作文指导中的情感培养

作文教学的意义之一,在于它的伦理的功能,即在作文过程中会得到思想、品德、意志、情操和习惯态度等方面的教育,任何人写文章,除了语言文字表达形式的一面外,还有非语言文字因素,即内容的     

观察是写作的不二法门

作文教学是教师指导学生运用语言文字,反映客观现实,表述思想情感,形成写作能力的综合训练过程。作文教学中培养学生的观察能力非常重要,本文分别从观察在写作中的重要性、引导观察技巧以及树立正确的观察态度等三个方面对作文教学中如何培养学生的观察能力做出了探索,并就此认为学会观察是学生写好作文的不二法门。     

漫谈作文批改

(《中学语文教学法》明确指出:“作文教学是中学语文教学的重要组成部分,它是识字、写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练。在作文中往往明显而集中地反映出学生在思想认识、生活经验、知识基础以及语文技巧等方面的情形。学生语文学习怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度。”从这段话中,我们不难看出,作文教学在语文教学中的重要地位。“作文不仅是运用语言文字技巧的训练,而且也是一种严格的思维训练。它可以促进学生观察和想象能力。加深对生活的识识,培养高尚的情操,提高思想政治觉悟”。那么怎样才能搞好作文教学,提高学生的作文质量呢?除了作文的指导和讲评外,作文的批改也是重要的一环。     

谈谈语文教学中的文化渗透

语文教学的任务 ,一般包括两个方面 :一是语文教学的特有任务 ,对学生进行语言文字训练 ,使学生具有一定的听说读写能力 ;另一方面是所有学科的共同任务 ,即对学生进行思想政治教育和道德品质教育 ,发展学生智力 ,培养良好的学习习惯 ,提高学生文化素质。这两方面的教学任务是相辅相成 ,缺一不可的。但是 ,在实际教学中如何较好地完成这两方面的任务 ,我国教育工作者却走过了漫长而曲折的道路 :解放初期 ,过分强调语言文字的训练但忽视思想教育 ;六七十年代过分强调思想教育 ,却又忽视了语言文字训练。七十年代末到九十年代初的教育虽然为劫…     

对中学作文教学中的心理健康教育的探索

中学生作文是客观生活在中学生头脑中的反映,它是一面反映新时代中学生思想情感的镜子。正是由于这些,使得我们语文教师可以透过作文教学来对学生进行心理健康教育。通过作文教学,可以透视中学生的心理发展变化;利用作文教学途径,可以促进发展中学生心理健康教育。我们的作文教学,如果抓住这一点,将心理健康教育向学生的日常生活渗透,与作文教学相结合,把作文训练的触角伸到学生生活的每一个角落,让学生在生活中长知识、受教育、得启发,就可以使我们教师的教书和育人两项功能取得双赢。     

作文教学应使大多数学生取得进步

正素质教育就是要让学生的种种素质都获得提高,从而在人生成长的路上获得成功。学生的作文能力是学生个人素质的表现之一,是素质教育极重要的一个组成部分。怎样大面积提高学生使用语言文字的能力写好作文呢?作文教学如何让大多数学生都获得进步呢?这是素质教育给语文教师提出的重大课题。一、教师应多鼓励学生作文是学生借助语言文字对生活的记述和反映,作文教学是教师引导、鼓励、帮助学生运用语言文字反映生活、表情达意     

更新观念 增强认识 促进作文教学

作文教学一直是语文教学的重点和难点。作文最能反映学生思想修养和语文综合素养。同时，学生的思想修养和语文综合素质是影响学生写作能力的重要因素。作文教学是引导学生求真、向善、追求美的过程。我们在教学中，不能因应试而忽视作文教学的真正价值。作文教学就是教学生认识生活、教学生如何做人；作文教学要引导学生多观察、多思考、多体验，做个生活中的有心人；作文教学要教学生审美，在艺术和生活中做个美的使者。通过我们更新作文教学观念，从学生的实际出发．从满足学生想写、乐写的愿望出发，我们的作文教学困难的局面一定会被打破，会促进作文教学。     

小学作文的训练目标和教学程序

小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容,用恰当的语言文字表达出来.小学生作文教学就是引导学生初步掌握语言文字这种工具来反映客观事物,来表达自己的所见所闻所思所感.作文教学不仅要引导学生进行字词句篇的综合训练,而且要引导学生进行观察、思维、想象等多种能力的训练,并在训练的过程中提高学生的认识能力,渗透思想教育,促进学生个性的全面发展.因此,作文教学既要突出语言训练的目标,又要落实思想教育、智力发展及情感领域的目标,要致力研究如何寓思想教育、情感激励、个性发展于作文训练之中,     

联系学生实际，抓实作文教学

作文教学是培养学生的语言文字表达能力,而作文是学生表达思想认识和运用语言文字的统一。针对学生的思想实际,作文教学必须因材施教,因文而异,注意学生的个性差异,让学生多接触千姿百态的自然,多接触丰富多彩的社会,时时处处做个有心人,促使学生把生活实践中印象最深的内容、最深的体会和思想说出来,写下来,这样采取灵活多变的方法．才会收到良好的教育效果。     

如何提高初中生“生活作文”的水平

“生活作文”是学生综合运用祖国的语言文字来表现社会和学校的实际生活内容，表达学生对生活的理解和感受，使学校教育与实际生活相融合的一种最好的方式。要有效提高初中学生的“生活作文”水平，在当前“大语文教育观”思想的指导下，总结多年的作文教学经验，我认为首先必须丰富学生生活；其次必须引导学生扎根生活，在生活中进行观察、体验、感受，培养生活情感和写作能力；第三还必须敏感地把握时代的脉搏，反映时代热点，表现时代精神。本文就如何提高初中生“生活作文”水平的基本方法，从如下几个方面具体谈一谈自己的看法。一、丰…     

初中生作文前的指导

<正>作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物,表达主观思想感情的一种教学活动,它是识字写字,遣词造句,谋篇布局,运用语言文字表达思想感情的综合训练。在作文中往往明确而集中地反映出学生在思想认识、生活经验、知识基础以及语言技巧等方面的素质程度。作文是学生语文水平的重要衡量尺度。作文教学是关系到整个语文教学质量的重大问题,往往教师付出大量精力而学生收效甚微,直接影响到中学语文教学水平的提高。因此,改进和加强作文教学是     

学生作文中值得注意的倾向

在写作教学中,教师的主导作用是十分重要的。教师不仅要注意培养学生驾驭文字的能力,而且还要教育学生用正确的观点、方法去观察、反映生活,培养他们高尚的道德情操。因此,语文教师应注意他们在作文中反映出来的思想倾向,如果忽视这一点,就会使写作训练走上邪路。我们正处在建设有中国特色的社会主义的新时期,全面改革和对外开放所引起的一系列深刻的变化,必然会在学生们的思想上有所反映。特别是最近两三年当中,有些名为“文学”,实为“思想腐蚀剂”的读物,对一些学生已产生了一定的影响,并在自己的作文中有所表露。例如,今年三月初,我让学生写了一篇记叙寒假生活的作文。一个男生的作文中有这样的一段:“钟敲了十     

回归生活本真 培养创新作文——浅谈中学作文教学

写作是中学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是学生语文素质的综合反映。在语文作文教学中,如何进行作文教学,如何教会学生习作,提高学生的作文素质,这是大多数语文教师甚感困惑、棘手的问题。根据自己的知识积累和语文教学经验,本文试图从观察感悟生活、阅读积累素材、启发创新思维三方面浅谈中学作文素质教学。     

语文教学讨论情况综述(之三)(讲读教学问题)

搞好讲读教学是提高中小学语文教学质量的一个重要方面,许多来信来稿就讲读教学问题发表了意见,介绍了经验,现择要综述如下。一、正确处理讲读教学中的几个关系思想教育与“双基”教学的关系。语文课是帮助学生学习语言文字的基础工具课。而语言文字总是为表达一定的思想内容服务的,学生在学习语言文字的过程中,同时也能逐步领会其思想内容。根据语文学习的这个特点和规律,我们既不要把语文课上成“政治课”、“政文课”,也不要忽视思想教育,而要从语言文字入手,有机地进行思想教育和“双基”教学。     

语文教学要重视思想品德教育

语文教学大纲在教学总要求里明确指出:”语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。”倘若只注重其中一面而忽视另一面,那就达不到教学目的,就不能很好地完成教学任务。 近几年,在一些小学,特别是在农村小学中,出现弃“道”重“文”,忽视对学生进行思想品德教育的倾向。究其原因有二:1.由于片面追求升学率而过分地强     

小学高年级作文教学有效方法刍议

作文教学是小学语文教学的重头戏,也是一个难点,作文是学生观察、积累、品味生活和运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用.作文教学要让学生学会感受生活、积累生活,让作文反映生活,使个性回归作文.教师要善于利用各种手段丰富学生的体验.拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的习作能力.     

作文难点的成因及攻克难点的策略

作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。由于种种原因,作文教学又是语文教学的难点和弱点。原因是:教师作文教学思想令人担忧;学生写作态度让人费解。笔者提出攻克难点的三大策略:从生活中积累素材;从阅读中积累素材;从写作实践中积累素材。     

作文难点的成因及攻克难点的策略

作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。由于种种原因,作文教学又是语文教学的难点和弱点。原因是：教师作文教学思想令人担忧：学生写作态度让人费解。笔者提出攻克难点的三大策略：从生活中积累素材;从阅读中积累素材;从写作实践中积累素材。     

寓育人于作文教学之中

就作文教学而言 ,如何通过作文训练 ,使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物 ,培养学生正确的思想观点、道德情感、道德意志 ,从而在生活实践中规范其行为 ,这是我们广大语文教师不断努力探索的课题。笔者认为 ,在作文教学中 ,要严格遵循叶圣陶先生倡导的“教作文与教做人的统一”的教学思想 ,坚持文品与人品的结合 ,抓住契机 ,及时地渗透思想品德教育 ,寓育人于作文教学之中。一、在审题中 ,扣准题眼 ,激发学生情感审题是作文的关键。学生能否正确审题 ,决定着作文的成败。由于小学生年龄小 ,社会阅历少 ,知识经验相对贫乏 ,往往会出…     

基于“生活教育”思想的习作教学策略

生活即教育,教育来源于生活,"教学做合一"是生活教育的教学策略。在小学语文习作教学实践中发现:学生缺乏生活素材的积累,其关注局限于语文课堂与家庭生活,忽视社会生活中生活经验与语文习作的联系。基于"生活教育"思想,作文教学中应引导学生参与社会生活,积累习作素材,从而真正达到"教学做合一"的理想境界。