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在本刊2006年4期(上期)第55页徐建新和何永建老师的文章,受到广大读者的欢迎。国家教育委员会教学仪器研究所金毅教授来函指出: 相似文献
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本刊2002年第7期的“物理实验”栏目发表了杨学东老师的《滴水法估测重力加速度》一文,文章中介绍的实验方法可行性好,简单易做;但文中的计时方法笔者认为欠妥。 相似文献
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物理是以实验为基础的自然科学,物理上的很多概念、原理、规律都是由实验获得的。学生通过观察老师的演示实验以及自己做实验,不仅理解了物理原理,还锻炼了动手能力。课外小实验不属于老师的教学范围,考试也考的很少,因此,很多老师在教学中将它忽视了。事实上,课外小实验可以在物理教学中发挥大作用,教师要重视物理课外小实验的教学。 相似文献
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"兴趣是最好的老师"。激发学生的学习兴趣,就是要求老师把教学大纲中对学生学习学科知识的要求转变为学生求知的欲望。兴趣是引导和维持注意的重要因素,对感兴趣的事物,人们总会主动愉快地探究它的活动过程或认识过程,而不是一种负担。因此兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。 相似文献
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孟宪义 《中小学实验与装备》2001,11(6):24-24
初中物理第一册P171页《实验 :测滑轮组的机械效率》 ,在课本和人民教育出版社物理室编著的实验册里是这样叙述的 :①按照图 14 10安装好滑轮组 ,记下钩码和弹簧秤的位置 ;②匀速拉动弹簧秤 ,使钩码G升高 ,从弹簧秤读出拉力F的值 ,用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧秤移动的距离S。图 1 由《功的原理》知道 ,若钩码和动滑轮由n段绳子吊着 ,测量结果应该是S =nh。但在实验中 ,学生稍不注意经常会出现S >nh的现象 ,这个问题产生的原因是什么 ?老师稍不注意 ,就会旋转一边 ,忽略而过。 问题产生的原因是 :若在未拉动细绳前 … 相似文献
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一、实验的特点物理是一门比较难学的自然学科 ,教师为了突破难点千思万虑。但是有一点 ,如果实验能做成 ,难点就不攻自破 ,因为实验有个特点 :真实性。事实胜于雄辩。许多老师经常抱怨讲了许多遍的题目学生还做不出来。其实,作为教育者我们的确要思考这样一个问题 ,学生从高一到高三 ,做过的练习不计其数 ,但为何成绩依旧不尽如人意呢 ?绝大多数学生的智商应该是正常的 ,旧题重做 ,或者旧题新做 ,但仍旧做错的原因我想主要有两个:一是学生上课虽能听懂 ,但实质上对所学知识的认识还停留在表面上 ;二是因为每个人都有一个遗忘周期,学生虽然… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
物理对一些学生来说是学习中的一道屏障,它枯燥、复杂的定义、公式、概念总是让一些学生头疼。为此,初中物理老师要在教学中注意培养学生学习物理的兴趣,提高他们学习的主动性和积极性。 相似文献
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物理实验既有仿真实验也有演示实验,仿真技术是现代化的一种教学手段.许多中学物理老师在这方面进行了探究,所以演示实验与仿真实验的探究式教学中逐步受到广大教师和研究者的普遍关注,并做了大量的研究.一、初中物理仿真实验分析初中物理教学主要采用探究式教学过程,这一过程中,老师总是列举生活中的衍射现象,刚开始学生感觉很有兴趣,但对衍射的过程和原理进行讲解时,很多学生对原理很难理解与掌握,大多数学生感觉到一种迷惑和无趣.教学中采用仿真实验获得明显效果,学生的学习兴趣 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
物理教学从狭义的角度来说主要是研究声光热力电的物质,从广义上说是对宇宙进行深入的探究,探索宇宙的奥秘。物理实验课是物理教学理论和实际相联系的一个桥梁,其作用不言而喻。但在真正的教学中,由于各种因素,物理实验课一直都是初中物理教学的一个薄弱环节,如何对物理实验新课进行导入,是每一个物理老师都应该认真考虑的问题。 相似文献
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物理实验是中学物理教学中最为重要的基本内容,是学生学习物理知识的主要途径,物理实验对老师的动手能力和应变能力都要求很高。物理师范生是未来的物理老师,在校学习期间应当重视实验基本技能的培养,创新开展物理实验方法,同时积极应用现代化的实验教学手段来进行物理实验教学,以便能够在未来更好地适应物理实验教学的需求,为社会主义事业培养合格的接班人。 相似文献
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初中学生要想学好物理不是那么容易的事情.因为很多物理知识完全靠记忆,如果并不理解或没有实验证明,记忆只是短暂的.所以老师在上课时能做的实验一定要认真为学生展示。 相似文献
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陈海洋 《中国科教创新导刊》2009,(24):109-109
物理是一门实验科学,通过演示和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律,培养学生一定的实验能力。由此可见,实验在中学物理教学中具有重要的地位。而课外小实验由于不在考试范围,被很多老师所忽略。实际上,它在物理教学中起到了重要的作用。 相似文献
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在物理教学中,教师对物理实验能培养学生学习物理的兴趣持有共识,但大多数时候,由于受应试教育的影响,以及学校现有实验器材匮乏的限制,不少老师往往产生“做实验不如画实验,画实验不如讲实验”的想法,从而在教学过程中,把一些本该是“形象、生动、有趣”的实验变成了抽象、呆板的线条或是枯燥无味的讲述。这种做法无疑违背了物理学的教学规律和教学原则,同时使学生很难对物理学产生兴趣。 相似文献
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现行初中物理教材中有大量演示实验、学生实验和课外小实验,在教学过程中老师做演示实验时,学生只是观察实验现象,动手的机会很少;在学生实验中学生可以动手操作,但学生实验较少,学生参与实验的机会也不多;我在教学中注意引导学生做好课外小实验,这样就为学生创造了更多的实验机会。在学生选择实验器材、完成实验过程中,不断地克服困难,从而使实验能力大大增强,并从中学会一些物理问题的研究方法,提高了对物理学习的兴趣。例如在“分子运动论的初步知识”一节中,为了讲述组成物质的分子之间存在着引力,老师课堂上演示了铅分子… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
把物理"源于生活、富于生活、用于生活"作为新时代物理老师的教育教学出发点和落脚点,就要求物理老师改变物理教学单一说教的教学模式,以生活情境为载体,以各种现代教育工具为依托,以实验为根本手段,激发学生学习物理的兴趣,让学生深刻体会到现实生活离不开物理,物理是解决生活问题的钥匙,从而加强学习物理的目的性、实践性,增强学习物理的欲望和兴趣。 相似文献