农村教师当“自强”

农村学校地理位置偏僻,交通条件差;农村学校资金投入不足,硬件设施差;农村学校教师地位不高,收入待遇差……所有这些都已经成为不争的事实。但农村教师决不能因此自甘堕落,患得患失,而应自加压力,迎难而上,做学习、工作和生活中的强者。     

农村教师当自强

农村学校地理位置偏僻,交通条件差;农村学校资金投入不足,硬件设施差;农村学校教师地位不高,收入待遇差……所有这些都已经成为不争的事实。但农村教师决不能因此自甘堕落,患得患失,而应自加压力,迎难而上,做学习、工作和生活中的最强者。     

农村教师当“自强”

农村学校地理位置偏僻,交通条件差;农村学校资金投入不足,硬件设施差;农村学校教师地位不高,收入待遇差……所有这些都已经成为不争的事实。但农村教师决不能因此自甘堕落,患得患失,而应自加压力,迎难而上,做学习、工作和生活中的强者。     

城乡教师交流异化现状的思考

<正>在越来越重视教育质量的今天,择校之风愈演愈烈。城市学生纷纷奔向重点、实验学校;农村学生则涌向城市。造成一些薄弱学校的教师感到没有奔头,骨干教师千方百计另择高枝。结果好的学校越来越好,差的越来越差,呈现了所谓的"马太效     

农村课改这十年

条件差、底子薄、压力大,一系列的困难让许多农村学校一度认为课程改革不过只是城里的故事。但是,随着课程改革的不断深化,农村的教育工作者越来越认识到：如果不进行深入的课程改革,农村教育就永远也摆脱不了“条件差、底子薄、压力大”的困扰,也永远不能实现真正的大发展。     

免费政策后农村学校学生厌学现象的调查研究

为了解国家对义务教育实施免费政策后,西部农村贫困地区学生厌学情况,本研究采用问卷调查和访谈法,在西部地区农村学校进行随机抽样。调查发现:西部农村地区学生厌学现象非常普遍,学生学习主动性、积极性也比较差。学生厌学现象源于优秀学生流失导致学校生源差、教师教学质量低下;学生学习成绩差,学习积极性不高;家庭教育缺位,家庭无法给孩子提供学习上的帮助等因素是造成学生厌学的主要原因。为解决学生厌学问题,应有效促进学校之间均衡发展;充分调动学生学习的积极性;更新家庭教育观念;做好家长与学生的思想教育工作。     

生源困境下农村学校的发展路径

近年来,随着计划生育政策所引起的适龄儿童减少和对优质教育资源追求所导致的学生流失,农村学校发展逐渐陷入了生源困境,并被由此而衍生的问题所困扰。困境若不能及时化解,农村学校发展将陷入恶性循环:学生数量将越来越少,学校规模将越来越小,学校教师将越来越消沉,教学质量将越来越差。最终,学校将面临被撤并的命运,这将严重影响农村教育的发展。因此,如何脱离困境是学校发展面临的首要问题。一、生源困境下学校面临的问题     

农村小规模学校复式课堂教学研究

近年来,随着农村城镇化的不断推进,越来越多的农村人口选择外出务工,人口的大规模流动致使农村学校的学生数量急剧减少,人数少、规模小、师资弱、教学差已成为偏远地区农村小规模学校的普遍现象。在这种现实背景下,复式课堂教学就成为农村小规模学校生存发展的客观选择。     

农村学校体育场地器材资源的再开发与利用

农村经济条件差,学校体育设施配置不完善,体育工作艰难开展,场地器材资源开发对缓解农村学校体育设施困境有重要作用。通过分析农村学校体育场地器材资源开发原则和意义,并对开发途径进行思考,为该方向研究拓宽思路,推进农村学校体育改革进程。     

德育为首——农村中学校风建设的思考

现在,许多在农村中学任教的老师都有这样的感慨：现在的学生越来越难教了,学校的校风也越来越差了。究其原因,无非以下几种：一是留守儿童的大量出现,家庭教育出现隔代管教;二是家庭教育的放任自流,家长对学校教育不积极配合;三是社会上不良风气对学生的影响：赌风盛行,游戏室、网吧等娱乐场所对学生的诱惑;四是读书无用论重又抬头,对学生思想产生较大的影响。     

义务教育均衡发展与农村薄弱学校建设

义务教育均衡发展决不能忽视农村薄弱学校的建设.薄弱学校是指那些没有达到基本办学标准的学校,它主要表现在:办学条件差、领导班子差、教师素质差、生源质量差、教学质量低,社会声誉不佳.本文分析指出,二元经济结构与社会体制是大量农村薄弱学校存在的深层原因,重点学校制度选择是存在的直接原因,教育投资的低层次化是最根本的原因,而城镇化步伐加快的负面效应也是其不可忽视的原因.义务教育均衡发展要加强农村薄弱学校的建设,让偏远农村地区的孩子也能享受到较好的教育:一是加大教育投资体制改革的力度,增加对农村薄弱学校的投入;二是创新学校管理思路,大力提升薄弱学校的管理水平;三是坚持疏堵结合,抑制城乡间教师的“逆向”流动;四是坚持就近入学的原则,均衡城乡学校生源.     

农村寄宿制学校学生教育问题及对策

《北京晨报》报道:"中国每年5800万农村留守儿童超一成三年没见到父母,孩子的教育、监护落到隔代抚养或学校全寄宿管理。"农村留守儿童的教育问题曾一度受到热议。笔者在农村从事学校管理和学生教育多年,亲历了西部地区边远农村学校、特别是寄宿制学校面临的孩子教育问题,如教师队伍不达标,工勤服务人员不合格,学生行为习惯差,父母关爱缺     

浅析“麻雀学校”在农村发展存在的问题

"麻雀学校"在我国农村发展的时间虽然不短,但是在农村实行"麻雀学校"形式的开展过程中,由于农村学校规模小而且教学质量比较差,"麻雀学校"的作用无法得到充分发挥。本文通过对"麻雀学校"在农村发展存在的问题进行分析和研究,并提出几点整改措施,希望对今后"麻雀学校"在农村的发展起到一定的推动作用。     

农村薄弱学校的发展之路

农村薄弱学校大都存在办学条件差，办学设施严重不足。设施不全；教师素质参差不齐．观念陈旧．普遍存在“三多三少”的现象——老教师多．非师范类教师多、民师转正多；青年教师少．高学历教师少。骨干教师少。农村学校还存在着经费不足。教学资源匮乏．教育信息不畅通等一系列问题。这些不利因素制约了农村学校的发展。如何促进农村薄弱学校的发展？依我看来．应着眼于加强内部管理．强化校本研训．切实转变教育教学观念。提高教师素质．才是农村学校可持续发展的必由之路．     

农村学校体育亟待加强

<正>近年来,作为实施素质教育主要途径之一的学校体育获得了迅速发展,但由于地区差异,学校体育发展存在着极大的不平衡。笔者是农村中学的一名普通体育教师,长期工作在第一线,发现农村体育被重视的程度不够,农村学生的身体素质不断下滑,因而为这种越来越严重的情况而感到担忧。目前在广大农村,特别是某些偏远地区,由于师资或其他     

如何做好农村留守儿童的教育

当今农村越来越多的剩余劳动力外出到城市务工挣钱,其子女留在农村生活,被称之为留守儿童。这些留守儿童在接受义务教育阶段学生中所占比例越来越大。留守儿童缺少家庭教育,比较难管理,学习成绩差,给学校教育带来的压力越来越大。     

浅谈改变农村初中薄弱学校的四点做法

相对而言,农村初中薄弱学校有以下特点：学校整体教育教学能力差;教育教学质量不能使家长满意;学校内部管理效能低;学校教职工竞争意识不强,成就感低;优秀教师外流严重,师资水平参差不齐;学生生源质量较差,且数量不足;学校周边环境差,学校基础设备设施落后。那么怎么做才能改变农村初中学校薄弱的现状呢？     

如何提高农村学校的教学质量

<正>在海南,农村学校占绝大多数。近年来,提高农村中小学质量的呼声越来越高,但实际收效并不明显。目前,农村学校的教学质量与县城学校的教学质量差距越来越大,在同一乡镇,中心学校与村级小学的差距也在不断扩大,并造成优秀教师和学生不断流向县城学校或私立学校。造成此情况的原因很多,作为一个农村学校教师,根据自己的经验,从以下几点进行分析并提出一些自己的看法。     

浅谈农村信息技术教育存在的问题及对策

随着中小学普及信息技术教育进程的加快,越来越多的农村中小学也随着时代的脚步开设了信息技术必修课,但是,农村学校的信息不灵通、经济较城市落后、教育起点较低、师资力量较薄弱、学校规模小等因素,致使农村学校信息技术教育发展较慢。     

农村学校校长管理:角色、方法与艺术

正作为农村学校,尤其是偏远地区,学校规模小,办学条件差,师资力量薄弱,教师队伍不稳定,学校发展也比较缓慢,农村学校的管理工作也自然而然落后于城镇学校。作为一名多年的基层校长,应该认清当前教育事业发展趋势,开拓创新,努力提高自身素质,强化学校管理,力争做一名优秀校长。下面我就结合自己多年的管理经验谈谈农村校长管理的几点认识。一、校长要始终保持教师的本色和名师的风范校长要想博得教师的尊重和拥护,在师生中树立起很高