学会发现——让学生拥有敏捷的眼睛和敏锐的思维

农村中学与城市中学相比较而言,环境较为特殊,思想文化落后,人们观念陈旧、信息闭塞、学生所生活的环境、父母的文化水平、教育方式及学校相对落后的传统教育观念都在一定程度上影响着学生的身心发展。同时,某些特殊外部因素的影响,形成了农村初中学生相对严重的问题行为。据此,农村中学应切实加强德育工作的管理与实施,塑造全面型人才。     

实施素质教育,培养语文学习品质——谈农村初中语文教学的有效性

农村学生因为所处环境与城市有差异,信息化水平相对落后,所以在对农村学生进行教学的过程中,应该扬长避短,找出农村的优势,并且注重与素质教育理念相结合,培养学生优秀的学习品质,提高初中语文教学的实效性。本文从激发学生的学习兴趣、引导学生健康学习、重视方法的引导、深化教学改革等方面,分析了培养学生主动探究、合作学习、自主实践、求实创新的学习品质的策略。     

农村环境对中小学生品质形成的影响

我国农村人口众多,素质偏低,尤其是偏远农村,方方面面都比较落后。农村学生在思想道德、受教育水平上同城市学生相比存在很大差距,究其原因,我认为主要是环境因素的影响。一、家庭教育环境的影响家庭环境是孩子形成良好品质的摇篮,而农村经济文化相对落后,家长文化素质偏低,以及长期封闭落后沉积下来的陋习等使得农村家庭教育环境对学生成长产生不良影     

浅谈城乡之间中、小学学生知识差距的形成原因

党的十一届三中全会以来,随着广大农村经济面貌的改观和农民物质生活水平的提高,农村的文化生活也日趋丰富,农村中、小学的教育水平也不断提高。但是,由于几千年来造成的城乡差别,农村的物质生活水平不仅不及城市(镇),文化生活水平和学习条件更低于城镇。这大大地影响了农村中、小学学生的文化学习,使他们与城镇中、小学的同年级学生在文化水平上形成了差距,这在一定程度上挫伤了农村中、小学学生学习的积极性,致使在农村中、小学就读的农民子弟滋生了消极情绪,有的甚至中途退学。     

农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究

新课标要求语文教学更加讲求综合性,对学生语文学习生活中的文化素养提出较高要求。我国农村教学条件相对薄弱,使得教学效果相对滞后。所以,加强对农村学生语文知识的充实对整个国家语文教学水平的提升有着积极意义。而名著阅读,可以使学生了解不同时期、不同地域的地理和人文知识,对提升学生语文素养大有裨益。     

农村初中教师队伍现状的问题与反思

<正>农村教育始终是中国教育的主体部分,中国教育的问题主要体现在农村教育上。农村初中的问题既代表义务阶段教育,又代表中学阶段教育,可以综合反映出整个农村中小学教育的特征,因而最具有代表性。从笔者所处的学校来看,我县属于贵州省北部的少数民族自治县,上坝乡地处郊区,经济文化在全县相对较好,农村教育特     

关于农村中学校园文化建设的理性思考

农村地区学生相比城镇地区的学生来说,文化知识相对匮乏、视野相对狭隘。校园作为学生们思想文化教育的重要场所,对学生们的发展起到了关键作用。本文将针对农村中学校园风气现状进行详细的分析,其目的是研究出农村中学校园文化建设途径。     

成功教育对提高小学语文教学质量的作用

正一、影响小学语文教学质量的实际问题在农村小学校里,影响其语文教学质量的因素和问题是很多的,归纳起来,大致有以下几个方面:1.学生语文基础差由于偏远的农村小学校所处的社会条件较差,文化相对滞后,这就导致小学生的语文基础普遍普遍偏差。他们在语文方面不会不懂的太多,在课堂教学中,一旦要与学生互动,是相当困难。2.学生自卑心太强由于农村学生的语文基础本来就偏差,这就导致他们感觉到语文太难学,往往是觉得这样也不会那样也不懂。     

对中职旅游英语“嫁接式”校本教材开发的思考

由于我校所处的地理位置和学生英语学习能力的不同,英语教材的选择和应用显得尤为重要。国家通用英语教材,对偏远农村地区的学生来说有一定的难度,教材的内容与地区的文化特色也有一定的差异,而且部分农村中等职业学校的师资力量和科研能力水平又是有限的。为了在教学中能更好的完成旅游英语人才培养的目标,应开发出贴近学生实际学习和工作能力水平,贴近地区文化特色,激发学生学习英语的兴趣的校本教材。嫁接式"校本教材开发,为我们开辟了一条新途径。     

体现乡土化教育课程价值的实施策略

广大农村幅员辽阔,地方经济、社会、文化发展水平有着很大的差距,每个地域因其所处的地理位置的不同,人们生活     

电化教育资源在农村小学语文教学中的应用

小学语文教学是提高农村学生整体素质的最直接途径,然而农村小学却由于所处位置相对偏远,信息相对闭塞等原因使得农村小学语文教学大多还是传统的粉笔加黑板,教学方法的单一使得学生的学习枯燥无味,小学语文素质教育也成为一句空话。但最近几年随着投影仪,电子白板,数字一体机逐渐进入农村学校,电化教育资源使得小学语文教学方法变得形式多样、丰富多彩。本文主要对电化教育资源在农村小学语文教学中的应用进行了研究。     

高中新课程改革中农村学生的心理健康问题及解决的措施

<正>由于农村经济发展滞后,农民生活水平较低,在经济上、时间上和精力上对子女的投入相对较少,加上农村优质教育资源相对缺乏,致使农村学生家庭生活压力、学校学习压力和就业压力大,部分学生还存在诸多心理问题,如自卑感强,不愿与他人交流;情绪明显波动;学习焦虑等。农村学生的心理健康问题,严重影响到学生的全面发展,影响到学校教育教学     

农村初中体育教学中存在的主要问题及其对策

我国农村人口居多,社会经济文化的迅速发展,使农村的体育教学开始受到重视并进行改革。但是,农村相对落后的条件、教育观念和学生自身问题,阻碍了青少年身心健康的全面发展。农村初中体育教师应探析体育教学中存在的问题,提出转变思想、完善设施、创新教学、改变学生等相应对策,以提升体育教学水平。     

夜村小学语文课后作业现象浅析

由于农村小学教学资源相对匮乏,师资水平相对较低,观念相对落后,多年来,农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强调技能”,学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。     

让农材小学作文教学充满人文关怀

相对单调的文化环境,使农村学生的语言表达能力总体上不如城市学生。按理说,农村教师应更加呵护农村学生的作文,但事实并非如此。许多农村教师常常带有“城市情结”,无形中打击了农村学生的写作信心。久而久之就会使学生对作文产生畏惧感。因此,农村作文教学不应脱离农村生活,而应引导学生关注农村的人、事、物、情,让学生通过作文来反映农村、歌颂农村、抒发对农村的情感。从而感受农村生活的美好：     

依托联片教研 开展多元活动 促进课改实施

长治市城区现有中小学三十余所，虽然所处地理环境相对农村学校较为集中，但由于种种原因，各校在学校轨制、学生人数、师资力量、领导素质等各方面均存在着或大或小的差异。有的学校并行六轨、学生逾千、师资力量雄厚，而有的单轨制小学校学生人数还不满百人，教师队伍人员老化；还有些学校，虽然在教师、学生人数上相差无几，     

如何培养农村小学生学习数学的兴趣

农村小学生是一个特殊的群体,其中大部分学生的父母常年在外务工,留守儿童居多,而且由于经济、思想、心理等差异,文化水平相对较低,学生对于学习数学的兴趣并不高,因此,培养学生的学习兴趣显得尤为重要。     

农村小学语文口语交际教学中的应对策略

农村学生占了全国学生总数的63．7％，农村孩子与城里的孩子相比，语言环境较差、口语交际能力相对薄弱，笔者通过在农村教学的实践经验认为，导致我国农村学生口语交际能力弱的主要因素一是相对落后的外在条件导致学生获取知识与信息的渠道不畅，见识受限；二是农村家长的文化水平有限，导致家庭教育差，学生缺乏平等交流的机会与可能；三是语言交流环境较差。对此，我通过几年探索实践，认为可采取下列应对策略。     

依托联片教研 开展多元活动 促进课改实施

长治市城区现有中小学三十余所,虽然所处地理环境相对农村学校较为集中,但由于种种原因,各校在学校轨制、学生人数、师资力量、领导素质等各方面均存在着或大或小的差     

适合农村初中生的有效学习策略

农村的经济、教育设施还相对落后,学生及其家长的观念也有别于城市.为了提高农村初中生的学习效果,我校依据所处地域实际,从教师、学生两个方面入手,抓住课前、课中和课后三个环节,尝试了一套适合初中生有效学习的策略:轻课前——主课中——重课后.