如何上好数学课

现在很多老师认为数学课难上,要上好就更难了,有的抱怨学生基础差,学习又不努力,有的说数学课枯燥,学生提不起兴趣,有的认为当老师没有味道,更何况是数学老师就更没有味道了,有的觉得数学不像其他课有故事,有趣味,一天就是字母和数字,学生烦,老师也烦,还有数学作业难改,实际运用不多有些家长和学生认为学起来没有用,有些认为数学老师工作量大等等原因,针对这些理由,我认为都是一种解说,没有道理,关键是我们数学老师自己怎么想,怎么做。     

英语教学中的学生心理矫正

在英语教学过程中 ,我发现了这样一个问题 :有一些初中生入学时很正常 ,但经过一段时间后的学习 ,说话有点口吃。于是 ,我在课堂教学过程中注意观察 ,终于发现原因 ,主要是当被老师提问时 ,有的学生不自信 ,产生害怕被人嘲笑的心理。如果不及时纠正 ,会越来越差 ,最终沉默不语 ,不仅学的是“哑巴”英语 ,而且个性也受到影响。这是一种心理疾病 ,或者说是自信心缺乏症。在教学中 ,这种现象必须要给予矫正。面对这个问题 ,我主要采取了以下几种方法 :(一 )个别谈话。我利用课余时间和这部分同学谈话 ,多加鼓励 ,并使他们明白 :只有课前做好预…     

真理能有阶级性吗?

关于真理有没有阶级性的问题,不外有三种看法:第一种认为一切真理都有阶级性;第二种认为有的真理(指一般社会科学的真理)有阶级性,有的真理(指自然科学以及语言学、逻辑学等真理)没有阶级性;第三种认为一切真理都没有阶级性。我是持第三种看法的,我认为:真理是没有、也不可能有什么阶级性的。下面围绕讨论中主要分歧之点谈四个问题。一、真理究竟是主观范畴还是客观范畴? 我在去年八月发表的一篇文章里提出了真理属于客观范畴的看法,许多同志表示不同     

让农村孩子说一口流利的英语

为什么农村的孩子学习英语有一定的困难呢?通过调查,我认为有以下几个原因:第一,农村的孩子比较胆小,羞于说英语。记得有一次,我让一个学生说 cat 一词,她就是很小声地说|ket|,而且低着头,就是不会发|(?)|这个音。第二,缺乏学习英语的环境。由于历史原因,农村学校的英语教师中有一部分老师课堂用语用得较少,学生听英语的机会较少,说英语的机会更少。而且,有些老师发音时带有一些乡音,给学生学好英语造成一定的影响。第三,家庭环境的影响。有许多家长认为学好语文、数学足够了,干吗还要学英语;有的家长甚至于说:“反正不出国,好不好无所谓。”他们根本就不     

浅谈大学生的学习管理

目前,高等院校普遍存在的一个问题,就是大学生入学后不能很快适应环境,到了三、四年级,还有相当一部分人盲目娱乐、消遣.固然,出现这些问题有社会环境的原因,但我认为还有一个重要的原因,就是没有对大学生的学习进行优化管理.一、新生入学后,及时进行教育,使之尽快适应     

让人觉得有用——教演绎推理和归纳推理前后

教过几回演绎推理和归纳推理,但学生不满意。有的学生认为逻辑知识不易明白;有的则说看着课本时就懂,一合课本就没印象了;有的学生更坦率地问我:“老师,学逻辑有什么用?”如果学了没有用,这的确是问题呀!我苦恼过,不知怎样才能解答学生的质疑。后来,读了张志公老前辈的有关文章,更体会到逻辑知识课的确不好教。因为近代的语法学、逻辑学、修辞学都是从西方引     

以专题学习为例谈高中语文学习的三大问题

<正>在多年的高中语文专题学习教学实践中,有三个问题一直萦绕在我脑海中,挥之不去。那就是"谁来学""学什么"和"怎么学"。或许有人认为这些问题属于老生常谈,但以我高中语文专题学习的教学实践与思考,我认为还是很有必要重新谈及并做出深入研究的。下面,我将分而述之。第一,"谁来学"的问题著名教育学家劳凯声教授说过这样一句话:"教育学就是研究人的发展,如果不能把对人的关注放到研究的中心地位,     

要说服女儿去学跳舞吗

问:现在许多小孩都上兴趣班,有的学舞蹈,有的学画画,还有的学钢琴。我女儿4岁多了,上中班,我想给她报一个舞蹈班,但她就是不愿去。我又不能强迫她去。可看到别的小姑娘学了舞蹈后气质就是不一样,我又很羡慕。我该不该带她去呢?福建福州沈蔚答:这个问题每个家长都有自己的看法。这里提供给这位家长一些观念,如何取舍全在家长。1.教育离不开兴趣,兴趣是孩子学习的原动力。孩子不可能像成人那样有目的地进行学习,他是凭兴趣来学习的。根据孩子的兴趣安排学习,这里有两层含义:第一,布置给孩子的各项学习任务,应该是孩子喜欢的。第二,孩子在进行…     

什么是幸福

一提到幸福,也许有人明白,也许有人不明白。有的人认为模样好看就是幸福,有的人认为天天光玩不用干活就是幸福,有的人认为有父母有家就是幸福,更有的人认为只要有钱就是幸福。其实钱不是万能的,钱买不来幸福。比如我家,我家虽然不富裕,但非常温馨和睦。我的妈妈已经去世了,我姐姐就因为这事没有上大学,但我觉得我够幸福的,因为爸爸从来不打我和姐姐,如果我们做错了事,他就耐心地给我们讲道理。有一次,家里快吃饭了,我在看电视,爸爸见我看得入迷,就默默地拿来桌子,然后又去端饭和菜,并喊我吃饭。我在低头吃饭的时候,忽然觉得很不快乐,我已经…     

大学新生心理适应不良的现状分析

分析了有些大学生从中学迈入大学,面临全新的环境与生活不能及时适应,产生独立生活困扰、角色认同困扰、学习能力困扰、人际关系困扰、职业规划困扰等心理适应不良的现象。认为产生这些现象的原因既有环境变化和学习不适应的原因,也有自身角色定位不准和调节不当等因素。提出从学校教育和大学新生自我调整两个方面着手,帮助大学新生培养心理适应能力,更好地适应大学生活。     

高校新生心理调适的途径分析

由于生活环境、学习特点、人际关系的改变,许多大学新生表现不适应,甚至出现心理问题.主要表现为:理想与现实间的落差大;人生目标缺失;自信心不足,有挫折感;人际交往障碍.如何正确引导和指导新生进行正确的心理调适,已经成为高校思想政治教育研究的重点课题.     

老师的眼睛

每个人都有自己的老师,有的和蔼可亲,有的严肃认真。我心目中最好的老师,她有一双会说话的眼睛,她就是我的英语老师——薛老师。在我还没有上三年级的时候,我就听很多同学说过:"英语太难学了,根本就学不会!"那时的我,就对英语课有一种发自内心的恐惧。     

尊重每个不同的灵魂,注重孩子差异性教育

<正>一、什么是差异性教育(一)误区1.家长的误区有的家长认为差异性教育就是差别对待,有的家长认为存在差异性是因为老师偏爱个别幼儿。2.老师的误区有的老师认为差异性教育就是对待能力弱的孩子不做要求,不做批评。其实不是,那么什么是差异性教育呢?为什么要实施差异性教育呢?(二)定义幼儿在学习速度、认知方式方面存在差异,同样的内容,有的幼儿学得快,有的幼儿学得慢。教师应该考虑、尊重不同     

教育学生为革命而练笔

我们学校的学生,过去对于“为什么要写作文”这个问题的认识是不明确的。有的学生说:“我就是不爱写作文,老师逼着我要交作文本,我只好写了算数。”有的学生只是认为:“作文是为了提高写作水平。”但为什么要提高写作水平,他就不明白了。     

略谈美学的研究对象

什么是美学?美学的对象是什么?这是我们学习和研究美学时首先遇到的问题.我国美学界在"文化革命"前曾对这个问题进行过讨论,归纳起来有两种意见:一种意见认为美学研究主要以文艺为对象,认为美学就是文艺理论.如朱光潜先生强调美学必须"以艺术为中心对象",认为"只有先把艺术认识清楚,然后才能认识一般现实生活中的审美性质."马奇同志也认为:"美学就是艺术观,是关于艺术的一般理论……它的     

试论网络文学能否成为文学主流

葛红兵曾经在《纸面学的溃败与网络学的新生》推断：“纸面学之后必然来临的是网络学时代。二之间有替代性的关系；纸面学的主导地位将渐渐让位给网络学。”这里谈到的其实就是网络学与纸面学的关系问题。对此，我认为应当一分为二的进行分析。     

“不理睬”也是一种方法

开学至今已经将近一个月了,刚入园的小班孩子渐渐地适应了幼儿园的学习、生活环境,他们的学习、生活开始进入了轨道。但是每个班总会有些特殊的孩子。有的性格、脾气比较特殊,有的在饮食、睡眠等习惯上有较严重的问题。来自不同家庭的孩子,他们的个性、特点真可谓千差万别。他们有的活泼开朗,有的大胆、调皮,有的生性懦弱,有的则腼腆怕羞。司马昕瑜就是一个特别的孩子。不论是大家都跟着老师学做操,还是一起唱歌、画画,她都在一旁默不作声,一动不动。任我们两位老师左劝右哄,她就是不愿意学、不愿意做。实在没辙,我就只能暂时任由她去,免得…     

快乐的午餐

当幼儿出现某些不良行为时,创设一个相应的教育环境,对转变他们的不良行为可收到事半功倍之效。有段时间,我班的幼儿吃饭时有很多问题,有的不肯吃饭,有的趁老师不注意将不爱吃的菜放到别人碗里或扔得满地。我向他们讲爱惜粮食和不能挑食的道理,还教他们学古诗《悯农》,然而效果不佳.后来我想到利用游戏环境的方法来教育他们。我问道:     

“学而时习之”三解

一、方法说。多年来的中学语文教学参考书就持此说。即把“学而时习之”翻译为“学了,按一定时间复习它”,并把它作为“学习”一词最早的渊源,视为学习的方法。这种翻译权威性大,流行面广,但争议也较大。二、态度说。即认为这则语录的中心就是讲如何正确对待自己,特别是如何正确对待自己成就的道德修养问题。一般译为:我成就的学问呀,现时的人们都学习它,我不也是很高兴吗?(因为有了学问)朋友慕名而来,研究学问,我不也是很愉快吗?但是,如果现时的人们不了解我成就的学问,不来研究学问。我也安之若素,不生气,我不也是有修养的人吗?三、境界说…     

如何缓解孩子入园的焦虑心理

每年幼儿园新生入园时常常可以看到孩子哭闹、不让父母离开的情景,这种对新环境的不适应而表现出来的心理及生理上的异常反应是新生入园焦虑的重要表现,作为家长应从以下几方面加以重视。一、了解孩子入园后焦虑心理的具体表现孩子在进入幼儿园后焦虑心理的具体表现有:①哭泣不止。有些刚入园的孩子,从父母离开后一天到晚哭泣不止,不吃饭、不睡觉。老师怎么劝说都不听,直到父母来接。②反复唠叨。有的孩子在爸爸妈妈离开后总是反反复复唠叨一句话:"爸爸妈妈来接我""我要回家""给妈妈打电话"等,他们听不进去老师的任何劝说、解释,总是