论小学数学的愉快教学

愉快教学是实施素质教育的有效途径。在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教学效果。该文就如何在小学教学过程中实施愉快教学提出了切实可行的建议。     

激发学习兴趣 实施愉快教学

文章从建立和谐的师生关系,创建活泼的学习环境;运用电化教学手段,实施愉快教学;课内 外结合,拓展学生的学习兴趣几方面论述了在英语教学中激发学生学习兴趣,实施愉快教学的具体做法。     

愉快的语文教学是实施素质教育的有效途径

素质教育是以全面提高学生的整体素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。愉快教育是近年来我国教育改革实践中的一种新探索,是实施素质教育的重要途径。它以提高学生整体素质为目标,以面向全体学生的全面发展为原则,以充分调动学生的积极性为出发点。其精神实质正是素质教育的具体体现。在语文教学中实施愉快教育是实现素质教育的有效途径。     

浅议新课标下小学音乐课的愉快式教学

所谓愉快式教学是以轻松教学、轻松学习为原则和指导思想,运用各种行之有效的手段和方法,充分调动教师和学生在教学过程中的双向积极性,努力创造自然、和谐、融洽、轻松、活跃的教学氛围。     

基于核心素养的高中思想政治课愉快教学探究

愉快教学以寓教于乐为核心,以轻松快乐为指导思想,以达成规定的教学任务为使命,以实现受教学生全面发展为目的,是"教师乐教"与"学生乐学"的完美结合.基于核心素养的高中思想政治课要贯彻新课程标准、精心设计教学活动、建立融洽的师生关系、提高教师的综合素养等,保证高中思想政治课愉快教学的实施.     

初中数学愉快教学初探

实施素质教育,课堂教育教学是主渠道。提高课堂效率是实施素质教育的必然要求。而素质教育的要义之一是让学生主动发展。只有实施愉快教学,才能使学生们积极开动脑筋,打破＂万马齐喑＂的课堂沉闷局面,实现＂百家争鸣＂、＂不拘一格降人才＂的课堂氛围,达到培养学生具有创造性、创造生动活泼的课堂教学局面。     

愉快教学法在物理教学中的应用探讨

1引言 物理学是一门以实验为基础的科学,同时物理学是一门具有较强逻辑性的学科。物理学的理论显得抽象、复杂,涉及面广,物理学又是一门与人们的生活息息相关的学科。正因为其具有自身的特点,决定了学好物理并非易事,尤其是中学阶段的学生。     

高师体育游戏教学浅探

体育游戏是一项很好的教学手段，起着不可低估的作用，高等师范院校培养未来教师的任务之一，应加强体育游戏教学。     

"文艺学"教学浅探

“文艺学”是电大汉语言文学教育专业(专升本)所开设的专业基础课,其教材具有师范性、新颖性、深广性的特点;教师应针对本学科的特点、根据教材的难易度以及成人函授教育的特殊性开展教学活动,即:备课要全面、充分,“导学课”要发挥其引导作用,强调学生自学要全面等;并运用点面结合、纵横联系、理论与实践相结合的教学方法,完成教学任务。     

英语课堂跨学科渗透教学浅探

实施素质教育的目的就是为了提高教育教学质量。本文从课堂教学进行探讨,分析英语教学中跨学科渗透教学的原因及采用这一教学方法的作用,并通过教学的实践活动来证实其有效性,从而提高课堂教学质量,扩大学生知识面,提高学生的综合素质。     

对"快乐体育"若干争论的探讨

运用文献资料法、对比分析法和归纳法对快乐体育中存在的争论进行了探讨和分析。认为对快乐体育要有全面的认识,学校体育中的竞技体育不能提倡快乐体育思想,而学校体育中的非竞技体育应该提倡快乐体育思想;现今要在体育课中提倡快乐体育。同时指出了快乐体育的局限性并提出若干建议。     

大学生英语学习动机及教学对策研究

外语学习动机在外语教学中起着十分重要的作用。它是直接推动外语学习的一种内部动因 ,是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极心理状态。在大学英语教学中 ,培养大学生学习外语的兴趣 ,激发起他们学习外语的内在动力是提高外语教学的关键     

对体育研究性学习的探索

研究性学习在 2 1世纪基础教育新课程体系中有重要的地位。师范教育更应注重研究性学习的实施 ,使师范生毕业后能更好地从事研究性学习的教学。只有充分认识研究性学习特点 ,才能意识到其在体育教学中的作用 ,从而在体育教学中很好的实施。     

在管理科学教学中运用Spreadsheet教学法的探讨

分析了在管理科学教学中引入Spreadsheet教学法的意义与利弊 ,并用算例加以比较说明 ,提出了有关的建议。     

浅析英语新闻中的构词法对语言教与学的启发

本文通过分析构词法的理论及分类,结合英语新闻中构词法的灵活运用来阐述词性特征与构建特点,从而获得构词法的实用意义,可以激发学习者阅读能力,提高课堂教学效率,以及更好地实现二语习得。     

高校体育教学中实施"自主学习"的探索与研究

论述了自主学习的本质及其在体育教学实施中的几种学习模式 ,提出在体育教学中实施“自主学习”过程中应注意的问题 ,使得体育教学为学生的健康服务 ,为培养学生全面的体育素质服务 ,为学生养成良好的终身体育习惯服务。     

有效学法指导源于学法——对有效体育学法指导的重新审视

主要运用观察、访谈和逻辑分析等方法对体育教学中的有效学法指导问题进行了多视角重新审视,提出了“有效学法指导源于学法“的新的观点,打破了人们长期以来对“学法源于学法指导“的单一认识的局限性,为有效学法指导工作的开展提供了新的思路。     

高校体育专业体操教学中实施合作学习的实验研究

以湖南科技学院体育系08级男大学生为研究对象,采用实验法、文献资料法和数理统计法等研究法对体操教学过程中进行合作学习和传统教学方法的实验研究。研究结果表明：合作学习能明显的提高学生体操技能成绩;在高校体育专业体操教学中应用该方法具有时效性和可行性;该方法能充分调动学生体操技能学习的积极性,提高学生们的合作意识。     

体育教学中学法指导的研究

学法指导已经成为当今世界教育、教学研究的一个重要课题.笔者以当今世界倡导的主体性教育思想和当前素质教育方针为指导,就学法指导的意义,体育教学中学法指导的方法以及需要注意的方面进行初步探讨.     

化学实验教学的元认知训练与学习适应性之关系研究

在化学实验教学中对学生进行元认知训练研究表明,元认知训练对学生学习适应性的发展和元认知水平的提高有着极显著的作用。