青海少数民族中小学远程教育资源应用研究

本文对青海省青南三个地区的20所中小学利用远程教育资源的情况进行了访谈和问卷调查,通过两个方面调查结果的分析,找出了目前这三个地区在远教设备和资源利用方面存在的问题,并且提出了提高远教设备和资源利用效率的对策。     

浅谈语文教学中远程教育资源的应用

在本篇论文中,我以自己在教学中的心得体会来谈一谈语文教学远程教育资源的应用。全文主要从六点进行论述：一、转变教师观念,定位教师角色。二．利用远教资源,激发学生兴趣。三、运用远教资源,突出教学方法灵活、多样性。四、利用远教资源,创设有利教学情境。五、利用远教资源,训练学生的说、写能力,以提高学生的整体素质,巧用远程教育资源手段进行知识拓展。六、利用远教资源,开拓学生视野、开发创造潜能。     

农村初中现代远程教育资源的应用现状及对策

2005年以来。笔者所在的县区有134所农村中小学实施了远教模式二、模式三项目工程。两年来,笔者就农村初中远教资源应用现状进行了深入的调研。发现了一些不容忽视的问题:一是教师应用意识不强,对远教资源的应用根本没有引起重视;二是教师信息技术知识缺乏,对远教资源的应用有其心而无其力;三是教师觉得工作压力大,个别教师甚至放弃远程教育;四是学校硬件设备不足以让     

农村中小学现代远程教育应用工作中的几个问题与对策

我县所有城区及农村中小学校都已实施了农村中小学现代远程教育工程项目。几年来,我们利用远教设备与现代教育教学资源开展了多种富有成效的远教应用教学活动。但由于各种因素的制约及影响,各学校应用水平参差不齐,远教应用工作还存在着以下几个方面的问题：     

试谈“农远”教育工程的应用

一、利用远教资源导入新课对新课的讲解,大多教师只是简单的引入或直接点题,学生对此已习以为常,往往不能引起重视和兴趣,也不能激发学生的学习主动性。若利用远教设备和资源,以新鲜的内     

依靠远教资源上好初中语文课

目前,在农村学校有了远教资源,但运用资源设备进行教学的教师还是比较少的,语文教学这块就更是寥寥无几了。若没有远教资源的施行,要实现教育公平,科学发展,就是一句空话。我认为要实现这些,就要转变教师的语文教学理念,利用好远教资源,只有这样才能拓展学生的语文学科视野,增强学生语文素养,优化语文教学。     

谈远教资源在小学语文教学中的妙用

随着远程教育工程的顺利实施,使广大农村的教育教学改革进入了一个新的时期,在课堂教学中,应用远教资源已成为当今教学改革的趋势,它使地处偏远的农村孩子能够享受与发达地区的孩子相同的教育资源。在学校规模不大、设备有限的情况下,广大农村语文教师,要不断探索和实践,因陋就简,恰当、合理、巧妙地运用远教资源,使之更好地为语文教学服务。     

谈远教资源在小学语文教学中的妙用

随着远程教育工程的顺利实施,使广大农村的教育教学改革进入了一个新的时期,在课堂教学中,应用远教资源已成为当今教学改革的趋势,它使地处偏远的农村孩子能够享受与发达地区的孩子相同的教育资源。在学校规模不大、设备有限的情况下,广大农村语文教师,要不断探索和实践,因陋就简,恰当、合理、巧妙地运用远教资源,使之更好地为语文教学服务。     

扫除远教资源利用的网络障碍——浅谈“模式三”环境下如何防范ARP病毒

农村中小学远程教育“模式三”从2007年4月在我校实施以来,以其便利的使用方式和丰富的资源内容,深受我校广大师生的喜爱。而去年4月远教资源又通过因特网形式开通了,这样一来,我校师生就可以通过“天地”两网对远教资源进行查阅利用。作为一种以高科技手段为支撑的新兴教学资源提供方式,。模式三。中的计算机网络教室有其明显的功能优势,也有其相对脆弱和复杂的安全管理环节。如何防止病毒以及“黑客”入侵等诸多问题,是远教计算机网络教室日常管理中的一项重要工作,也直接影响着远教计算机网络教室的服务效果。     

浅谈远程教育资源在语文教学中的作用

现代科学技术的突飞猛进,促进了现代远程教育的发展;国家远程教育项目的实施,实现了资源共享,转变了教师的教育教学理念,缩短了东西部地区教育差距;利用远教资源,优化了教学手段,提高了课堂教学效率。特别是在语文科教学中,利用远教资源,充实了课堂内容,开拓了学生的眼界,激发了学生的兴趣,收到了以前教学中达不到的效果,     

远程教学资源优化在初中数学教学中的运用

本文主要讨论在少数民族地区如何利用远程教育资源优化中学数学教学。远程教育技术是21世纪新出现的教学手段,在数学教学中教师要合理地运用这种技术并使其发挥出应有的作用,需把握以下四个方面:更新观念,提高对远程教育的认识;合理选择、整合资源远程资源;遵循规律、科学运用远程教育资源;适时反馈、总结远教经验。     

浅谈在远教条件下的“学困生”帮扶工作

一是利用远教资源激发学困生的学习兴趣。初中生可塑性强、反应敏捷、好奇心强,善于接受新事物。这是他们的心理和生理特征,有了这些特征可以以新颖为突破口,激发学困生的学习兴趣,帮助他们利用远教资源,观看     

农村中学运用现代远程教育资源的现状及对策

本文对大理市三所农村中学在完善远程教育网络设施、创建和使用远程教育资源的特点等方面进行了调查问卷和访谈,通过文献资料收集以及访谈调查的结果,利用教育技术学研究手段,通过比较远程教育资源利用率,分析农村远教资源的特点,总结农村现今远程教育资源运用中存在的问题,从而提出具有科学性和理论性的解决方案,以达到促进农村远程教育改革的目的。     

农村中学运用现代远程教育资源的现状及对策

本文对大理市三所农村中学在完善远程教育网络设施、创建和使用远程教育资源的特点等方面进行了调查问卷和访谈,通过文献资料收集以及访谈调查的结果,利用教育技术学研究手段,通过比较远程教育资源利用率,分析农村远教资源的特点,总结农村现今远程教育资源运用中存在的问题,从而提出具有科学性和理论性的解决方案,以达到促进农村远程教育改革的目的。     

远程教育资源在农村小学语文教学中的运用

语文是一门综合性学科,单凭传统的教学方式教学,很难做到形与神的统一,利用现代远程教育设备、资源就可以达到这一理想的效果。下面是我近几年利用远程教育资源在小学语文教学中的所感所悟。一、在语文教学中应用远教资源,     

农村中小学现代远程教育工程应用的现状及对策

一、现状及原因当前,我国实行的农村中小学现代远程教育工程建设即将覆盖中西部地区所有农村中小学。如何提高远教工程应用水平和应用效益,实现远教工程的可持续发展,是我们必须研究和解决的首要问题。由于当前农村中小学教学设备资源配置不够,特别是师资水平参差不齐、思想观念陈旧,导致农村远程教育设备资源应用率不高。笔者认为,造成这种现象的原因主要有:     

远程教育远教近效——刍议远程教育在农村教学中的应用

如今远教资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源,但是如何充分整合,合理运用成了必须立即解决的问题。就农村小学如何有效利用远教资源,结合实际谈谈几点认识和心得,旨在促进现代教育技术在农村小学的应用与推广。     

农远项目县级售后及技术支持服务网络建立和管理探究

忠县农村中小学现代远程教育通过前两年＂＂三种模式＂＂硬件平台的搭建、资源的初步建设、人员的培训,实现了全覆盖,带来了农村教育教学环境的改善、教师理念的更新、教师专业的提升、传统教学行为的改变,取得了一定成绩。但在农远教进入全面应用阶段的关键时期,全县有34所项目学校部分远教设备送供货商维修或重新更换,占装备学校总数约10%。为了防止出现远教设备“一年用,二年修,三年换,四五年变废卖”的情况,笔者认为构建以县级农村远程教育工程售后及技术支持服务网络已成当务之急。     

现代远程教育设备整合应用初探

我校地处边远山区,信息闭塞,教学设备落后,而农村中小学现代远程教育设备的配备,无疑弥补了这一缺陷,给我校教学增添了无限活力。但是怎样管好、用好这套设备,使其真正地发挥作用、有效地为教学服务,却成了领导和广大教师的一个共同难题。作为一个设备管理员,如何让远教设备、资源使用简捷方便;如何拉近教师和远教设备的距离,一直萦绕在我的脑海中,鞭策和激励着我不断地实践和总结。     

农村语文教师怎样运用农村远程教育资源

农村远程教育资源填补了农村教育资源的空白.在运用远教资源的过程中.要以先进的教育理念为指导,充分运用远教资源,转换教师角色,改进传统教学方法,优化课堂,提高课堂教学效益,提升学生的素质.只要我们适时、适当、科学地从这四个方面运用远程教育资源,一定能提高我们每一位语文教师的素质和教学能力,一定能提高学生的综合素质,发展学生的个性.