自主学习模式在高职《基础会计》教学中的应用

基础会计课程是高职会计专业学生的基础入门课程,该课程具有理论性与实践性兼具、信息量大、开始难等特点.该课程教学现状中存在众多不足,在教学不断改革的背景下,在《基础会计》课程的学习过程中,如果学生能够自主学习,用心学习,那么相信教学相长,我们一定会培养出适应现代时代背景的高职会计专业的优秀毕业生.     

浅谈如何在计算机基础课中激发学生学习兴趣

计算机基础已成为。中等职业学校各类专业学生必修的一门公共基础学科课程之一,是学生学习计算机入门的基础课。本文探讨了在该门课程中如何更好地培养学生的学习兴趣。     

基于DEA方法的高校课程学习评价研究

针对目前高校课程学习评价中多以期末考核成绩为基准而不考虑学生入学前基础的现状,本文采用数据包络分析法的基本模型以及超效率模型,以某工科专业力学课程的学习为例,分析了影响课程学习的诸多因素,并对该专业学生的力学课程学习效果进行了评价。结果表明,该方法综合考虑了学生入学前的基础和入学后的努力情况,较为客观、公正地反映了学生的学习情况,为教师和学生更好地教与学提供了下一步的努力方向。     

谈职业学校计算机应用基础课教学

传统的《计算机应用基础》课程强调的教学方法是讲练结合,忽视学生自主性学习能力的培养,抑制学生的主动性和积极性,忽视学生课堂学习的主体地位。《计算机应用基础》是为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持,因而该课程的教学应该是强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合。同时该课程的教学还应该体现能力本位的思想,目的不在于给学生灌输了多少知识,而在于侧重学生能力的培养。在教学实践中应从以下几方面来加强学生自主性学习的培养。     

《计算机应用基础》课程在中专教学中的重要性

在中专教学中,<计算机应用基础>是一门必修的公共基础课,该课程对学生动手能力的要求较高,学好该基础课对各专业课的学习是十分重要的.然而,实践中无论是学生还是教师都忽略了该课程的重要性.大部分学生、教师对该课程的重视程度不够,认为该课程无非是只是一门普通的基础课,对后续课程的学习影响不大.经过多年对<计算机应用基础>课程的讲授,对该课程在中专教学中的重要性,发表了作者的观点.     

《高频电子线路》课程教学中的几个重要环节

《高频电子线路》课程是工程电子，通信类专业的一门重要专业基础课程。该课程主要学习通信系统中构成发射机、接收机的单元电路。本文针对学生学习高频电路困难的现状进行分析，从而探讨了在该课程教学中如何使学生学好高频电路的五个重要环节。     

“计算机硬件技术基础”课程教学改革与实践

在以往的教学过程中,学生们对＂计算机硬件技术基础＂课程普遍反映难学、难懂、难记,甚至认为它是＂天书＂。我们从计算机基础教育、＂计算机硬件技术基础＂教材和非计算机专业学生学习＂计算机硬件技术基础＂的情况和特点出发,研究提高该课程教学效果的措施,在该课程的教学实践过程中,探讨该课程教学改革的思路和方法,取得了较好的成效。     

浅析在高职《电路基础》课程中运用“现象导向教学法”的意义

目前高职学生学习《电路基础》普遍缺乏对该课程的学习兴趣,自主学习意识淡薄,同时动手操作能力弱。针对此问题,笔者认为应在《电路基础》课程中运用现象导向教学法,以此激发学生学习兴趣、进而转被动接受学习为自主发现学习,提高学生的动手操作能力。     

建设基于计算机基础课程的网络课程管理系统

以计算机基础课程为中心建设网络课程管理系统,该系统集成了网络教与学的环境,教师可以借助此平台开设网络课程并对相近层次的学生进行学习管理,学生也可自主选择要学习的课程并在老师的督促下进行课程内容的学习。通过该系统使得师师、师生、生生之间可以根据教、学的需要,围绕所教所学的课程进行讨论、交流、协作。最终,通过形式多样的教学手段和方法充分调动学生的学习兴趣,激活他们的思维,使他们在轻松愉悦的学习交往中积极思考、主动动手,提高计算机基础课程的知识水平和动手能力。     

《旅游法规》课程教学导入研究

旅游法规是旅游管理专业的一门基础课程,课程导入、激发学生学习热情是引导学生学习的重要一环。为此,首先要让学生意识到学好该课程不仅是应付考试,更为以后的工作打下良好的理论基础;更为重要的是旅游法规与每个人息息相关,学好该课程可以维护自身的合法权益,并有利于维护旅游市场秩序,使旅游业更加健康快速发展。适当的介绍课程的主要内容和教学环节,使学生对课程有一个总体的把握;介绍该课程的课程目标,使学生有明确的学习方向。这些都将为学生进一步深入学习奠定好的基础。     

“宽基础、活模块”课程模式评价

"宽基础、活模块"课程模式是在20世纪80年代末、90年代初在我国职业教育课程改革过程中产生的一种职业教育课程模式,该模式以培养学生的综合职业能力为核心,通过设置大小不同的模块及模块组合,培养学生对专业较深层次的理解和掌握,同时该模式在"宽基础"阶段为学生设置了一定的文化课学习,学生可以在学习技能的同时,增加自己的文化素质和能力。对"宽基础、活模块"课程模式的特点和不足之处进行分析和评价,可以更好地认识该课程模式。     

应用型本科院校计算机基础课程学生学习现状调查

针对应用型本科院校非计算机专业学生学习计算机基础课程的现状,设计了调查问卷,通过对问卷调查结果的分析,从学生入学前的计算机技能、分析学生在课程学习中的满意度、学生对后续的计算机基础课程的建议三方面分析了学生目前学习该门课程的现状.提出相应的教学改革建议:明确学生对计算机基础课程的教学诉求,以学生为主体,教师为主导,增加实验课时,减少理论课时改革考核方式,以考促学,提高计算机基础课程的教学效果.     

开展大学生科技创新活动的价值及存在问题的思考——以生物化学与分子生物学为例

《生物化学与分子生物学》是医学科学中的重要基础课程,为激发学生对该课程的学习兴趣,提高《生物化学与分子生物学》的教学质量,我们在该课程教学中开展了大学生科技创新活动。通过该活动,激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的科研思维能力,提高了学生的实践动手能力,使学生的综合素质得以提高。同时,本文对该活动目前存在的问题也进行了分析。     

提高“数控铣削编程操作与加工”课程教学质量的措施与方法

针对学生学习基础较差和学习兴趣不足的问题,采用新的教学模式,并在相应班级的教学中进行实施.结果表明:该教学模式不但促进了学生学习的积极性,而且提高了课程教学质量,可为从事该课程教学的教师提供相应的参考.     

浅谈如何培养《电工基础》的学习兴趣

《电工基础》是技工学校电子类专业重要的专业基础课,由于该门课程知识较深、原理抽象、内容繁杂,再加上技工学校学生基础知识较差,随着知识不断深入,学生学习倍感吃力,逐渐失去学习该门课程的兴趣。为使学生学好这门课程,本文根据教学经验谈谈如何培养《电工基础》的学习兴趣。     

情景教学法在中职基础会计课堂的应用

中职学校会计专业的教学目标就是把学生培养成为基础扎实、专业能力强、高素质的适应市场和社会需求的劳动者和初级会计人才。而《基础会计》课程作为该专业的入门课程和专业课程．起着承上启下的作用。因此。有必要通过该课程的学习,培养学生的兴趣,引导学生进行后续专业课的学习。我结合自身的教学实践与体会,阐述了目前中职学校《基础会计》教学中存在的问题,以及情境教学法在《基础会计》课堂中的尝试,同时也分析了情景教学法应用于《基础会计》课堂教学中应注意的问题。     

大学英语视听课程“混合式学习”教学研究与实践

视听课程是大学英语基础课程之一,有助于提升学生的英语听、说能力,帮助学生打下扎实的语言基础。但当前视听课程依旧以传统课堂教学为主,教学效率较为低下,学生的英语水平也始终无法得到有效提升,因此该课程可以采用“混合式学习”教学模式,将课堂学习和线上学习结合起来,从而提高英语学习效率。混合式学习模式重新构建了师生间的关系,创新了教学方式,利用信息技术赋能大学英语教学,从而解决大学英语视听课程中存在的一些问题。     

异步分层教学法在职业技术学校中的教学探究

本文认为在中等职业技术学校中,由于学生的学科基础差异,某些课程的教学采用统一步调的授课不仅会挫伤一些具有较好基础的学生积极性,而且也会使毫无基础且学得慢的学生雪上加霜,以致完全失去学习该课程的信心。本文介绍异步分层教学法对提高学生学习兴趣、学习能力和解决问题能力的效果。     

浅谈开放教育《计算机应用基础》课程导学

分析了开放教育特点及《计算机应用基础》课程特点,提出了该门课程的导学思路,即：引导学生转变学习观念,树立自主学习意识;指导学生运用多种教学媒体,参与各种教学环节;辅导学生边学习边实践,培养学生的问题意识;督导学生完成作业,灵活掌握形成性考核。并按该思路举例说明了《计算机应用基础》课程的导学方法。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

《大学计算机基础》课程是大学非计算机专业学生的必修课程,是适应信息化社会发展要求,提高学生信息技术及素质的一门公共基础课程。该课程的教学目标在于使学生通过学习计算机的基础知识和基础操作应用,培养自觉使用计算机知识解决学习和工作中的实际问题的能力。针对大学计算机基础课程教学现状,文章从教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了改革的建议,以期能够提高大学基础课程的教学质量、水平。