改革实验教学 培养创新精神

初二物理四章热现象的第七节《升华凝华》一节的实验教学 ,往往不容易被学生接受 ,加之农村中学实验室里缺碘 ,实验往往难于开展 ,既使有条件做这个实验 ,效果也不很明显 ,可见度低 ,不便于学生观察 ,更不便于碘的回收和对烧瓶的清洗。对此 ,本人对教材中的实验做了如下改进 ,仅供同行们参考。图 11　演示实验 1　　在烧杯的底部均匀的放层较薄较细的碘粒 ,并按如图 1所示的装置组装好器材 ,烧瓶里装的冰水混合物 ,用酒精灯隔着石棉网对烧瓶的底部微微加热 ,并让学生观察所发生的现象。师问 :有什么现象发生 ?生答 :有紫红色的碘蒸气产生。…     

改革实验教学 培养创新精神

探讨有机化学实验教学中存在的问题,提出有机化学实验教学改革的设想,在有机实验教学中重视培养创新精神。     

改革实验教学 培养创新精神

初二物理四章热现象的第七节《升华凝华》一节的实验教学，往往不容易被学生接受，加之农村中学实验室里缺碘，实验往往难于开展，既使有条件做这个实验，效果也不很明显，可见度低，不便于学生观察，更不便于碘的回收和对烧瓶的清洗。对此，本人对教材中的买验做了如下改进，仅供同行们参考。     

论实验教学改革和创新精神培养

分析高校实验教学现状与人才培养的差距,实验教学和培养创新人才的内在联系,对实验教学改革进行了探讨。     

强化实验教学改革培养学生创新精神

在全面实施素质教育的今天,要求教育的方向必须由应试教育转向素质教育。这就要求教师把素质教育渗透到各科教学中,使学生在获取知识的同时学会学习、学会思维、学会探索、学会实践、学会创造,把被动的学转变为主动的学,把强迫性学转变为乐学、善学,就物理实验课的教学改革谈谈我的看法。     

改革实验教学体系 培养学生创新精神

根据地方高校的办学特点,经过广泛调研,建立了电气信息基础课示范实验室的建设思路.以学生创新精神培养为目标,改革实验教学体系,构建了模块化层次化的实验课程体系,平台化的功能型实验室,团队化的实验教师队伍,人性化的运行管理体系,大大地改善了教与学的软硬件环境.改革效果表明,学生的实践动手能力和创新精神得到了显著提高,实验室实现了对学生递进式的三层次能力培养的目标.     

加强实验教学 培养创新精神

为了培养具有创新精神和实践能力的人才，必须大力加强实验教学，改进实验教学方法。笔者通过变验证性实验为探究性实验的方法，变传统的实验教学模式为开放性实验教学模式的方法，以及加强辅导学生完成课后小实验的方法，来加强对学生的创新精神和实践能力的培齐，取得了良好的教学效果。     

加强实验教学培养创新精神

为了培养具有创新精神和实践能力的人才,必须大力加强实验教学,改进实验教学方法。笔者通过变验证性实验为探究性实验的方法,变传统的实验教学模式为开放性实验教学模式的方法,以及加强辅导学生完成课后小实验的方法,来加强对学生的创新精神和实践能力的培养,取得了良好的教学效果。     

加强实验教学培养创新精神

一、设计实验,激发学生的创新热情心理学研究告诉我们:小学生具有强烈的好奇心和求知欲。这种强烈的好奇心,正是学生主动地进行探究活动的心理基础。如何利用和保护学生的好奇心,这就要求教师在教学过程中要不断丰富实验教学手段,改革教学方法,为学生设计新颖的实验。让学生自己去观察、实验、发现问题,主动、直观、积极地思考问题,在解决问题和获得知识的过程中得到心理满足。这样,既有利于学生理解概念和规律,也有利于思维能力的培养和学生创新能力的提高。如教学九年义务教育六年制小学自然     

改革实验教学培养学生的创新精神和实践能力

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。化学实验是化学教学的基础,以改革实验教学为切入点,通过让学生设计实验、改进演示实验、将验证性实验改为探索性实验、加强对学生实验技能考核等办法培养学生的创新精神和实践能力,把素质教育落到实处。     

改革实验教学培养创新人才

通过对当前传统实验教学的现状分析和实验教学的必要性与可能性分析，提出了几点改革的看法，试图从中找出培养创新人才的途径和方法。     

改革实验教学 培养创新人才

为了适应以信息和生命为核心的科技创新对人才的需要 ,充分调动学生学习的主动性 ,我们必须打破传统的实验教学模式 ,改革实验教学的方法 ,不断提高学生的实践能力和创新意识。实施分层次的教学模式 ,加强基础实验 ,开拓创新实验 ,是改革实验教学的基本要求。一、基础实验 ,从小抓起。观察和实验是基本的科学研究方法。帮助学生理解和巩固所学知识 ,掌握实验的基本技能 ,应从小抓起 ,从基础实验抓起。小学、初中的实验大多是验证型的基础实验 ,是培养基本技能的实验。这类实验的教学应采用启发式教学。实验前 ,通过提问引导学生理解实验目的…     

改革实验教学培养创新人才

21世纪是知识经济时代 ,知识经济呼唤创新人才已成为共识。由此 ,创新教育和创新人才的培养引起了广泛的关注 ,如何构建适应知识经济的创新教育体系 ,成为各高校正在探索的重要课题。创新教育是根据科学技术发展、社会进步和我国现代化建设对人才提出的新要求 ,针对传统教育的弊端和不足而提出的 ,旨在培养全面发展的具有创新思维、创新技能、创新人格的高素质人才。实验教学是高等院校教育教学过程的重要组成部分 ,可以说 ,实验教学是创新教育最为重要的基础。我们应该把实验室工作、实验室建设和实验教学改革提高到新世纪创新教育所必须的…     

改革实验教学 培养创新人才

从转变实验教学理念,改变实验教学模式,改革实验教学内容(整合实验内容、引进科研成果、增设创新实验)以及建立实验档案等方面对培养创新人才进行了初步的探讨.     

改革实验教学 培养创新人才

实验是教学过程中培养学生动手能力、创新能力的主要途径，特别是在高等职业技术教育中，它是培养“应用型、技能型”人才的最重要最有效的手段之一。在实验中学生能够通过自己动手观察实验现象，分析实验数据、总结实验结果，从中理解、感知知识的的产生和发展，获得知识和技能。学生在实验中的观察、分析、总结的过程是一个积极的发挥主观能动性的过程，在这个过程中可以培养学生的观察能力、分析能力、创新与探索能力。一、高等教育中实验教学存在的问题１．实验教学附属于理论教学，只为理论教学服务，而不是作为整个教学的一个重要组成…     

改革实验教学培养创新人才

随着知识经济时代的到来,知识创新成为经济发展的关键因素。高等教育要培养创新人才。大学实验改革应立足于大学生创新精神和创新能力的培养,这对于未来知识经济时代对新型人才的需求是非常重要的。 一、实验教学中存在的问题 一些学生受到中学“重理论,轻实验”思想的影响,实验时表现出无所谓的态度,比如上课迟到,实验过程缺乏主动性,不去积极探索、创新;实验技术水平和教学质量     

改革实验教学培养创新人才

根据实验教学中存在的忽视实验技能和综合素质培养的问题,提出要改善课程结构、实验教学条件等,加强实施师资队伍建设,提高实验人员的素质,才能更好地培养新人才。     

改革实验教学培养创新人才

文章从实验教学在创新型人才培养中的重要性出发,阐述了河海大学计算机及信息工程学院在构建实验教学平台,优化实验教学体系,改革实验室管理体制,促进学生研究能力、实践能力和创新能力的培养等方面的改革。     

改革实验教学培养创新人才

实验教学是高等教育的重要组成部分,实验教学水平的高低直接影响到高等学校的教学和科研水平。在新的时代背景下,培养创新型人才,成为高等学校改革实验教学的重点。