关于抄写的再认识

有的人认为现在已进入网络时代,书写将由电脑替代,练抄写是不是有点过时了。其实不然,抄书不仅能促进中学生写好字,用好标点符号,正确把握文章段落层次和行款格式,而且可以促进学生从中领悟到作者运用语言文字的能力、技巧,起到朗读和背诵所起不到的作用。在教学中,我首先要求他们把背诵的内容抄一遍,使他们在抄写过程中对行文的行款、语言、标点有一个初步的感知,     

关于“抄写”的再认识

有的人认为现在已进入信息和网络时代．书写将由电脑替代，练抄写是不是有点过时了。其实不然。抄写不仅能促进中学生写好字，用好标点符号，正确把握文章段落层次和行款格式，而且可以促进学生从中领悟到作者运用语言文字的能力、技巧，起到朗读和背诵所起不到的作用。     

如何培养高年级学生话题写作的能力

根据前一个学期度英语组制定的小课题开题方案,我们六年级小课题题目为《如何培养高年级学生话题写作的能力》。预期完成目标为:第一,能够结合教材话题进行朗读和复述。第二,能够运用多种方式将原文中的句型进行真实性替换或改编,进行段落写作。到学期末,要使能够正确写出段落、有一定意义的学生达到80%,能够正确书写3～5句的学生达到15%,有少量语     

小学语文教学中朗读教学的有效性

小学语文的教学目的是"指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写的能力。"但在现时教学中,还存在着重"写"轻"读"的偏差,须知,"读"是学习语言的重要途径之一,大量反复熟读、背诵,极有利于促使学生把书面语言     

谈大学英语的语篇教学

语篇教学是一种整体教学,它倡导把文章的思想内容和篇章结构放在首位,注重语言信息的整体输入;它强调从训练学生的阅读技巧入手,培养其快速摄取有用语言信息,整体把握文章,准确领会其深层含义的能力;它强调以听说读写为手段,通过大量的练习提高学生运用英语的能力.