谈谈班主任的语言艺术

教育家夸美纽斯说：＂教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。＂班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来,使学生愿意接受并达到教育的目的。     

班主任的语言艺术

教育家夸美纽斯认为,老师语言表达能力的强弱,"极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。有人认为"只要有学问便可当老师",那是大错特错了。因为教学方法与学术水平既有联系,又具有相对的独立性。我们常常发现有这样的教师,     

谈谈班主任的工作艺术

班主任的工作是非常艰苦的，班主任的工作千头万绪，除担任某班、某一学科的工作外，更多的是班级管理，班上的大小活动，大事小事你都得问，有时会感到力不从心，甚至大动肝火，教育家夸美纽斯说：“教师和善地愉快地教育儿童，以便在没有殴打、没有哭泣、没有暴力，没有厌恶的气氛中，在和谐的气氛中喝下科学的饮料。”     

感受教师语言艺术的魅力

正如教育学家夸美纽斯所说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以涌出知识的溪流."而这条流淌不息的"知识之流",在信息时代的今天,不但不会过时,反而更有魅力,值得再三回味.     

浅谈教师的语言艺术

捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。教育教学过程实际上是师生双方共同进行积极思维活动的过程。教师将自己的内在知识、思想、外化为语言(包括动作、表情)作用于学生，使他们不仅领会，并能受到深刻的感染，产生情感的共鸣，那么教师必须做到：言之有物，言之有序，言之有情。言之有物，就是教师讲话应精妙，而不是东拉西扯，语无伦次，令人生厌。言之有情，是教师讲话要力求生动有趣，饱含真情。教师的语言清晰流畅，而不要含混不清，音量也应力求适中，速度也应快慢适度。教师语言有以下三个基本特征：     

班主任的语言艺术之我见

捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。”可见教师的语言表达能力是多么的重要,它深刻的影响着学生的学习。尤其对于班主任来说,拥有良好的语言表达能力更为重要。因为班主任是学校教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导着,是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社会的桥梁,是实施素质教育的重要力量。     

语文教师要讲究语言艺术

著名教育家夸美纽斯曾经说过：＂老师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的清流＂。由此可见教师的语言对知识传授的重要性。作为一名教师＂传道、授业、解惑＂,与同学交流的主渠道恐怕就是语言。     

做一个会说话的班主任

夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流”,教师语言能力的强弱“极大程度上决定着学生脑力劳动效率”,班主任与学生之间的交流十分频繁。同样的一句话一个意思,不同的说话方式会产生截然不同的效果。班主任有必要掌握说话的语言艺术,并不断锤炼、提高自己的语言技巧。一、用感召的语言点燃激情班主任是以“磨嘴皮”作为重要工作内容的,然而高中学生的自我意识比较强,他们对于来自家庭、社会、学校的说教容易产生“听觉疲劳”。因此班主任在与学生说话时应针对所讲的内容,对所运用的语言仔细推敲,反复提炼。1.号召时要…     

论教学的彻底性：一种再建构的历史视角

自夸美纽斯明确把“教与学的彻底性”作为一项重要教学原则提出，后来的教学思想家们虽几乎不再使用这一表达方式，但其思想大都隐含着“教学需要彻底”的研究逻辑，本文用一种再“建构”的历史视角，尝试围绕“教学彻底性”逻辑重新定位曾对我们教学产生重要影响的一些西方教学思想，使之绽放出应有的智性之光。     

谈语文教师的语言艺术

语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一，是教师引导学生开启知识之门的钥匙。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。这句话。隐含了教师语言的重要性。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。     

浅谈班主任工作秘诀

捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。     

浅谈班主任工作秘诀

捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。     

浅谈教师的语言艺术

语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。教学中,教师主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话就隐含了教师语言的重要性。教师语言不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言,     

教师教学的语言艺术

运用语言表述是教师向学生传授知识的主要形式。因此,较高的语言表达艺术是每个教师必备的重要的基本功之一。国外一位著名教育家曾说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。教学语言对教学效     

试论小学班主任管理的语言艺术

班主任是与学生接触最多的人,在学生生活和学习的方方面面发挥着不可忽视的作用。在小学教育改革背景下,班主任管理工作的有效开展显得更加紧迫,这就要求小学班主任要懂得语言的艺术,管理中通过合理运用语言,获得事半功倍的效果。本文就以小学班主任管理为内容,对其语言艺术的运用进行具体研究。     

浅谈语文课堂教学的语言艺术

有人说语言“不是蜜,但能粘住一切”。对于教师来说,掌握语言工具,有效地发挥它“粘”的作用,尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话。隐含了教师语言的重要性。我们都有这样的体会：听一堂好课,就像观赏一幅名画,令人心旷神恰;又如欣赏一首名曲,虽已曲终却余音在耳,而学生则犹如被磁石吸引住一般,写在他们脸上的充实和满足的神情,充分显现了教师语言的魅力。本文就对课堂教学的语言艺术谈一点自己的看法。     

让每一朵花都绽放它的芬芳——如何培养孩子的自尊心

捷克教育家夸美纽斯曾说:"我们应当像尊敬上帝一样尊敬孩子."因为孩子是祖国的未来,是祖国的希望.     

初中语文课堂教学语言艺术管窥

夸美纽斯说：＂教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。＂语文教师的教学语言在整个教学过程中占有举足轻重的地位,它直接影响到学生个性发展和学习风格的形成,关系着学生对知识的掌握和理解,关系到课堂教学的成败。从某种意义上说,初中语文课堂教学艺术首先就是教学语言艺术。因此,初中语文教师要努力形成富有个性的课堂教学语言,让学生因为美妙的语言而更加喜欢语文这门课程。     

小学班主任管理语言艺术探析

小学是一个人发展的重要阶段,小学生正处于身心发展和性格形成的关键时期,需要得到更多的关心和指导。班主任是小学班级管理工作中的重要因素,班主任和其他任课教师需要对小学生多一点爱护和管理,尊重小学生的自尊心,鼓励其更好地学习和成长。其中,班主任的管理语言决定管理工作的成败。     

小学数学课堂教师语言艺术管窥

著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流!”对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说．教学语言是教师向学生表达思想、传递信息、沟通情感的桥梁和有效工具．作为一名教师,要上好课、教好学生．不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法,还要讲究教学语言的艺术．教师要善于运用教学语言的魅力去打动学生的理智与心灵,引导他们在知识的海洋中扬帆远航;教师要善于运用教学语言的魅力,对学生产生震撼力、吸引力和感染力,组织他们开展探索性的数学活动,体验成功的喜悦．