汽车驾驶教学中的察言观色

表情是心灵的镜子。在汽车驾驶教学中,教师要善于察言观色,捕捉学生心灵的火花,把握住学生思想脉膊,正确分析学生的心理活动,以采取相应的施教方法和教育措施,促进驾驶技能的提高。学生在学车辆驾驶技术时一般常有以下几种表情: 紧张 紧张的表现是:面部表情严肃,爱出汗;讲话时语句不连贯;表现在操作上手脚笨拙,无节奏感,反应灵敏度明显降低等。 紧张的表情主要是心情紧张所致。在学习驾驶技术的初期,几乎每个学生都有紧张的情绪表现。随着学生对驾驶技术学习的逐步适应,这种     

“适宜唤醒”原理在幼儿唱歌教学中的应用

一、原理应用的背景在幼儿园的唱歌教学中,往往会出现以下两种情景:镜头一:在教授《摇篮曲》时,教师设置了许多道具,有夜晚的背景图、摇篮、洋娃娃等.目的是给幼儿多方面的刺激,吸引他们坚持活动.但在过程中,幼儿的表现却不尽人意,显得过份兴奋,每位幼儿都忙着抱起洋娃娃做妈妈,老师说什么都听不到,形成教师无法控制的局面.镜头二:教师为了让幼儿更好地掌握一首新歌中变化的节奏,用大鸭、小鸭的排列来训练幼儿唱出节     

我教幼儿画动态人物

⊙画人物表情 我首先准备了一个表情娃娃,请幼儿仔细观察其做各种表情时五官的变化,并让幼儿模仿。在这一过程中,幼儿基本掌握了各种表情的特点及基本的表现手法。 接着我引导幼儿观察生活中各种人的发型、面部特点等,并由幼儿口述,我根据幼儿的描述画各种范画,侧重表现人物头像的基本特征,     

孩子入园，您焦虑了吗

新学期开始了,对于从未经历过集体生活的新入园幼儿来讲,哭闹是最常见的现象。研究证实:新入园孩子的哭闹,是幼儿分离焦虑出现的一种信号,幼儿心理学中对"幼儿分离焦虑"的解释是:幼儿与他所依附的人或最初照顾他的人分离时,所表现出来的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等焦虑情绪。有的孩子会以冲动的方式表现自己,如踢打、喊叫等,也有的孩子在潜意识中建立自己的     

耕耘田园间 苗壮花更艳——浅谈幼儿语言表达能力的培养

作为一名幼儿教育工作者如何在幼儿最佳语言发展的初级阶段去培养他们的语言表达能力呢？我注意了以下几方面,收到了较好的效果。一、创造轻松和谐气氛师生平等表达研究表明,人在和谐、轻松、愉悦的环境下,大脑语言中枢神经是十分活跃的,十分清晰有序的,表达起来也就会畅所欲言,而相对幼儿来说更为明显。所以,教师在教学中一定用亲切的语言,和蔼的表情,慈祥的目光,友好的动作,     

初探表演游戏的开展

表演游戏是指幼儿通过扮演故事中的角色,用富有创造性的动作、表情、语言等来再现文学作品。表演游戏是幼儿十分喜爱的一种游戏活动,幼儿在游戏中能够根据故事情节充分运用自己所喜爱的动作、表情、语言等进行表演。在游戏中幼儿能充分体验游戏中的自主性、乐趣性、合作性和创造性。     

幼儿语言的发展及教育策略

幼儿的语言是在实际的语言交流中发展起来的,运用多样化的教育策略,对于促进幼儿语言能力的提高是十分重要的.幼儿语言的发展水平不同,在倾听、表达的过程中表现也不一样.教师在遇到具体问题时,应如何因人而异,因势利导呢?笔者通过自己多年的幼教工作经验和实践,归纳了几种教育策略:     

大班餐后活动 把餐后时间交给孩子

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》告诉我们:应保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间,建立良好常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。现状描述与分析镜头一:教师在幼儿餐桌旁走动,一边高度关注还在用餐的幼儿,一边不时提醒幼儿摆正椅子、放好盘子,并对爱挑食的幼儿耐心引导。教室的另一边,已经吃完饭的幼儿则按自己的意愿在游戏,有安静搭积木的,有争抢玩具的,有打打闹闹的,教师完     

逆时针画圆

幼儿画圆最感困难,尤其是小班幼儿。但可用这样的方法:教幼儿逆时针方向画圆,孩子能清楚看到画面和自己画的过程,便于掌握好笔杆,并为以后正确书写9、8等数字打好基础。另外,教师初授示范时,可边画边念“弯弯弯圆……接牢”(画笔在不断转弯中逆时针方向移动,起点与终点相接时念‘接牢’)。形象的语言可引起幼儿的注意和兴趣,所以幼儿画时也可默默地边念边画,多练几次就能画得很圆。     

小画家

目的:培养幼儿的观察力和记忆力。准备:黑板上分别画四个娃娃头像(一个没有眼睛,一个没有嘴巴,一个没有鼻子,一个没有耳朵)四块干净的手帕(蒙眼睛用)。玩法:幼儿按原位坐好,请四名幼儿扮小画家,分别站在娃娃画像面前。其他幼儿唱歌曲第一段,四个“小画家”根据歌词内容边表演边观察,记住自己面前的画像该添画上什么及其部位。在其他幼儿唱第二段歌词时,“小画家”蒙上眼     

表演游戏中教师的有效组织策略

正幼儿园的表演游戏是幼儿通过语言、表情和动作表现文学作品中的情节、内容和角色的一种游戏。幼儿园的表演游戏融想象、创造于一体,对幼儿想象力和创造力的发展起着重要的作用。幼儿的表演水平的发展从一般性表现到生动性表现,但不是每一名幼儿自身就能完成这一水平的提升。因此,教师要对幼儿的表演游戏进行必要的指导。现     

让“羞涩”远离音乐课

在实施音乐教学中，我曾感觉到这样的困惑：在给七年级学生上课时，课堂气氛会更浓，学生也乐于表现自己。给九年级学生上课时，课堂气氛就不那么浓了，学生也不敢表现自己；在学生集体演唱时声音很响亮，而要他们独唱时，很多同学却红着脸，躬腰驼背，手不停地捏着衣角，显得十分紧张，表情极不自然。究其原因：害羞和缺乏自信心。随着年龄的增长，学生的“羞涩”感就表现出来，害怕自己唱得不好，丢了面子。     

幼儿园环境创设中的几个问题

在环境创设中,不少幼儿园片面追求环境布置的新颖,追求环境的外部表现形式,而不考虑环境对幼儿的实际影响,造成人力、物力资源的浪费。主要表现为以下几个方面: 一、环境的创设和利用不具教育性 镜头一:某幼儿园正在进行“迎元旦”环境布置。一百多名幼儿在家长的帮助下,做了一百多个大大小小、各种各样的灯笼,三位老师冒着摔下来的危险,花了大半天时间,在门厅及走廊里挂上了这些五颜六色的灯     

从数学活动《三角形组图》看教师的“幼儿主体”意识

【镜头回放】在某中班数学活动《三角形纽图》中,教师安排了以下教学环节：1．出示范图一,问有几个三角形？变成了什么？再请一名幼儿在黑板上模仿图一拼摆一遍。2．请幼儿点数自己的学具——八个等腰直角三角形后进行操作性学习：（1）模仿图一拼摆．提问：屋顶什么形状？下面用几块三角形拼出什么形状？（2）出示范图二,让幼儿模仿操作。     

让活动区贴近大自然 促进幼儿发展

幼儿园的活动区在开发幼儿智力,培养幼儿情感,促进幼儿社会化发展方面发挥着独特的作用。近年来,广大幼儿教师在活动区的创设过程中,走出了一条边学习、边实践、边完善的成功之路,但也存在着一些问题：活动区内容、形式单一;材料缺乏或缺乏童趣童真,不能引起幼儿的注意和兴趣;有些活动区只是一种摆设,经常出现有的区域没人玩,孩子到处乱跑的现象。 一次户外活动,深深地启迪了我。记得那次刚下过雨,我带领孩子们到“娃娃城”去玩,只见几名幼儿顺势蹲下来,用冰糕棒使劲地搅拌着一小块没长草坪的湿湿的泥土,还不时地发出阵阵笑…     

大班练习性游戏案例 跳绳

正背景:对于大班幼儿来说,跳绳是幼儿们特别感兴趣的体育类游戏,在跳绳过程中,他们自己去尝试,去练习,并从一次次的失误中总结经验,不断提高技能。可以说体育类游戏不仅让他们锻炼了身体,更让他们体会到了游戏本身带来的身心上的快乐。镜头1:户外活动时,幼儿选择的是跳绳。经过几次练习,大部分幼儿初步掌握了跳绳的动作要领,可以跳上1个或2个,个别幼儿可以连续跳4、5个。可是韩弥杉依旧     

在游戏中掌握左右空间概念

我让幼儿在游戏中掌握左右空间概念,取得了好的效果。方法如下: 说一说,做一做首先,让幼儿进行观察性学习,熟悉左右空间方位词。我告诉幼儿自己的左、右手的位置,让他们练习举起自己的左手或右手。而后,我和幼儿一起做“拍手回答”的游戏。教者问:“小朋友,你的左手(右手)在哪里?”幼儿边拍手边回答:“我的左手(右手)在这里。”当大家说到“在这里”时,都同时伸出自己的     

从一组镜头说起

请看这样一组镜头:镜头一:某天早晨,某校初二年级的一个班,有45人将自行车推进车棚。没有锁车的9人,车没撑好倒下又没有扶就走的2人,没放到位的20人。两名排车同学花了约12分钟才把这乱七八糟的现场精心“包装”好。镜头二:初夏的一个中午,某校几名同学进入校园,边走边吃冷饮,吃完,随手将冷饮棒扔在校园大路上;几名同学边走边吃瓜子边闲聊,身后留下了一粒粒瓜子壳。……镜头三:某班课间休息时间,同学甲、同学乙为琐事而争执,面红耳赤,竟动起了拳头。围观者有20人之多,如同鲁迅先生笔下的“看客”。镜头四:深夜11点左右,某宿舍几位“网迷”相…     

由“蹼在教师的脚上”想到的

一位小小班的老师在教幼儿认识鸭子脚趾间的蹼时,虽然用了直观图片配合讲解,但幼儿对蹼的特征与生长部位仍不理解,她一急之下,就把自己的脚抬起来指给幼儿看,并说:“蹼长在脚上。”幼儿似乎有所领悟。可在后来常识课上认识猫脚底下的肉垫时。几名幼儿脱口便喊“是蹼”,教师以为这是     

让空气更干净：——中班环保教育

目的:1.让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。2.培养幼儿关心和保护环境的意识。准备:1.棉花、香烟、瓶子。2.自制多媒体电脑教学软件。3.自摄的有关空气污染源的录像片。过程:一、了解空气遭受污染的情况1.我们每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化。下面请小朋友们认真看录像,想一想这些事情对空气有没有影响。2.放映自摄录像片,请幼儿观看。镜头一:满天飞扬的尘土;镜头二:汽车、摩托车排出的废气;镜头三:工厂烟囱飘出的黑烟;镜头四:焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头五:烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头六:正在公共场所吸烟的人。