4—6岁儿童从众行为的实验研究

一、实验目的 从众行为是指由一个人或一个团体的真实的或是臆想的压力所引起的人的行为观点的变化,即我们平时所说的“随大流”现象。从众行为是社会心理学研究的重要课题。早在1951年,著名社会心理学家阿希首次作了经典性的从众实验,此后于1956年、1958年重复了实验,实验结果表明所有真被试平均有35％的回答是从众的。以后又有一些社会心理学家在阿希实验基础上又进行一系列为更为深入的实验研究(毛纳斯1954年,莫里斯和米勒1975     

科学教育中的论证教学

基于论据发展形成自己的观点并能与他人解释与沟通,能够判断并评价他人观点的可靠性是科学素养的重要内容。作为一个新兴的研究领域,论证已成为现今科学教育及其研究的热点问题。要设计与发展基于论证的科学教学活动,教师首先要对论证的基本元素非常清楚,并知道如何评量论证过程的品质。以最具代表性的TAP模式为例,阐述了论证过程的组成因子,并解释如何评量一个论证活动的论证品质。在此基础上,提出了教师在论证活动中可运用的教学策略及其困难和应对的方法。     

努力做好四个“第一”

根据美国心理学家阿希的研究,第一印象的作用最强,持续时间也长,比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人对事物的整个印象,一般是以第一印象为中心而形成的。而学生对教师的认知是教师给学生的第一印象好,学生就乐于接受其新传授的知识,因此,教师要充分利用接新班这一有利契机,努力做好四个“第一”。     

高中化学教学中的课堂导入

一、引言一堂课能否引人入胜,关键在于导入的设置。导入是学生对这堂课的第一印象。根据美国心理学家阿希的研究:第一印象的作用最强,持续的时间也长,比以后得到的信息对事物整体印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象,一般是以第一印象为中心形成的。     

怎样引导小学生以“词语”为抓手理解课文

我们要引导小学生以"词语"为抓手,准确把握课文内容,对语言文字进行"舍弃、重组并去粗取精,转化为学生对语言文字的理解和运用能力",这样小学生对语言文字的理解和运用能力才能得到提升。一、抓住关键词语,把握主要内容理解课文首先要"把握"全文,力求在心中对课文形成整体印象,能概括课文的基本大意或主要情节。在学生初读课文、初步感知的基础上,抓住文中关键的词语,引导学生运用词语,概括课文的主要内容,不仅可以加深对     

如何培养幼儿良好的性格

具有优良性格品质的人,更容易成长为国家的栋梁;具有不良性格品质的人,对人、对社会,会形成一种破坏性力量。可见,培养幼儿的良好性格品质,是我们幼儿教育工作者的重任。首先,我们要明确什么是人的性格。它是一个人非智力心理品质的核心,是指人对他生活现实包括对     

心理效应在物理教学中的运用

在物理教学中教师若能根据学生的年龄特点及心理、生理特征 ,因人因时灵活、适当地运用各种心理效应 ,有针对性地进行教学 ,就可以有效地提高物理教学质量 ,促进学生素质的全面发展。一、重视运用首因效应和近因效应 ,增强学生成功的信心美国社会心理学家阿希（Ｓ．Ｅ．Ａｓｃｈ）通过实验表明 ,首先接受的信息在印象中的作用最大 ,最后的信息也起着较大的作用。这就是说 ,人们在通过感知形成印象的过程中输入信息的顺序起着重要作用 ,最先和最后的信息往往留下的印象深刻。为此在物理起始年级第一节课或开章第一节课教学中 ,教师要精心设计…     

英国教育学者舍测验而就课室评量

英国在1988年效法美国模式进行一连串该国教育史上最大也是最重要的教改措施。英国教育研究协会为此成立数个工作小组为决策者提供充分的研究资料,这些小组中即包括评量工作小组。从那时起,这个名为 Assessment Reform Groups(ARG)的小组便一直在大型的评量测验中求取平衡,致力于改善课室评量的品质,以作为每日教学的参考依据,获得业界很好的评价。其研究成果反过来成为美国教育界效法的模范,也使得英国教育决策者开始了解到为评估     

汉译英实用技巧介绍(Ⅳ)合用词语

在汉语中,词语重复的现象比较普遍,在英译时如全部照译,会显得太累赘。有时可将两个重复的词语抽取出来,合译成一个英语词汇或词组。如果两个有关词语在外形上完全相同,形成了显性重复,这时译者一般比较容易想到合用词语这一技巧。但是如果两个有关词语在外形上不同,只是在语义上相同或相近,那么它们之间形成了隐性重复。这时,译者一般不容易想到提取这种形式不同、语义相同的因子,但熟悉这种翻译技巧的人则会有意识地去提取这种共同的因子,以简化译文。     

“晕轮效应”与教师的教学

社会心理学在研究人际知觉和关系中,发现一种值得注意的现象!当我们在观察了解某个人形成第一印象时,一般好的印象会促使正面评价被知觉者的末知品质.也就是说对于被知觉者的某种品质     

古典诗歌词语的重复修辞

古典诗歌的词语重复修辞是一种特殊的语言现象。重复出现的词语,或形成鲜明的节奏,以表现诗人的思想情感;或包含丰富的意蕴,值得推敲,耐人寻味;或体现诗歌精巧的构思,让人从中领悟诗人运笔行文的新奇高妙。探究古典诗歌词语重复现象,要注重整体性和联系性,避免孤立分析,割裂认识。     

高中化学教学中学生思维能力的培养

在高中化学教学中,采用多样化的教学方法旨在激发学生积极参与到思维活动中去,进而获取更多的化学知识,形成灵活的思维品质,成为思考问题全面、拥有独立思维的人。从创设情境、猜想假设、方案设计、实验观察等方面来提高学生的思维能力,可有效提升学生的化学核心素养。     

OBE教育理念下大学体育教学评量体系构建研究

在高等教育内涵式发展背景下,构建符合新时代育人价值的评价体系有其必要性和重要性。根据成果导向多元评量的理念内涵,研究提出:成果导向下大学体育评量体系的构建应以学生核心素养和新时代育人宗旨为基准制定评价尺规,以被评价者的不同特点、不同层次及其发展潜力为依据,按照目标领域层、目标基准层和能力指标层的逻辑顺序设计评价指标的内容体系,以评价主体、评价基准、评价阶段、评价形式相结合的方式建立动态衡量教学绩效的评价方法,从而形成量化与质性相结合的综合性评量体系。     

不可忽视的一类词语

现代汉语中有这样一类词语,其本身已经蕴含了某一意思,如果在遣词造句的时候再次出现这一意思,就会形成前后用语重复的毛病。我们将这一类词语称为“兼容式词语”,将由此而产生的重复毛病称为“兼容式重复”。这种用     

英汉词语重复互动对比研究

词语信号是语篇互动的标记。词语重复是词语信号的重要组成部分。本文以 Adrienne Popper 的 I’m Going to Buy the Brooklyn Bridge 及其中译文为例,论述简单重复、复杂重复、简单改述、复杂改述等四种词语重复种类,并对这四种类在英汉语篇中的差异进行对比研究,得出结论：汉语语篇偏重简单重复,无复杂重复;而英语语篇则偏重复杂重复、简单改述和复杂改述。     

“祖孙法”视野下的胡适方法论探析——从方法论层面追求现代性的一个实例

胡适的实验主义方法，以实证为中介，将西方实验主义与清代乾嘉朴学的考据方法以及传统治学思想中的怀疑方法的有机融合，形成了以“大胆的假设，小心的求证”为核心的科学方法。胡适的科学方法，为中国现代学术开辟了注重方法论的方向，也有助于中国思想文化的现代转型。但由于其方法过于注重假设，易倾向于主观主义、怀疑主义。     

浅析科学探究活动对大班幼儿学习品质的影响

学习品质是核心素养的重要的一个方面,幼儿阶段是一个人成长的重要发展时期,在此时期重视幼儿学习品质的培养有利于幼儿一生的发展。本文以探究大班幼儿学习品质为目的,选取部分学生进行实验研究,并为提高大班幼儿的学习品质提出了科学的解决措施,以供参考。     

谈谈如何提高历史课的教学效果

正根据美国心理学家阿希的研究:第一印象的作用最强,持续的时间也长,比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象,一般是以第一印象为中心形成的。要提高历史课教学的效果,必须用兴趣来激活学生的思维,调动其学习热情和责任感,使其做到精力高度集中,减轻乃至消除无兴趣的学习带来的思想压力和负担,从而进入学习的最佳状态。成功的课堂导入能吸引学生的注     

运用“增值”评量指标评估学校表现

运用“增值”评量方法能增强学校效能评估的效度,同时也为教育评估提供了有关的新理念。进行“增值”评量时,有必要收集学生的学习成绩、学生的学习能力基线、学校背景和情境信息、学校教育环境信息等。在研究学校效能的领域里比较常用的几种统计分析方法各有其优缺点。为得到学校的真实情况,需要分析不同类型“增值”评量指标。有关人员需了解“增值”评量方法的局限性,以做到有效使用。一个旨在促进学校评价方法创新和学校教学质量提高的中一英合作“增值”评量试验项目正在中国进行。     

晕轮效应

又称"光环效应",指人们对他人的认知首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质。它属于在人际相互作用过程中形成的一种夸大的印象,常表现为:一个人对另一个人的最初印