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“幼儿对语言故事的爱好倾向”的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
为探究不同年龄阶段幼儿普遍喜爱的语言故事的体裁、特点,进一步了解影响幼儿对语言故事爱好倾向的因素,笔者对小中大班幼儿的语言故事爱好倾向进行了调查。其调查方法是:(1)随机选取五所不同类型的幼儿园,并从每所幼儿园中随机抽取小中大班各一 相似文献
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当今社会,随着电视、电脑等多种媒体的普及,动画片已经日益成为伴随每个孩子成长的伙伴,在幼儿语言发展中具有不可忽视的作用。 相似文献
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在日常生活中,我通过让孩子与大自然的接触、与社会的接触、与经验丰富的成人接触,从而刺激他们把看到的内容说出来。春暖花开,我把孩子带到附近的农田,看看柳树、花、小草、庄稼、 相似文献
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在日常生活中,我通过让孩子与大自然的接触、与社会的接触、与经验丰富的成人接触,从而刺激他们把看到的内容说出来。春暖花开,我把孩子带到附近的农田,看看柳树、花、小草、庄稼、小河、田野等的变化,让他们边看边说,这些都为语言能力的发展提供了物质基础。 相似文献
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幼儿时期是语言发展的黄金时期。但要在幼儿园抓好语言训练并不容易,因为仅仅靠课堂训练是很不够的,特别是小班,一周只有一节语言课,时间不过15分钟。因此,我利用课余时间(如饭前几分钟,散步等),作了一些探讨和尝试。例如散步时,我跟孩子们说:“今天出去,比一比谁看见的东西最多。”接着我自己先说:“我看到大树上有许多小鸟在叽叽喳喳地叫。你们看到什么呢?”孩子们抢着告诉我:“我看到许多红花开了。”“我看到几只蝴蝶在空中飞。”“我看到一辆小轿车台公路上开过去。”孩子们的眼睛列处搜寻“目标”。连地是爬着的蚂蚁也被发现了:“老师,快来!我看到这里有许多小蚂蚁在爬。它们来来去 相似文献
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幼儿教师的个性对幼儿语言的发展产生着深刻的影响,幼儿语言发展也是幼儿教育中一个至关重要的环节。幼儿教师要注重自身良好个性的培养,以一名合格的幼儿教师的大爱、人格魅力、积极情绪、良好个性修养等投身于幼教事业,从点点滴滴的细节中促进幼儿语言的健康发展。 相似文献
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教师组织实施小班语言课堂教学活动,应根据小班幼儿年龄特点、兴趣、需要,制定目标,选择语言学习内容,以充满情趣的语言活动为平台,帮助幼儿通过师生间、幼儿间的有效互动,学习语言,灵活运用自己的语言经验,进而发展幼儿的语言表达能力、表现能力。 相似文献
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一、调查背景
著名教育家陈鹤琴先生提出:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做。”从儿童心理发展规律看,孩子的年龄越小越单纯,可塑性就越强,越容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的自我服务意识和能力就越容易成功。小班幼儿的身体发展已经具备了做一些力所能及事情的条件,教幼儿做一些简单的生活自理是符合幼儿年龄特点和生理卫生特点的。《纲要》中明确指出:要培养幼儿具备基本的生活自理能力。对于幼儿正在萌发的独立意识,我们一定要予以重视、鼓励和支持。 相似文献
著名教育家陈鹤琴先生提出:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做。”从儿童心理发展规律看,孩子的年龄越小越单纯,可塑性就越强,越容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的自我服务意识和能力就越容易成功。小班幼儿的身体发展已经具备了做一些力所能及事情的条件,教幼儿做一些简单的生活自理是符合幼儿年龄特点和生理卫生特点的。《纲要》中明确指出:要培养幼儿具备基本的生活自理能力。对于幼儿正在萌发的独立意识,我们一定要予以重视、鼓励和支持。 相似文献
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刚入园的小班幼儿,其思维比较简单,手腕的灵活性较差,小肌肉发育不够完善,决定了其绘画内容简单。而单一的内容又会影响幼儿对绘画活动的兴趣,不利于发展幼儿的绘画能力。在实践中,我们发现小班孩子喜欢边画边讲,于是我们紧紧抓住绘画语言丰富幼儿绘画活动。一、绘画语言可以增强绘画活动的趣味性。涂色是小班幼儿主要的绘画活动之一,但涂色是一项比较枯燥的活动,从头到尾一个动作,或上下,或左右,或螺旋形,还要保持一定的密度,很容易因疲劳而产生厌倦感。这时,让孩子边画边有节奏地说“上下、上下、涂呀涂,上下、上下真好看… 相似文献
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重视儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋势,《幼儿园教育指导纲要》也明确提出了重视儿童交往语言的培养。现在的幼儿受到祖辈父辈的过度保护而缺乏与人交往的机会,因而交往语言比较贫乏,如有些幼儿尿湿了衣裤,只是一味地哇哇大哭,有些幼儿很想玩别人的玩具,却不知道如何与人协商,只会粗暴地争抢……因此,我从本班幼儿的实际出发,采用幼儿喜离乐见的形式开展语言交往教育活动。 相似文献
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毛雪凤 《教学月刊(小学版)》2015,(1)
语言是人们交流和思维的工具。儿童语言的发展是指儿童语言的理解和语言表达能力增长变化的过程和现象。幼儿期是语言学习的最佳时期,重视和加强这一时期幼儿基础语言能力的学习和培养,将对其语言能力的发展起着至关重要的作用和产生深远的影响。 相似文献
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素质教育是以面向全体幼儿,提高幼儿的基本素质为宗旨,以注重受教育者的态度、能力及情感,促进其全面发展的教育想象正是幼儿素质教育中不可缺少的重要内容,而再创造别人想象过的事物,它具有一定的创造性,有利于幼儿想象能力的发展。小班幼儿是想象较为丰富的时期,也是幼儿语言活动发展的关键期,幼儿园的语言活动既包括教师通过有目的、有计划地组织专门活动内容,也包括渗透在从幼儿入园的问候、晨间谈话, 相似文献