谈职业养成教育在高职会计专业教学中的实现

高职教育承担着为我国培养高素质技能型人才的重任.在培养学生职业技能的同时,更应注重的是学生全面素质的培养.职业养成教育是全面提高学生的职业素质,最终形成良好职业习惯和较强职业能力的教育.它不仅是德育教育的一部分,更要在专业教育中贯彻执行,这样才能实现高职培养高素质技能型人才的目标.高职会计专业要更好的发展,就要在制定培养目标、设置专业课程及日常教学实施等教学实践活动中,贯彻职业养成教育的思想,全面提高学生综合素质,从而保证高职人才的培养质量.     

“5大模块”高职育人模式的构建与分析

培养高素质技能型人才是高职院校的培养目标,因而素质教育在教学过程中显得尤为重要。高职院校应坚持以立德树人为根本,以促进就业为导向,针对培养高素质技能型人才的要求确立育人模式。本文就山西经贸职业学院在实施素质教育的过程中构建的素质教育"5大模块"全方位育人模式进行了介绍与分析,并对进一步完善实施素质教育进行了有益的探索。     

对五年制高职教学计划的几点认识

就制定与实施五年制高职教学计划谈几点认识.一、五年制高职教育培养的人才类型.人们通常将社会中的人才分为四种类型即:学术型、工程型、技术型与技能型.高等职业教育是培养技术型和技能型人才的高层次.高职教学计划的培养目标定为高级技术人才.     

高职技能型护理人才培养实践与思考

高职院校应明确＂技能型护理人才＂的培养目标定位,并将其贯彻于教育教学全过程。本文探讨了改革课程体系、课程内容、教学模式及教学管理,提出了强化实践性,突出职业性,加强＂双师型＂师资队伍和实训室建设改革思路,特别强调努力实现高素质技能型护理人才的培养目标。     

浅析加强高职学生人文素质培养

社会发展要求高素质的技能型人才,我国高职院校普遍以培养"高素质的专业技能型人才"为培养目标,但我国高职学生的人文素质普遍不高.这主要是由家庭教育、学校教育、学生自我认识以及社会环境等各个方面的综合因素所导致的.就此,加强高职学生人文素质的培养:第一,创新理念,实现"人的全面发展";第二,加强校园文化建设,营造校园人文氛围.通过加强高职学生的人文素质培养,帮助学生开阔视野、培养刨新思维,完善人格、塑造健康心理,增强个人能力、提高就业竞争力,形成和谐的人际关系.     

对高职电子专业"产品导向、技能递进"教学模式的探索

为实现高素质技能型人才的培养目标,高职电子类专业应大力推进教学模式改革.提出了一种在高职院校电子专业以简单到复杂产品载体为导向,层层推进专业技能培养的教学模式,并以教学实例分析了实施的方法.实践表明,采用该教学模式对于培养学生的职业能力和提高实践教学质量都具有很好的效果.     

高职电子商务专业实践教学改革初探

为实现高素质技能型人才的培养目标,高职院校必须提高学生的动手能力,加强实践教学环节建设.根据高职电子商务专业定位于电子商务实务操作人员这一特色,构建和开展与之相适应的实践教学体系及实践教学活动已势在必行.     

高职院校英语教学改革与创新人才培养的若干思考

传统英语教学以培养语言技能型人才为主要目标,这样的人才培养模式已经滞后于社会发展的要求。因此,必须对高职院校传统的英语教学进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的技能型人才。目前高职院校英语教学中存在着不利于创新人才培养的问题,客观地分析其原因所在,如何培养高素质的创新型人才并提出相应的对策和建议是高职院校英语教学改革与创新中迫在眉睫的事情。     

认清职能 提高高职学生核心能力

在严峻的就业形势和激烈的竞争下,高职院校要在竞争中取胜并具有持久的竞争优势,一个重要的方面就是提高学生的核心能力。影响高职学生核心能力的因素很多,它体现在高职学生的数量、素质、结构、技能、创新、合作与竞争等方面。从职能来看,高职院校必须根据自身条件,以培养适应生产和行业一线所需要的高素质技能型人才为根本任务,以适应社会需求和行业需求为目标,以培养高素质技能型人才所需要的核心能力为主线来设计培养方案,确立培养目标。     

基于需求链的高职物流专业人才职业能力培养研究*

依据职业标准和岗位实际,培养社会需要的高技能人才,已是目前各高职院校专业改革的宗旨.运用需求链的理论,对物流企业岗位职业能力进行调查分析,能够明确物流管理专业职业能力需求.在此基础上,以能力为本位,以需求为导向,确定高职院校物流管理专业人才培养目标,构建物流专业人才培养模式和课程体系,改善课程评价方式,以培养适销对路的高素质技能型物流人才.     

产学合作下铁道交通运营管理专业培养模式

研究了高素质技能型人才的培养目标及培养规格并运用于高职铁道交通运营管理专业,通过分析目前铁路高职院校人才培养模式探索高职铁道交通运营管理专业工学结合人才培养模式的理念和设计思路。     

高职院校高素质技能型人才培养探索

文章以高职院校改革陈旧的人才培养模式,培养高素质技能型人才为背景,研究高职院校人才培养的意义和现状,探索高职院校培养高素质技能型人才的途径,以期促进高职教育面向社会和企业,又快又好地发展。     

高职高专机电一体化技术专业学生的特色培养

高等职业教育是以培养高素质技术技能型人才为培养目标,专业发展应该注重培养学生的职业能力基础,促进学生的就业质量。本文结合专业建设特色,对如何对高职学生职业能力的特色培养进行了初步的研究。     

高素质技能型数控专业人才培养模式研究与实践

基于近年来我国高职教育工学结合人才培养模式的发展,以分析国家紧缺型数控技术应用专业人才的培养目标入手,结合我院国家示范性高职院校的办学经验,详细阐述我院国家级精品数控技术专业高素质技能型人才的培养模式及其实施过程。     

高职铁道交通运营管理专业人才培养模式刍议

研究了高职铁道交通运营管理专业高素质技能型人才的培养目标及培养规格,分析了目前铁路高职院校人才培养模式现状,探讨了高职铁道交通运营管理专业"循岗施教"工学结合人才培养模式的设计理念、设计思路。     

加强实践教学环节 提高学生职业技能

通过实践教学环节提高学生职业技能,是高职教育研究的一项重要课题。围绕高等职业教育高素质技能型人才的培养目标,结合市场对土建类专业技能型人才的需求调研和教育教学实践经验,就如何提高学生职业技能进行系统的探究。     

融入优秀企业文化 培养高素质技能型人才

高职院校作为为企业培养高等技术人才的主渠道,要培养出受企业欢迎的高素质技能型人才,必须加强学生综合素质的培养。企业文化素养是至关重要的因素,融入优秀的企业文化,是高职院校要实现其培养目标的重要途径。     

高职教育培养应用技能型人才教学模式的探讨

探究型教学模式适合于培养高素质的应用技能型人才，能充分体现高等职业技术教育的特点；探究型教学模式有利于培养高职院校毕业生高素质的创新精神和实践应用能力，因此，要着重从理论探讨、培养目标、基本结构等方面变革高职人才的培养模式。     

以项目为载体的高职英语听说教学探索与实践

近年来,社会对具有较强英语综合能力的高素质技能型人才有着迫切的需求,在英语培养目标当中,提高高职学生听说技能也成为重中之重。本文以职业需求为出发点,通过现状分析,对高职英语听说教学体系的改革做了初步探讨,并用教学实例来展现项目教学法在高职英语听说教学中的必要性。     

高职环境艺术设计专业课程体系构建新论

高等职业教育的培养目标是造就高素质技能型人才。按照高职环境艺术设计专业的培养目标,针对该专业课程体系现状,应依据基于工作过程导向的职业教育理论,在广泛深入调研的基础上,确定环境艺术设计职业岗位群,分析职业岗位的典型工作任务,形成系统化的行动领域,将行动领域转化为与之相对应的学习领域,重构基于工作过程导向的该专业课程体系,使之更加贴近相关职业岗位对于高素质技能型人才的实际需要。