远程开放教育教学模式的实践与探索

电大远程开放教育在实践和研究中摸索出了一系列远程开放教育的教学模式。但在设计和实施中也存在着对开放教育教学模式基础理论的研究不够、仍以教师如何教为出发点、仍然没有很好解决学习者的学习动力问题、教与学的方式在实践中仍然较多地沿袭传统模式、信息化因素凸显不足等一些缺陷。因此,为了更好的推进和实施远程开放教育,就必须从基础理论、教学组织形式、"教与学"模式、实践教学、教学模式的创新和全面评价机制建设等方面作进一步的研究和探索。     

个体知识管理远程开放教育教学模式研究

远程开放教育是以自主学习为主要特征的教育形式。自主学习要求学习者能对个体知识进行有效的管理。从获取与运用知识的过程考察,个体知识管理涉及到三个基本环节:元知识管理、获得知识管理、使用知识管理。它们构成了知识管理型远程开放教育教学模式的完整体系。     

远程高等教育教师应该关注的几个问题

远程高等教育教师的角色是按“传统”的授课方式,还是及时进行远程特色的角色转换,仿佛已成为制约远程高等教育持续健康发展的核心问题。本文从关注基础理论问题入手,对教师必备素质、远程教学模式、教学过程和注重学生特点等方面进行了论述。     

现代远程开放教育会计专业教学模式设计

本文从现代远程开放教育的特点及会计学专科的人才培养目标出发,阐述了会计学网络课程的选择及会计学专科网络教学模式设计应注意的问题。     

关于现代远程开放教育的教学资源研究

随着多媒体与网络技术的进一步发展,现代远程开放教育的教学资源也越来越丰富与自由。然而,教师对于教学资源的使用以及学生对于教学资源的利用,能否跟得上教学资源的发展脚步、充分发挥其价值?这仍然是目前我们所关心的问题。本文旨在探讨现代远程开放教育中多种教学资源的现状与问题,并提出相应的解决的看法。     

关于远程开放教育中德育工作的几点思考

对成人教育中德育工作地位给予基本定位,探讨远程开放教育这种特殊成人教育背景下的德育内容、德育原则及德育方法与途径等问题.     

浅谈远程开放教育课程教学一体化设计的实践与思考

博州广播电视大学自开展远程开放教育以来,积极探索并构建现代远程教育环境下的教学模式,在新疆电大＂导学-自学-互学-助学＂四要素联动的教学模式的框架下,逐步探索出适合我校自身特点的＂三三三＂教学模式,即三导：目标引导、集中辅导、个别指导。三助：技术助学、资源助学、设施助学;三监控：学习过程监控、教学过程监控、支持服务监控。在教学过程中导入并实践这一模式十分重要,我在《网络信息制作与发布》这门课程的教学过程中,积极地去实践了这一教学模式。     

远程开放教育学习者流失率统计研究

远程开放教育学生长期流失的现象,产生了各种消极影响。本研究使用中央广播电视大学远程开放教育教务管理系统（CPS1.0）提供的大量调查数据,应用多维数据分析方法,从多个维度研究开放教育学习者流失的现象,分析学习者流失的原因,总结经验,从而采取针对性措施,为教学、教务管理和学生学习支持服务工作提供参考。     

计算机应用专业现代远程开放教育实践环节的探索

现代远程开放教育理工科实践性教学环节的实施必须充分利用现代信息技术和多媒体网络教学资源,综合实践教学的一般程序和要求,遵循有利于学生自主知识构建的原则,切实培养学生的操作技能和创新精神。     

我国远程开放教育质量保证体系研究现状

对我国远程开放教育质量保证体系研究从五个方面作了简单总结:对统一电大内外部对教育质量认识的研究;将ISO9000运用于建立现代远程开放教育质量保证体系模式及运行形式;通过国内外远程教育质量保证体系的比较研究,提出我国远程开放教育质量保证体系的设计框架;质量评估对远程开放教育质量保证体系的启示;实践教学与质量保证体系.同时,提出了我国远程开放教育质量保证体系研究现存的一些主要问题:对远程开放教育质量的认识未统一;对ISO9000思想的运用需进一步深入;理论研究和实践研究都需深入;定量研究需进一步加强;缺乏监督机制的研究.     

远程开放教育教学资源建设探讨

本文从管理的角度探讨教学资源建设过程中应把握的主要环节，提出要规划好教学资源建设重点；明确教学资源开发主体；重视教学资源开发前期准备工作；严格教学资源开发过程管理；强化教学资源的应用效果评价。     

远程高等教育教学模式内涵的研究

在远程高等教育教学实践的过程中,总有不能完全进入特色运作状况的现象,经过对实践分析思考,我们认为主要是对开展远程高等教育各层面的特点和对教学模式的运行认识不到位。本文结合基层的实践,从远程高等教育教学过程实质研究出发,重点论述教学模式的构建及对其内涵的认识。     

现代远程开放教育多媒体教学资源建设初探

多媒体教学资源是开放教育教学中一个很重要的因素。加快具有较高水平的多媒体教学资源建设是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。本文针对目前多媒体教学资源建设存在的主要问题,提出了今后教学资源建设应进一步加强的几项工作。     

正确把握远程开放教育的可持续发展方向

科学发展观的基本内容是“全面、协调、可持续发展”。可持续发展思想溯源于生态环境保护问题,但并不是单纯的关于或侧重资源与环境的理论与思想,它是一套全球的、综合的、长期的关于人类现在与未来的发展思想与发展战略。高等教育为社会经济服务的属性,应该以可持续发展思想为指导。远程开放教育作为高等教育的一部分,无疑也需要正确把握可持续发展的方向。     

协同教学——促进远程教育发展的新型教学模式

本文从协同教学的特点入手,深入分析远程协同教学对远程教育的促进作用,提出了远程协同教学的教学模式,强调和分析了教师的协作在协同教学中的作用,并对实施远程协同教学的基本策略和存在的问题进行探讨分析.     

电大试点远程开放教育教学模式的构建与实践

本文对柳州市电大5年来的人才培养模式改革和开放教育试点研究的主要成果进行归纳和概括,阐述了远程开放教育人才培养教学模式构建的历程和内涵、教学模式构成的效果,对促进人才培养模式的改革和教学模式的构建有一定的实践意义。     

信息技术与网络在中学教育中的融合

在中学教育中,现代信息技术有效地与其他各种技术相结合,并发挥其优势,能够更好地实现教师与学生的良好互动,实现教育和教学的目的。这对于我国地域宽广、发展不平衡的中学教育来说,具有更为积极的意义。     

现代远程开放教育电子商务实践教学研究

现代远程开放教育中,电子商务的实践教学应围绕专业培养目标,按照实战性和开放性原则,充分发挥现代远程开放教育优势,以问题解决为导向,建立一个基于网络的、开放的、多元化的,以“电子商务实践操作平台和企业信息化管理模拟平台”为核心,以专业实训、毕业实践为重点的专业实践教学体系。     

开放式远程职业教育公共实训平台体系的建设

针对目前各行各业存在着技术人才大量短缺的问题,利用虚拟云技术,建设开放式远程职业教育公共实训平台,为广大的培训业务单位提供一个从业务功能、系统性能和用户体验等多方面都比较理想的实训环境建设模型.