浅谈信息技术在听障儿童听觉言语语言康复教学中的应用

传统的听障儿童听觉言语语言康复教学,主要利用图片、实物、录音机、磁带、电视机、碟片以及听觉言语语言康复师的口耳相授进行.虽然这些方式对听障儿童的听觉言语语言康复有促进作用,但是它们的互动性和趣味性不强,听障儿童处于被动的接受状态,参与的积极性不高.运用信息技术辅助教学增强了听觉言语语言康复教学的直观性、互动性和趣味性,听障儿童多感官参与到学习中来,能有效提高听障儿童听觉言语语言康复的效果.     

浅谈听障儿童人格行为的特点及其特殊教育

听障儿童因受自身缺陷的影响,他们对事物认识停留在表面层次上,而且多有自卑情绪,情感上不懂得回报与感恩,听障儿童更需要社会的关爱和帮助。我们在做特殊教育的时候,要鼓励听障儿童融入社会,克服不良心理情绪,采用特殊的教育方式,提高听障儿童的认知能力,以活动为载体,帮助听障儿童寻找生活的乐趣,实施特殊情感教育,让听障儿童学会感恩。     

听障儿童唇运动障碍的特征研究

本文期望通过研究听障儿童唇运动障碍的特征,探索听障儿童唇运动功能的评估标准,给听障儿童唇运动障碍评估提供一套科学的依据,并根据此制定一套科学有效的治疗方案。     

基于塞音塞擦音分析的听障儿童研究与识别

目的:根据听障儿童对汉语塞音塞擦音难掌握情况,为研究和识别其发音,从嗓音起始时间(VOT)和舌运动轨迹入手,提出一种利用语音实验客观研究和识别听障儿童发音的方法。方法:利用电磁发音记录仪(EMA)提取出听障儿童和正常人塞音塞擦音的运动轨迹,通过Praat和Matlab软件提取出VOT、共振峰频率F1、F2以及梅尔倒谱系数(MFCC)参数,对比听障儿童和正常人的VOT和舌运动轨迹,并将提取出的VOT、F1、F2、MFCC和运动轨迹特征值作为识别听障儿童和正常人的组合特征,通过SVM建模识别。结果:VOT结合舌运动轨迹分析更能全面反映听障儿童发音特点,且组合特征对识别正常人与听障儿童有效,SVM的最高识别率达到92.86%。结论:该实验方法可为计算机辅助治疗听障儿童提供依据。     

学前听障儿童语言发展特征的研究

为探讨影响3-5岁学前听障儿童语言发展特征,本研究选取3-5岁学前听障儿童41名为研究对象,以《学前儿童语言障碍评量表》测验其语言发展,采用SPSS17.0、Excel进行数据分析。结果发现,学前听障儿童语言理解、口语表达及语言发展三个方面均稍低于量表常模。此外,研究还发现,学前听障儿童事物辨认优于事件辨认、颜色概念优于位置与方向概念、短文理解能力差、仿说句子优于看图说话等特征。     

浅谈听障儿童的早期阅读教学

间读是儿童成长和发畏的重要途径,早期阅读活动更是幼儿生活中不可分割的部分。本文以早期阅读的概念为出发点,对听障儿童的早期阅读教学进行初步的探讨,重点论述听障儿童早期阅读教学的意义;     

图书馆面向听障大学生的个性化服务探索

针对当前大学听障学生利用图书馆信息资源困难的问题,阐述了面向听障学生开展个性化服务的必要性和可行性,并分析了听障学生利用图书馆存在服务模式和服务资源方面的障碍;基于以上研究,以天津理工大学听障学生为例,学校图书馆为听障学生提供了个性化服务,包括专业培训、慕课外挂字幕和无障碍自助服务;通过个性化服务,能够较好地解决听障学生利用图书馆信息资源困难的问题。     

浅谈信息技术在聋校语言教学中的有效应用

在现代信息技术飞速发展的今天,特殊教育应充分运用信息技术,探索“听视觉互补”的规律,提升听障学生语言学习能力,为听障学生顺利融入主流社会打下坚实基础.本文就听障学生语言教学中存在的问题及信息技术在听障学生语言教学中的有效应用等方面进行了探讨.     

面向听障学生的计算机程序设计教学辅助系统的研究与开发

面向听障学生计算机程序设计的教学辅助系统是针对听障学生在学习VB课程中出现的程序流程控制结构难于掌握和理解的困难进行开发设计的.该系统的研究与开发有助于在听障学生的教学中实现手脑并用、人机交互、师生交流、小组协作等新型教学方式,是针对听障大学生教育开展创新性、多样性教学的一个新的教学手段和方法.     

高职听障学生信息需求及图书馆服务策略——以浙江特殊教育职业学院图书馆为例

采用问卷调查的方法,以浙江特殊教育职业学院的在校听障大学生为样本开展调查,了解听障大学生信息需求现状,并对其信息需求的特点进行分析,提出了图书馆提高听障大学生服务水平的策略。     

声反馈抑制技术在助听器中的应用

近十几年以来随着电子技术和计算机技术的发展,助听器采用了很多新技术,解决了困扰助听器发展的许多问题,使助听器的功能和特性得到进一步提高,为听障者提供了清晰、自然、舒适的聆听,大大提高了听障者的聆听质量.其中声反馈抑制技术为重度听障者佩戴大功率助听器,解决了恼人的啸叫声和沉闷感,因此受到重度听障者的欢迎.     

浅析听障青少年犯罪的原因及防范对策

近年来,听障青少年在社会上作案日益增多,聋人团伙犯罪已成为社会较为关注的问题。听障青少年产生犯罪的原因是多方面的,如何培养聋哑青少年正确的道德观念,增强聋哑青少年的法制意识,预防听障青少年违法犯罪等问题已摆在我们面前。     

关于孤独症的教育教学研究

随着孤独症儿童的增多,广大孤独症儿童及家庭对康复训练的需求不断增加,国内康复机构和学校也随之发展壮大起来。各地不仅有教育、残联民政系统的学校和康复机构,还涌现出一批民营的孤独症康复训练中心这些机构和学校对国内孤独症儿童的早期干预起到了积极的推动作用。我国政府已把孤独症儿童纳为抢救性康复工作对象给以高度重视。孤独症儿童的教育与康复是一个密不可分的整体,在教育过程中有康复手段,在康复过程中又时时存在教育的内容。对于孤独症儿童的教育康复来说,就是通过各种教育方法发展他们的感知觉、情感、语言、思维和行为,增强其社会适应能力。     

听障群体在公共空间的无障碍交互技术研究

听障人群属于特殊群体的一种,由于其身体听觉系统的缺失或衰弱,导致其不能够正常的进行社会生活和交流,听障交流语言一般为手语,且手语在我们不同的区域也有不同的手语"方言",而我们的生活空间一般都是为听觉、视觉、行动能力正常的人群所设定的,这些设定的尺寸、交互形式、和交互体验反馈时间都是基于正常人群的设定,而听障人群对于时间空间的概念则不同于非特殊群体。本文通过对听障群体的交互设计进行研究,对听障群体交互技术进行深入探索。     

听障生艺术设计专业现代学徒制现状分析

现代学徒制起源于德国,成为很多国家社会经济发展和人材培养的重要部署。我国近几年提出开展现代学徒制试点,成为解决我国职业教育瓶颈一条重要探索途径。本文针对听障学生这一特殊群体,分析听障生艺术设计专业现代学徒制现状及问题,探索现其在听障生职业教育中的应用。     

中国听障青少年体质健康的回顾与展望

本文以1979-2019年40年间中国各地区听障青少年体质健康测试为研究切入点,检索了近100篇相关文献,经归纳总结发现,中国听障青少年体质测试研究文献相对较少,且评价标准缺乏统一性;体质健康水平与同龄人比较,整体素质存在着差异,在身体形态,机能方面低于同龄学生群体;相关特教机构或学校缺乏相应的基础场馆设施和测试器材等问题。根据以上问题,结合"健康中国2030"规划的要求,提出听障青少年体质测试建议,首先应根据该群体生理解剖学特征,结合实践、研究并遴选符合其特征的体质健康测试指标体系;其次利用精确的设备对指标进行测试,反复验证指标的合理性,及测试结果的可靠性;再次结合听障青少年体质健康测试的测评体系,构建符合中国听障青少年的《体质测试评价标准》,提高中国听障青少年群体的体质健康。     

浅谈融合教育在校正幼儿孤独症中的作用

全社会正确认识儿童孤独症,关爱孤独症儿童,是社会和谐的必然要求。融合教育是儿童康复体系的一部分,是个别化训练效果的体现与强化,是儿童康复目的和方法的统一。幼儿园阶段孤独症儿童的融合教育重在引导儿童了解世界存在的客观性,发展儿童的社会性,培养儿童掌握基本社交技巧。融合教育特别是在儿童情绪和行为校正方面效果显著。笔者在文中归纳了融合教育在校正幼儿孤独症中实施的过程,并对存在的问题进行了反思。     

听障中职生急救知识现状调查与分析

目的:了解听障中职生对急救知识的掌握情况,以此来指导听障中职生加强自我保护。方法:采取整群随机抽样法、自拟急救知识调查问卷的方式对济宁市特殊教育学校45名听障中职学生予以调查。结果:只有33.33%的学生接受过卫生急救培训及对急救知识感兴趣;掌握最多的急救知识分别为急救电话、止血、中暑、火灾等;学生急救知识主要来源于医生、护士的讲解(57.78%)、电视、网络等(53.33%);结论:听障中学生急救知识掌握程度较低,还需采取各种方法有效提高其急救知识及救助能力。     

特殊儿童康复中心的人性化设计

特殊儿童作为社会特殊人群中的一类,智力和行为上较常人有所不同.根据第二次全国残疾人抽样调查推算,我国特殊儿童数量达到246万人,占国内全部残疾人数的2.96％.根据卫生组织统计得出的数据,每一百位儿童中都会有一名特殊儿童的比例来算,我国的特殊儿童数量远大于246万,由于我国人口基数大,特殊儿童的数量逐年增多,因此社会的关注度也在不断提升.然而拥有一个良好的康复环境是十分重要的,这不仅有助于他们的康复,也会潜移默化地改变他们.因而本文从国内特殊儿童康复中心现状、特殊儿童的需求出发,提出智能化、人性化的空间设计理念,为患儿和家属提供一个优质的康复环境,同时也呼吁社会给予特殊儿童群体更多的关怀和尊重.     

运用微课提高听障学生学习效果的策略研究

微课能够打破传统课堂教学的时空限制,为学习者提供情景化的学习情境,激发学习兴趣,构建全新的学习方式与教学方式。本文结合听障学生的认知特点及特殊教育学校一线教学工作经验,提出了运用微课提高听障学生学习效果的基本策略。