拼音教学点滴谈

拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。然而拼音教学的难度也是众所周知的。我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。下面就此谈谈自己的做法。     

拼音教学点滴谈

汉语拼音是小学生语文学习的起点,也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚刚入学的小学生,这就使拼音教学难上加难。对刚刚入学的小学生来说,一味地死记硬背会丧失学习兴趣,甚至有的学生还会产生厌学情绪。让汉语拼音教学充满乐趣,让学生在拼音教学中能主动参与并获取知识,是所有教一年级的教师面临的一个难题。     

拼音教学点滴谈

拼音是学习汉字的基础,拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习程度。教师要采用多样化的教学方法,变枯燥的学习为活跃欢乐的课堂,使学生扎实掌握拼音知识,为学习语文打下扎实的基础。     

低年级拼音教学点滴谈

汉语拼音在语文教学中不仅能帮助识字,也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面,具有重大的现实意义。汉语拼音在语文教学有了新的面貌：它不再以识字为中心来组织教学,而是以发展语文为核心来加快语言能力的全面培养。在一定程度上这既减轻了因为众多文字符号的单纯识字带来的枯燥乏味的学习负担,同时在大量的阅读中开阔了儿童的视野。如何指导刚入学的儿童掌握好这一重要工具呢？现就此浅谈己见。     

苏教版拼音教学点滴谈

一、用好情境图,创设情境,抓好开课 苏教版在教材编排上一个突出的特色就是每一课的引入都有一幅形象生动、逼真鲜活的情境图,而且又能配以琅琅上口的儿歌。因而教学每～课的字母时,或运用挂图、或运用投影、或运用多媒体动画课件,让学生先欣赏情境图,看清图意,认识事物,然后引导学生试编儿歌,接着师生同诵儿歌,最后再由儿歌中的某一个字引出要学的声母或韵母。如教学“a、o、e”时,我先让学生观察图画,再引导学生在老师的帮助下编出了“大公鸡,喔喔啼,阿姨带我到村西。     

农村小学拼音教学点滴谈

正拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点,是语文知识学习的基础起点,既是今后拓展学习的一个基本工具,也是语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。正因为拼音的重要性,所以我在教学中特别重视学生的拼音掌握情况,运用了很多他们乐于接受的方法,如制作带有动画的拼音小图片等,激起他们学习拼音的兴趣,但是我发现拼音教学的效果依然不是很理     

谈拼音教学的点滴体会

汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。它是识字的基础,是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代,电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此,学好汉语拼音将受益终生。     

拼音教学点滴

按常规教汉语拼音,学生常常会感到枯燥乏味.怎样提高学生学拼音的兴趣呢,我想了一些办法:1.用生动的事例使学生明确学拼音的意义.对于为什么要学拼音,大道理要讲,根据小学生的年龄特点,能适当举些浅显生动的例子,效果会更好.在讲学拼音与普通话的关系时,我先用南方方言说一件事,问学生懂不懂,学生直摇头;我又用普通话说同一件事,他们说听得懂.我从用普通话表达思想感情可以减少语言隔阂,讲到学拼言有     

提高小学拼音教学效率点滴谈

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助小学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，是提高读写能力的重要前提。小语大纲在一年级汉语拼音教学方面提出：“学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。”拼读的掌握与否，直接关系到学生阅读、写作的水平。为了让学生掌握好这一工具，就必须提高拼音教学的课堂效率。　　抓教学的难点，安排好教时。一年级新生拼音水平参差不齐，有的受过学前教育，基本掌握拼音的声、韵母，但由于学前教育的师资、教法及家庭环境等方面的影响，前、后鼻韵母，平、翘舌音分不清，发音…     

学生心中的童话世界——拼音教学点滴谈

在教学声母ｙ、ｗ这一课的拼音词ｗ懕、ｙ挷、ｙ仭、ｗ嵀、ｗ仭时 ,为了激发学生的学习兴趣 ,帮助学生读准这五个音节词 ,课本上用了一幅美丽的插图。在教学中 ,我充分利用插图 ,收到了意想不到的效果。我的设计如下 :第一步 ,引导学生按一定的顺序 ,说说图上画了什么？待学生说出图意后 ,我小结道 :在一个小村子的旁边 ,有一条美丽的小河。河水清澈见底 ,小鱼儿快活地游来游去。鸭子在水面上自由自在地寻找食物。大青蛙看见了 ,跳上荷叶 ,呱呱地唱起了歌。小河边有一间小草屋 ,主人正在做饭 ,烟囱里冒着袅袅炊烟。河边还有一棵枝叶茂盛的大…     

寓教于乐——拼音教学法之点滴

拼音，是学生学习母语的基本元素，是能否掌握好汉语的关键。但学生在学习拼音时总感觉非常吃力，枯燥无味，没有兴趣。除了拼音本身的复杂性以外，还有一个重要的原因，即教师在进行拼音教学时方法过于死板、单一。那么应从哪些角度来改进教学方法呢?或我们可以尝试用哪些方法把拼音呈现给学生呢?人教版的《义务教育课程标准实验教材》(一年级上册)对汉语拼音     

对拼音教学的点滴思考

拼音是一年级孩子语文入门学习中必经的一道门槛。拼音教学因其本身的抽象和方法的单调使学生学起来感到困难,老师教起来感到困惑。虽然教材编写者作了精心的设计,书中不乏形象直观的语境图、教学参考书中不乏易读易记的儿歌,但实践中教师依然感到教学的困难、痛苦、单调和乏味。     

英语拼音教学的点滴体会

当一个初学英语的人具备了对单个音标的听、读、辨、写能力之后,拼音便成了急需解决的问题。这个问题不解决,学习英语就会遇到很多不可克服的困难。在拼音教学中,我们以为首要的问题是让学生反复模仿教师拼音,在这种感性的基础上,向学生介绍以下拼音的一般方法: 一、把注意力集中在元音上。元音应读得准确、清楚、响亮。大部     

拼音教学改革点滴

拼音字母是一种抽象的表音符号,彼此之间没有什么内在的联系和规律可循,怎样才能使学生学得快、记得牢呢?这就要求我们必须掌握小学生的心理特征,对症下药。孩子们爱听故事,因为故事具有较强的趣味性,于是我就结合拼音教学编故事,     

创造兴趣的“磁石”——谈拼音教学点滴体会

汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务,然而,这些枯燥的符号常常让学生们感到很吃力,为此,笔者不免担忧起来。一次偶然的机会,在与同事聊这个话题时。他无意地丢下一句话：“唉!如果能发明一种磁石,一上课就把他们的注意力吸过来,那我们上课就轻松了!”     

数学课堂之有效教学点滴谈

<正>有效教学是能训练学生从不懂到懂,从不会到会,从不好到好的教学,能引导学生力求高效、有所收获的教学,是一线教师一直努力的方向。作为一名一线数学教师它同样也是我追求的目标。一、有效教学之"好学"一次,上数学课的时间马上就要到了,可有的学生竟然还忙着写作文《假如我是一名老师》,于是我便心生一计:"咱们别假如‘我是一名老师’了,从这节课开始咱就做个真正的老师,那么你想怎么上课呢?请大家把自己的想法写出来。"说来让人惊讶,五分钟不到学生们就都交上来了。看着手中这一沓作业纸,我做     

用心引领孩子学拼音--记拼音教学的点滴体会

拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,圆满地解决好这个难题呢？我结合新教材的特点以及自己的教学反思,谈一些体会。     

谈小学生的拼音教学

汉语拼音教学是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,也是刚入学的新生必须闯过的第一道难关。因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚入学的儿童来说,死记硬背的教学方法效果并不理想。身为教育者,我们要扬教材之长,创设学生喜欢的情境,让学生在不拘一格的学习氛围中,积极愉快地度过小学学习的     

谈拼音教学中的记忆法

刚入学的孩子，虽然多数都接受过学前教育，但对于正规的学校教育，尤其是对课堂学习中的一些规范，还是陌生的。许多学生对学过的知识，保持记忆不那么久。对于这种情况，如何加以指导呢?