学校管理中人本问题的实践与探析

学校管理的核心是对教工队伍的管理,也就是说学校管理要以“人”为重,贯彻“人本主义”的原则。一、凝聚人心,改革体制,调动全员积极性。凝聚人心,调动全员积极性,有精神激励机制,也有经济激励机制。这两方面是相互依存、相互补充的,既不能以精神激励机制代替经济激励机制,也不能以经济激励机制取代精神激励机制。对于教师这支“灵魂     

提升管理水平 引领学校发展

办好一所学校,关键因素是校长。校长在管理学校的过程中,要做好以下工作：要以先进的办学理念引领学校,善于协调、调动全体教职员工积极性,要深入一线多办实事,要勤奋学习教育理论,要率先垂范凝聚人心。     

坚持以人为本 调动教师积极性

学校内部管理 ,主要是人、财、物的管理 ,其中最关键的是人的管理。一个人只有能力 ,而无足够的动力 ,是不可能取得好的工作成绩的。这种“动力”就是积极性。充分调动广大教师的积极性 ,这是校长们一直在探索、研究的课题。笔者认为下列方法对调动教师积极性起着极其重要的作用。一、明确的办学目标学校只有有了明确的目标 ,教师才能在学校领导的带领和指挥下 ,为之竭尽全力 ;若办学无目标 ,任其自由发展 ,群“龙”虽有“首” ,但却处于安于现状 ,循旧守“园”之态 ,教师还有什么积极性可言呢 ?创办特色学校、示范学校、文明学校、实现教育…     

浅谈在学校管理工作中动力性原理的重要性

“科学振兴、教育奠基”,“百年大计、教育为本”这不是一句装饰用的口号。随着社会主义现代化建设事业的发展,改革开放的深入,教育理应越来越被全社会重视。学校教育是人数众多,内容复杂的社会劳动,学校要进行有效的教育活动,必须依据党和国家的教育政策法规,按照一定的科学原理和方法,使学校的人、财、物达到最佳效果,学校管理必须有强大的动力,而人是管理动力的源泉。管理学中动力性原理是指在管理诸要素中,人是最积极最根本的要素。人的积极性的发挥程度决定着管理的动力,人的积极性的发挥程度与管理的效应成正比。     

开展校本教研的一点认识与思考

教育科研是质量、是品牌、是声誉；是高水平的决策，高层次的管理，是高效率的教育。名师、名校的成功之路表明：教育科学研究，是教师由经验型向科研型转变的助推器，推进教育发展的“第一生产力”，可以启动教育内部动力，促进教育更快地发展；是凝聚人心，调动教师积极性的胶合剂；是提高学校办学品位的支撑点，     

开展校本教研的一点认识与思考

一、对教育科研的认识教育科研是质量、是品牌、是声誉;是高水平的决策,高层次的管理,是高效率的教育。名师、名校的成功之路表明:教育科学研究,是教师由经验型向科研型转变的助推器,推进教育发展的“第一生产力”,可以启动教育内部动力,促进教育更快地发展;是凝聚人心,调动教师积极性的胶合剂;是提高学校办学品位的支撑点, 是学校发展潜能的开发力。教育专家认为,小学教育科     

以人为本 创造“人和”

“天时不如地利，地利不如人和。”这的确是一句至理名言。千百年来，大凡获得成功的人无不得益于“人和”。一个学校的发展也是如此，只有凝聚人心，坚持把“以人为本”作为工作的出发点和着力点，最大限度地调动广大教师干事创业的积极性，才能促进学校的建设和发展。　　一、心灵沟通，和睦相处 　　沟通心灵具有三大功能：一、可以使人与人之间形成一种互动关系，对于沟通的双方都有积极作用；二、可以满足人们精神方面的需求，使人的生活变得丰富多彩，更有意义；三、可以使人的心灵产生震荡，激发人的潜能，发掘人的内在潜力，增加人…     

以人为本 科学管理

科学发展观的核心是以人为本,小学教育需要发掘人本身的深厚动力,发展是为了人,发展依靠人,发展成果为人所享。学校管理无论是学校目标、行政、教学的管理,还是德育、保卫、科研的管理,人是核心要素。学校管理的核心和动力是人。学校的管理活动,就应以调动人的积极性,做好人的工作为根本。一、以人为本是学校教育的发展方向学校能否持续发展,很大程度上取决于学校是否坚持与时俱进的办学理念,这是办学的动力、保障和向导。以人为本,就是要把人放在心上,要满足人的内在需求,为人提供满意的服务。     

改革管理机制 创办优质学校

学校管理的起点和归宿都是人,学校管理的动力和核心也是人,学校管理的成功与失败也取决于人,学校实施科学的管理是顺利办学的保障。纵观教育管理思想发展史,教育管理已从以“事”为中心向以“人”为中心发展,从原来靠规章制度的管理发展到研究人的行为、调动人的积极性的管理,     

现代学校激励制度的构建与实施

激励性制度是最能调动学校内驱力的制度。因而,这里就现代学校怎样构建和实施激励制度,谈谈思考和做法。一、激励制度的构建(一)理解内化激励理念1.认识激励理念管理学重视"人力资源",社会学重视"群体动力",教育学重视"全人素质发展",心理学重视"积极心理",儒家哲学和人本理论认为人的本能品质更多都是求善求上求美的。归结起来就是:人的动力需要调动,人的动力可以调动,人的动力才是发展的最根本生产力。现代学校管理中,最需要从制度构建上调动起积极性,这是最核心的     

如何让教师在教育战线上“冲锋陷阵”

一个学校能否办好,除了正确的办学目标,还在于调动教师的积极性。因为教师管理是学校管理的重点,而现代管理思想把人的因素放到第一位,尽量发挥人的主动性、创造性,所以学校管理应以调动教师的积极性,做好教师的工作为根本工作。调动教师的工作积极性,是指利用外     

和谐 活泼 主动发展——重庆市渝中区实验一小办学特色

提炼营造学校文化,让它产生巨大的凝聚力、推动力和生命力是学校的重要使命之一。正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的核心。“人和”精神是我校52年办学思想、理念的凝聚,是我校52年发展的命脉。“全面和谐、生动活泼、主动发展”是我们对教育方针的理解,是“人和”精神的具体化,也是学校的办学思想和办学目标。“一手抓改革、一手抓管理”是我们的办学策略,是学校腾飞的两只翅膀。而今学校正在形成“和谐、活泼”的办学特色。     

教师管理中的人本观念

教师管理中的人本观念是指学校管理者在管理实践中,体现并运用于教师管理活动中的一切以人为根本,旨在调动人的主动性、创造性和积极性的思想观念体系。人是管理中最基本也是最核心的因素。人区别于其他要素的根本标志在于人是管理客体中惟一有意识、有感情、有需要进而有能动性的特殊要素。[1]教师管理中的人本观念既要保证教师的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥,又要使教师获得尊重和实现自身价值的成就感。一、使学校发展的总目标和教师的个人目标协调发展目标体现的是管理者的办学理念,最终为了达到理想的办学效果,提高教学效益。…     

创办一流“特教”学校的构思与实践

要办好一所学校,学校领导首先要解决的问题,就是审时度势,高瞻远瞩,提出一个顺乎“天时”(时代要求),合乎“地利”(学校校情),利乎“人和”(凝聚人心)的办学思路.这几年来我校从教学理念、办学规模和治校方略等几个方面作构思与实践,并取得了一定的成绩.     

“以人为本”,调动教师积极性

在学校管理实践中,我们认识到学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性。在现代中小学管理中,要想调动教职工的工作积极性,再也不能用过去那种单纯的说教式的思想教育方法或者说是按部就班、原封不动地照章办事进行管理。重在激发有效地利用激励机制教职工内在的工作动机,这才是调动教职工积极性之根本。行为科学中“需要理论”主张,把以“事”为中心的管理转到以“人”为中心的管理,把原来靠规章制度的管理发展到研究人的行为,调动人的积极性。什么是积极性呢?心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为…     

知人善用 激励有方——浅谈高校后勤管理工作的人本思想

高校后勤管理是一项系统而带全局性的工作,无论是对学校的硬件建设还是软件建设,都具有极其重要的意义。那么,要达到预期的管理效果,归根到底,就是要做好后勤系统全体职工的管理工作。在管理系统中,人既是管理的主体,又是管理的客体。人是最活跃、最积极的因素。只有把人管理好,充分调动其积极性、主动性和创造性,才能搞好后勤的服务工作,从而保证学校教学工作和科研工作的开展。管理学研究告诉我们:“一切管理均以调动人的积极性,作好人的工作为根本。”这是人本原理。我们作后勤管理工作的人就得靠后勤各层次的管理者运用好这个原理。要运用好这个原理就必须注意以下问题:     

创办一流聋校的构想与实践

要办好一所学校 ,学校领导首先要解决的一个问题就是要审时度势 ,高瞻远瞩 ,提出一个顺乎“天时”(时代要求 ) ,合乎“地利”(学校校情 ) ,利乎“人和”(凝聚人心 )的办学思路。这几年来 ,我们把我校的教育理念、办学模式和治校方略概括为十个方面 ,下面试就这十个方面作一简要的介绍。一、一个奋斗目标在改革开放的大好形势下 ,上海正朝着建     

如何抓好企业的思想政治工作

思想政治工作是一项复杂的系统工程,是一个常抓不懈的长效工程,是企业凝聚人心、调动人的积极性、激发人的创造性的工作。作为交通客运企业,要紧紧围绕经济建设这个中心,切实抓好职工的思想政治工作,用“三义”、“三德”和艰苦创业、爱岗敬业的精神来凝聚职工,凝聚人心。抓好企业的思想政治工作,应从以下几个方面入手:一、提高认识,转变观念。在经济建设快速发展的过程中,企业内部的一些管理者,思想上产生“效益至上论”、“思想政治无用论”及“自然而然论”等模糊认识,以为只要经济搞上去了,人们的思想道德自然而然就会上去了。然而,事实…     

让文化管理散发“魅力”

文化管理是现代学校发展的根本策略。突出学校文化建设能凝聚人心形成合力,这是延续学校发展最宝贵的资源,也是师生发展的肥沃土壤。一、凝聚学校精神力,达成发展共识学校精神力是指学校的文化性格和精神理念对学校发展的内在驱动力及其对社会公众所产生的影响,它是学校管理与发展的魂,是凝聚师生对学校高度认同感与归属感的精神内核。     

新时期校长工作“四字诀”

一所学校办学水平的高低，主要体现在校长办学思想和管理理念是否先进。学校制度的制定不是为了“治”人，不是为了把人管“死”。而是为了把人管“活”，更好地调动人的积极性。