对新课改后高中历史教学的研究

本文对江苏省在实施高中教育教学改革之后如何进行课堂教学进行了研究。笔者根据多年的历史教学经验,提出了课改之后的教学策略和方法。     

对新课改后高中历史教学的探索

新课程改革之后,高中历史教学面临新的难题,即如何改变高中历史课的教学模式,实现素质教育成为目前高中历史教学的难题.本文通过对高中历史教材的分析,提出了解决方法与策略.     

论新课改中的高中历史教学

本文通过对新课改中,高中历史教学的研究,探讨如何做好高中历史教学工作,实现素质教育的目标,以应对新课改后的高考.     

论新课改中的高中历史教学

本文通过对新课改中,高中历史教学的研究,探讨如何做好高中历史教学工作,实现素质教育的目标,以应对新课改后的高考。     

浅论新课改下的高中历史教学

针对新一轮的历史教学改革,在实践中应如何把握课改的方向这一重点,深刻领会新课改要求,转变教师传统教学观念,改革教学的呈现方式以及转变学生的学习方式等,从而形成属于自己的特色教学理念。     

新课改后对高中历史教学的一些探索

新课程改革之后,高中历史教学面临新的难题,即如何改变高中历史课的教学模式,如何实现素质教育。本文通过对高中历史教材的分析,提出了解决方法与策略。     

新课改背景下高中历史探究式教学探讨

随着我国教育体系逐步完善,高中教育经过新课改之后趋向于科学教育。新课改背景之下,高中历史学科的教学工作应该进行相应的改革。作者在高中历史教学过程中引入探究式教学方法,对新课改背景下高中历史探究式教学经验进行总结,并以岳麓版高中历史教材为例,提出探究式教学的具体策略。     

新课改下如何开展高中历史教学的探讨

随着新课改的进行,高中历史作为一门衔接历史和当今社会的纽带课程,在高中教育中的作用非常重要。对于现阶段如何开展高中历史教学,提高课堂的教学实效性,是高中历史教师不断探究的课题。本文首先分析了现阶段高中历史教学中存在的问题,然后针对这些问题提出了高效开展历史教学的新措施,以期能提高历史课堂教学的效率。     

新课改背景下的高中历史教学探究

现以高中历史新课程改革为切入点．从提高学生积极性、培养学生的人文素养及完善教学评价体系等方面探讨了开展高中历史课堂有效教学的策略。     

如何理解新课改后的高中历史教学

新课改后,如何实现素质教育成为高中历史教师所面临的问题,本文认为要实现这一点,就必须理解新课改后的高中历史教学,才能真正实现新课改后的高中历史教学目标.     

如何对新课改之后的高中历史教学进行改革

本文从新课改后,对高中历史的教学要求方面进行研讨,分析当前高中历史教学的要求,从而提出对高中历史教学进行改革,进而提出改革的策略与方法.     

浅析新课改背景下的高中历史教学

在新课改的不断推动之下,传统的教学模式受到冲击,难以适应今天的教学需要。因此,旧的教学模式需要结合新课标进行改革。面对新的形势,教师应该不断提高自身教学理论和技能,树立以人为本的新课改理念,着重培养学生运用所学知识解决问题的能力。     

探讨新课改背景下高中历史教学中的情感教育

历史学科作为高中学科体系的重要组成部分,对于学生的学习与生活都会产生巨大的影响。随着国家对教育的重视程度加深,新的教育理念与教学目标对教师的教学提出了更高的要求。高中历史教学要想取得良好的教学效果,为学生树立正确、科学的价值观念,需要重视情感教育在历史教学中的重要作用。文章将结合高中历史教学的现存问题,提出实施情感教育的有效策略,并积极阐述情感教育融入高中历史教学中的重要性。     

新课改下的高中历史之史料教学

课程教学改革对高中历史课程教学提出了更高的要求。史料是高中历史课程的重要组成部分,同时也是有效教学的重要辅助工具。笔者结合自身教学经验,围绕新课程教学改革条件下高中历史课程史料教学实施的有效途径提出了建议和意见,希望对于高中历史课程教学质量的提升及学生综合全面发展的实现,能够起到推动和促进作用。     

浅谈新课改下的高中历史教学

著名心理学家布卢姆指出：＂发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的方法。＂他认为最好的教学方法是让学生发现和回答自己的疑问。而我国基础教育课程改革已经启动,普通高中历史课程标准也已出台,＂有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。＂如何在新课改下实现高中历史教学的目的和价值,无疑是值得我们探究和思考的首要问题。     

新课改条件下高中历史教学创新研究

在素质教育中,创新教学占据着非常重要的地位。而且,这也是在当前社会中培养高素质人才的关键内容。在新课改的背景下,各地学校也在积极地创新教学方法,旨在促进学生的全面发展。本文就以高中历史教学为例,对此进行了相应的分析。     

浅谈新课改下的高中历史教学

新课标下的高中历史教材与以往的教材有了很大的变化,这就要求我们历史教师深入研究新课标的要求,钻研教材的编排,充分理解教材内容,并作出合理的教学设计和变化,这样才能营造出符合新课标要求的历史课堂,才有助于学生学习水平的提高。     

浅谈新课改下的高中历史之史料教学

《普通高中历史课程标准(实验)》是在2003年4月由教育部发布的,作为高中历史课程改革的指导性文件。在新课标中,针对高中历史课程提出了新的教学目标,其教学目标更加注重知识与能力的培养、掌握学习高中历史的方式方法以及对历史事实的分析。从多方面来引导学生进行独立思考,自主解决问题,与此同时,加强培养学生间的交流沟通能力。历史资料(简称史料)是人们认识历史的重要途径,下文将根据史料的特征与用途来探究,新课改环境下的高中历史史料教学该如何实施。     

阅读法对新课改下高中历史有效教学的重要性

高中历史教学旨在提升学生的逻辑思维能力,但是传统教学方法仍然存在一定的弊端。随着新课程的实施,如何进一步实现高中历史教学的有效性成为题中之义。主要论述阅读法的运用对高中历史教学的重要意义。