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在作文教学中,我们经常发现学生面对作文题目,无从着手、无话可写或者胡编乱造、应付了事的现象。那么,如何培养学生的写作兴趣呢? 相似文献
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浅谈学生作文兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
作文教学是语义教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题。在平时的学生作文中。学生往往缺乏写作的兴趣,很多同学“谈文色变”,无话可说,无事可写;每写作文,总是翻来覆去几个人、几件事,常受原米思维定势的影响,作文水平也难以提高。 相似文献
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斯琴巴特 《中国教育科研与探索》2007,(6):49-49
多少年来很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头痛。有的说没东西可写。有的说不懂怎样写,总之,提不起写作的兴趣,究其原因,主要在于平时积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。我认为在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣。是学生提高写作能力的关键。因此,本人就培养学生写作兴趣,浅谈个人的几点看法。这就是“生活作文观”,这一观念应体现出:[第一段] 相似文献
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兴趣是最好的老师,只有激发了兴趣,让学生在内心产生心灵的震动,才能写出有真情实感的文章。因此,培养学生的写作兴趣,激发学生创作热情,是写好作文的前提。二十多年的教学实践,使笔者深深体会到,要想提高学生的写作能力,首先要培养学生的写作兴趣,使学生从写作中感受到作文苦中有乐,乐中有甜,其乐无穷,进而变"要我写"为"我要写"。如何才能充分调动学生写作的兴趣呢?一、勤于观察,激发写作兴趣生活是多姿多彩的海洋,生活是写作的不竭源泉。 相似文献
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提起作文,多数学生都眉头紧蹙,觉得这是加在他们身上的在所有任务中最繁重的一项负担,很少有人显现兴高采烈的情绪。这个问题引起我的思考,并在教学实践中有针对性地进行了摸索和实验。 相似文献
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纪旭华 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
提倡“作文面前人人平等”,注重了命题的艺术性,评改的激励性和幽默性,能使学生乐意写,顺畅地写,学生树立信心还想写.如此,也就激起了学生的写作兴趣,真正的把“要我写”变成了“我要写”,作文教学就步入了一个良性循环之中. 相似文献
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在语文教学中,作文教学占有举足轻重的位置。然而长期以来,许多学生将写作视作畏途,害怕写作,逃避写作,每遇作文课,常常是绞尽脑汁,半天挤不出一个字来。苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师。作文尤其如此。那么,如何提高学生的写作积极性,使其敢写,乐写,善写呢?笔者在教学实践中尝试以下做法.有效激发了学生的写作兴趣。 相似文献
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作文教学是有一定难度的且极为重要的教学一环,要提高学生作文的能力,关键在于培养学生写作的兴趣.培养学生写作兴趣必须抓住这几个环节:阅读积累、体会生活,鼓励表扬,品尝快乐. 相似文献
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许敬兰 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
作文,作文,让人头疼!的确,一提起作文,大部分学生就会愁眉不展,学生作文提不起兴趣,这也是让语文老师感到棘手又头痛的问题。其实作文教学是语文教学的重要内容,也是语文整体教学听、说、读、写的一个基本内容。那么如何调动学生的写作兴趣,使他们乐写、会 相似文献
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在语言教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,很有必要探究这个“头痛症”的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。[第一段] 相似文献
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千百年来,人们借助语言文字,进行着知识、见解、情感、思想的交流。一方面通过阅读,大量吸收、继承;一方面通过写作,不断表达、奉献。杰出的学者和作家,可以通过著作,在开拓的领域中有所建树。因此,培养小学生的写作能力是语文教师的一项艰巨任务。然而,对学生来说,作文训练常常处于“无米之炊,无源之水”的境地。由于缺乏写作“原料”,学生就形成了怕作文的通病。要把学生从“怕”的心理状态中解脱出来,就得从“趣”入手。 一、投其所好,诱发写作兴趣 写话训练是二年级小学生说写句子的延伸和发展,训练重点侧重于培… 相似文献
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本文针对农村中学生作文兴趣普遍不高的实际,提出相应的解决方法:1,从学生个性发展激发兴趣;2,挖掘教材之外的农村生活题材练笔;3,引导家庭给学生买书订报;4,教师运用现代化教育手段,使作文课内容丰富而形式活泼。 相似文献
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<正>写作兴趣是一种对写作的爱好的情绪,是学生积极写作文的先决条件,是提高学生写作水平的心理保证。写作兴趣能激发学生的写作欲望,变"厌写"为"乐写",变"要我写"为"我要写",久而久之,便会形成一种稳固的心理情绪。教学实践让我深刻地体会到:要提高学生的写作水平,我们必须想方设法培养学生的写作兴趣。 相似文献
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当前提高学生作文水平的关键在哪里呢?我以为成功的方法在于因势利导,多方面、多渠道地诱发学生对作文的兴趣,变“要我写”为“我要写”,从中体味到乐趣。 相似文献