“三个代表”重要思想产生的历史必然性

“三个代表”重要思想是对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识深化的结果,它的产生是时代的产物、实践的产物,是党的建设面临的新形势、新任务的必然要求,有其历史的必然性。     

学习、领会"三个代表"重要思想,促进德育教育

“三个代表”是对党的性质、宗旨和历史任务的新的概括，是对马克思党建学说的新发展，在教育教学过程中，学习、领会“三个代表”主要思想，对高校德育教育有重要的指导性作用。     

学习“三个代表”重要思想 创新高校思想政治工作

面对党的十六大以来的新形势、新课题,认真学习“三个代表”重要思想,着重理解其理论意义、创新意义、根本目的和本质要求,创新高校思想政治工作,为完成新形势提出的新任务做出贡献。     

论“三个代表”重要思想与教育创新

当今世界科学技术发展日新月异，创新成了知识经济时代的主要动力。转变教育现念，建立现代大学制度。重视学生个性发展，培养创新型人才，是高校在深化教育改革中亟待解决的课题。本文在探析我国高等教育现状的同时，就如何贯彻落实“三个代表”重要思想，推进教育创新，提出相应的对策。     

“三个代表”重要思想与教育创新

教育创新必须以“三个代表”重要思想为指导，在先进生产力的发展中寻找动力，充分利用科学技术的发展成就；准确把握先进文化的含义与前进方向，发展先进文化；以最广大人民群众的根本利益为教育创新的价值标准。在创新中提高教育教学质量，实现人的全面发展。     

"三个代表"重要思想:时代性的鲜明体现

“三个代表”重要思想,是中国共产党第三代领导集体与时俱进的产物,是深刻洞察国际和国内新的形势和时代要求而提出的党的指导思想,体现了鲜明的时代性。准确理解和把握“三个代表”重要思想所体现的时代性,具有重要的方法论意义。     

论“三个代表”重要思想的体系特征

“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的特．征，集中表现在五个方面：共同的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义；共同的政治立场是代表工人阶级和广大人民群众的根本利益，以全心全意为人民谋利益为根本宗旨；共同的奋斗目标是建设社会主义，最终实现共产主义；共同的根本任务和手段是解放和发展生产力；共同的政治原则是坚持社会主义道路和共产党的领导。此外在基本构成和基本特征上也是相通的。全面把握这种一脉相承的特征，有助于我们全面把握“三个代表”重要思想在继承前人基础上与时俱进、开拓创新的理论特征。     

深刻理解“三个代表”重要思想的理论特征

阐述了“三个代表”重要思想的理论特征，指出了应从它的时代性、整体性、创新性、实践性四个方面加深对“三个代表”重要思想的理解。全面、准确地把握其特征，提高贯彻落实“三个代表”重要思想的自觉性。     

论“三个代表”重要思想的方法论特证

通过探讨“三个代表”重要思想对马克思主义科学方法的运用，以期阐明中国的马克思主义者是如何把马克思主义的基本原理转化为认识和改造世界方法的，这对于丰富和发展马克思主义具有重大的实践意义。     

用“三个代表”重要思想指导高等教育创新

用“三个代表”重要思想指导高等教育创新是当前高等教育战线的一个重要任务。其理论意义在于，高等教育创新是一个复杂的系统工程，必须要有先进理论的指导；“三个代表”重要思想与高等教育创新有着必然的逻辑联系；“三个代表”重要思想为高等教育创新提供了世界观和方法论的指导。从实践层面讲，一是要着重解决思想观念上的与时俱进；二是进行现行管理体制的创新；三是要敢于碰硬，一抓到底。     

践行“三个代表”重要思想 努力推进教育创新

经济全球化的发展和加入WTO,为我国教育事业的发展提供了难得的机遇,同时也提出了极大的挑战。学习贯彻“三个代表”重要思想,就要抓住机遇,迎接挑战,与时俱进,开拓创新,进一步推动我国教育事业健康快速地发展。     

学习“三个代表”重要思想 加强高校后勤党建工作

江泽民总书记就如何加强党的建设问题 ,发表了关于“三个代表”的论述 ,对党组织和党员提出了新的要求。高校后勤党组织应认识、掌握和运用“三个代表”的重要思想 ,转变观念、深入实际、大胆探索 ,把党建工作推向一个新的发展阶段     

论“三个代表”重要思想的意蕴

“三个代表”重要思想科学创新的内在品格包括:精神动力、思想基础、心理特质、智慧源泉、基本方法和时代意识,自觉继承这些品格,对于我们在新形势下遵循“三个代表”重要思想的创新精神,继续推进实践创新和理论创新有着重要意义。     

学习“三个代表”重要思想，全面推进党的建设

努力开创建设有中国特色社会主义事业新局面，全面推进小康社会，必须毫不动摇地坚持和改善党的领导，全面推进党的建设新的伟大工程。在新的历史条件下，一定要高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻“三个代表”要求，保证党的路线方针政策全面反映人民的利益和时代发展的要求；一定要坚持党要管党，从严治党方针，进一步解决提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题，始终保持党同人民群众的血肉联系。     

以“三个代表”重要思想指导教育工作

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是推进我国社会主义现代化建设的强大理论武器，是我党必须长期坚持的指导思想。在新的历史条件下，坚持教育优先发展、推动中国特色社会主义教育事业的迅速发展，最根本的就是要用“三个代表”重要思想统领社会主义教育工作。     

学习“三个代表”重要思想加强领导班子的思想作风建设

本文结合江泽民同志“5·31”重要讲话精神,紧密联系黄石市教育的实际,从三个方面论证了必须通过“三个代表”重要思想的学习来加强教育界领导班子的思想作风建设的问题。     

科学认识“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想不同于江泽民关于“三个代表”的重要论述，它的诞生是继列宁主义创立之后马克思主义的又一次大胜利、大发展。     

论"三个代表"重要思想的理论创新

“三个代表”重要思想,是新时期对党建体系更科学、更完整的新提法,是对党的先进性更集中、更深刻的新概括,是对党的建设总目标更明确、更具体的新要求,是对党80年历史经验更有广度、更有深度的新总结,是衡量党领导社会主义现代化建设得失成败更全面、更科学的新标准,是对马克思主义建党学说的重大发展,是一次伟大的理论创新。