小学语文“三读一练”课堂教学基本模式

为了适应素质教育的需要,达到培养学生自能读书和多种能力的目的,我们以吕叔湘、叶圣陶、张志公三老的教学思想为指导,根据多年的教学实践探索,结合当前小学语文教学的实际状况,提出了小学语文自读－导读一品读一训练的“三读一练”课堂基本教学模式。 （一）自读。这是切入文章的第一步,要根据情况制定自读提纲,做好背景、作者及有关课文所需材料的介绍,给学生自读创设环境,制造氛围。 自读方法要因课而宜、因人而宜,可朗读、轻声读、默读等。要求学生利用工具书解决生字词,利用自读提纲边读边思,读通课文;大致了解文章所写内…     

浅谈语文程式教学——“三读一练法”

众所周知,传统的语文课堂教学很少有固定的学习程式,学生很难养成语文学习习惯。因而当你给学生一篇文章要他自己去学时,他会觉得无从下手。语文学科是一门"得法于课堂,得益于课外"的学科。如果学生在课堂中不"得法",在课外就无法"得益"。可见运用程式教学,让学生学会学习,养成良好的阅读习惯已经成为课堂教学的首要任务。     

“四读一练”教学法的运用

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。基于这一理念,笔者尝试运用四读一练教学法加强对学生阅读基本功的训练。四读一练教学法是由初读课文—细读课文—深读课文—精读课文—综合实践五部分组成,这一教学法能够由浅入深、循序渐进地培养学生的自主学     

小议数学复习方法

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,它的概括性、抽象性和逻辑性都很强。数学复习应根据学科的特点和学生知识实际,充分调动学生复习的积极性、主动性,运用多种复习方法,力求把传授知识、系统化知识、培养能力和发展智力融为一体,力求培养学生灵活、敏捷、应变力强的素质,培养学生迅速正确收集、积累和传递信息的能力。     

小议写作“秘诀”

在教学中,经常碰到学生问:写作有没有秘诀?回答是:没有。鲁迅当年就曾明白无误地告诉过前来讨教的青年:创作没有秘诀,千万不要相信“小说作法”一类的骗木。他指出:创作是并没有什么秘诀的,能够交头接耳,一句话就传授给别一个的,倘不然,只要有这秘诀,就真可以登广告,收学费,开一个三天包成文豪学校了。以中国之大,或者也许会有罢,但是,这其实是骗子。(《且介亭杂文二集·不应该那么写》)在另一篇文章中,鲁迅又指出:……做医生的有秘方,做厨子的有秘法,开点心铺子的有秘传……,但是,作文却好象偏偏并无秘诀,假使有,每个作家一定是传给子孙的了,然而祖传的作家很少见。”……目下的刊物上,虽然常见什么“父子作     

“读谱”小议

读谱是钢琴演奏的基础,培养学生正确读谱的学习习惯是钢琴教学中不能忽视的基本环节。作者从乐谱的基本面貌、乐谱的内在信息、乐谱的音乐时代与版本及读谱的心理状态等几方面讨论了什么是正确地读谱及正确读谱的意义。     

区域地理复习方法小议

区域地理是高考地理复习的出发点和落脚点,近年来高考文综试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重,特别是其常利用区域地图作为载     

“必须、应该”一讲一练

由于受汉语表达习惯的影响，初学英语的同学常常会说出或写出一些不合英语语法和表达习惯的“汉语式英语”。现列举一些典型错句，并加以分析说明，以此帮助同学们辨明错误根由，了解英汉表达差异，并在今后的交流中讲出正确、地道且得体的英语。     

“必须、应该”一讲一练

下文就情态动词must/have to/should/oughtto作一讲一练,便于同学们复习。一、情态动词must/have to 1.情态动词must表示义务或职责,意为“应该”、“必须”,只用于肯定句和疑问句中;其否定式must not,表示“不应该”、“不许可”、“不准”、“禁止”。     

小学阅读教学的课堂基本模式——“四读一练”

根据实施九年义务教育的需要和广大基层教师的要求,自1990年以来,我市持续开展了以改革课堂教学为重点的教研究活动。经过自下而上、自上而下的几次反复,从对课堂教学活动诸要素的研究,发展到对课堂教学模式的探讨,初步构建了小学阅读教学的课堂基本模式,并在逐步扩大范围的推广实施中获得了良好的效果。     

一例一练

例题汽车司机看见过马路的人,从决定停车直至右脚刚刚踩在制动器踏板上经过的时间,称为反应时间.在反应时间内,汽车按一定的速度行驶的距离称为反应距离;而从踩紧踏板到车停下的这段距离称为刹车距离.汽车从司机发现情况到完全停下来,通过的这段距离叫做停车距离.设某司机的反应时间为t_0,停车距离为s.如果汽车正常行驶时的速度为v_0,刹车制动力是定值f,汽车质量为m.请推出停车距离s的表达式,并写出几条与表达式中的物理量有关的短小的行车安全警示用语.     

“三读一秀”图画书

图画书是孩子在人生道路上最初阅读的书籍,它像一个美丽、智慧的使者,引导着孩子们徐徐拉开阅读人生的序幕。一个孩子一旦进入并开始探究这些美妙的故事世界,也就和一个个高尚的心灵开始了交流和对话。同时,阅读图画书的过程,     

“一图多练”和“多图一练”

通过1个图表,既能对相关知识点进行复习,又能对多个无关知识点进行复习;通过4个图表对细胞呼吸的概念、过程、场所、物质和能量变化等进行综合练习,训练和培养了学生获取信息的能力、图表分析能力,体现了新课标下"注重培养学生学习能力"的要求.     

值得一读的“三记”

在当代，可读之书真是数不胜数。每个人由于职业、阅历、兴趣爱好等不同，会产生不同的阅读取向。在这个性化的读书选择中，笔者以为有三种书值得一读，这就是传记、史记、游记，姑且名之为“三记”。■传记。一部优秀的人物传记往往清晰地展示了一个人的生命历程，深刻地总结了传记主人翁的人生经验。阅读它们，我们会志存高远，激扬起生命的风帆；阅读它们，我们能培养自己坚韧的品性、顽强的意志，感悟成功的奥秘；阅读它们，我们能更好地规避人生航道中的座座暗礁。更为重要的是，从中我们能整合出自己的人生航线，为生命勾勒蓝图。孔子…     

小议高考名句名篇默写复习方法

在语文高考中,都说"名句名篇默写"是高考语文试卷中唯一的送分题,但多年来这一题失分却很厉害,相当一部分考生居然一分不得!考生复习备考时怎样做才能确保这道所谓的送分题不失分或少失分呢?本文笔者谈谈自己的观点和看法。     

论写作中的“读”

读写结合，自古使然。而所谓“文章本天成，妙手偶得之。”虽是说文章贵在不经意而得意，但在此等风范，更是建立在读的基础上，以充分之阅历挥发其精妙而成的。否则的话，文章成不成姑且不说，这“妙手”肯定是长不出的。笔者想借“读”这只鸡下“写”这只蛋。     

小议“三看三评”

新课程教材使用后，究竟什么样的课堂教学才算是成功的，评价新课程课堂教学的标准是什么，新课程课堂教学评价要导向的目标和任务如何确立，已成为课改中广大教师最为关注的焦点问题。笔者认为，要用新的课程理念统摄课堂教学活动，最关键的就是改革传统的课堂教学质量评价标准，充分发挥听课、评课的监督和导向职能，改进和优化课堂教学结构，以确保课改目标在课堂教学中的全面落实。     

小议“三看三评”

新课程教材使用后,究竟什么样的课堂教学才算是成功的,评价新课程课堂教学的标准是什么,新课程课堂教学评价要导向的目标和任务如何确立,已成为课改中广大教师最为关注的焦点问题。笔者认为,要用新的课程理念统摄课堂教学活动,最关键的就是改革传统的课堂教学质量评价标准,充分发挥听课、评课的监督和导向职能,改进和优化课堂教学结构,以确保课改目标在课堂教学中的全面落实。否则,新课旧评,必然引导新课旧授,新教材旧课堂,穿新鞋走老路,课改的成效就会大打折扣。课改目标既决定新课程教材的编写,又决定新课程课堂教学活动的开展,从而也就决…     

“三读一想”阅读法

这种阅读方法不是按部就班地逐字逐句阅读,而是跳跃式阅读。１．读开头。有些文章（特别是议论文）常开篇点题,读开头一、两小节便可抓住全文的主要观点。２．读领头句。读完开头,再读每一小节的第一句。因为不少文章每段第一句基本上概括了全段意思,抓住它便抓住了该段大意。３．读结尾。许多文章结尾或总结全文,或深化主题,读结尾常能把握作者的写作意图。４想全文。“三读”后,一想文章大观点,二想文章小观点,三想全文脉络。这样一想,就能对全文大意、结构层次有较完整的了解。实践证明,运用“三读一想”阅读法阅读,只要花通…