数学概念理解学习的初探

数学概念是数学知识的基础,是构成数学知识的基本元素,是数学思想与方法的载体,它是人类智慧的结晶,处理问题的出发点。特别是数学概念的理解,有的学生学习只是停留在表面上,好象是名词解释,形式地记住了某个概念的词句,对公式、法则的仅仅套用,知其然不知其所以然无法变通。要让概念教学达到预期的目的,     

数学学习中的记忆法

学习数学离不开对数学知识的记忆，只有在理解的基础上恰当选择记忆方法，实现多种感官的共同参与，才能使数学知识的记忆得到强化。     

数学概念教学的策略

数学概念是数学知识中最基本的内容,是数学思维的细胞、是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理与法则的逻辑基础。如果对学习概念重视不够,或学习方法不当,既影响对概念的理解和运用,也直接影响着思维能力的发展。如何加强数学概念教学,促进学生素质的提高呢?笔者试从以下几个方面探讨     

数学教学如何促进学生对数学知识的理解

在教学中经常会发现,对一些已学习过的命题、概念稍加变化,不少学生在认知上就会产生困难或错误.这反映了学生对已学的概念和命题并没有真正的理解.我们知道数学知识的学习都是以已有的知识、经验为基础的,已有知识的理解正确与否、理解的深度直接影响到后继知识的学习和建构.可以说理解对数学学习至关重要.本文着重谈谈如何促进学生对数学知识的理解。     

如何让学生在生活中学习数学

新课改的理念告诉我们:数学来源于生活,数学教学要密切数学与生活的联系,让学生学身边的数学、生活中的数学,从中感悟学习数学的价值与意义.那么,在实际的教学中,如何让学生在生活中学习数学呢?     

数学教学中培养学生创新能力的途径

爱因斯坦说过：“提出一个同越往往比解决一个同题更重要。”创新意识是一种发现问题、积极探求的心理趋势。初中学生的一个典型特征就是好奇心强，凡事喜欢问为什么。他们在学习过程中常常会提出许多疑问。例如：学习负数后，有学生就问为什么要把整数与分数统称为有理数，难道会有无理数吗?学习了垂径定理后，有学生就问过圆心的直线把弦二等分，会把弦所对的弧二等分，那么把弦三等分的两条直线，是否会把弦所对的弧也三等分呢?     

培养学生数学学习能力的尝试

现代社会是一个“学习化社会”，不具备较强的学习能力就无法适应日新月异的社会发展要求，也就无法实现科教兴国的战略目标。因此，在基础教育阶段的数学教学实践中，必须切实贯彻新课程标准，把培养学习数学的能力作为首要任务列入教学目标，努力使学生在掌握丰富的数学知识的同时。逐步具备自主的、可持续的学习能力。     

谈小学数学概念的教学

数学概念是数学知识的基本构成单位,是数学思维发生和发展的前提,概念教学在数学教学中占据十分重要的地位.随着对概念教学的深入研究,人们已逐渐认识到,概念联系在促进学生概念理解方面发挥着重要作用.说学生对一个概念理解了,就是指学生在头脑中建立了关于这一概念的比较充分的概念联系,从而使这一概念成为了学生已有知识网络的一部分.这个认识对数学概念教学具有重要的指导意义.笔者以为,在小学数学中,"概念联系"主要包括三方面内容:一是生活概念与数学概念的联系,二是同一概念的不同表示之间的联系,三是不同概念之间的联系.小学数学概念教学要重视通过概念联系促进概念理解,具体阐述如下.     

调动学生学习数学积极性的方法

“兴趣是最好的老师”“爱好便能精通”，尤其在数学教学中，注重调动学生的学习积极性，激发学生积极主动地学习，便能收到好的教学效果，可以提高教学质量。同时，对学生学习数学的思维活动，培养良好的思维品质会起到不可低估的作用。     

在实践中引领学生学习数学

华罗庚说:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。"在我们的日常生活中,几乎处处都要涉及数学知识。在我们的小学数学教学中,有效地开展实践活动,在实践中引领学生学习数学,是提高学生实践能力、培养学生学习数学的兴趣及开发学生数     

培养数学思想方法 增强数学学习能力

<正>数学思想方法是将数学知识转化为数学能力的桥梁,是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓。数学思想方法是科学的思想方法,也是从事数学活动及其他活动的思维方式和手段,它对培养和提高学生数学学习能力起到了非常重要的作用。因此,在初中数学教学中,要重视教材中数学思想方法的挖掘,突出数学思想方法的作用,要把开展数学思想方法教育作为新课改中所必须把握的教学要求。     

教给学生学习方法

在物理教学中，学生普遍反映物理与其它学科相比难学。 究其原因，还在于他们没有掌握正确的学习方法。笔者认为“教是为了不教”，“授人以鱼”，不如“授人以渔”。培养学生创造性的学习方法是现代教育的主要任务之一，也是未来现代化建设和新技术革命的需要。所以应重视对学生学习方法的指导，让学生会学。     

数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师．没有兴趣的学习，好比无源之水，日见其竭；无根之木，日见其枯．数学是一门开阔和提高人的智力的重要学科，学生对数学不能产生兴趣，就难以进入数学大门．正如著名教育家皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣．”在数学教学中，教师要运用兴趣在学生和数学知识之间架起桥梁，让学生通过桥梁进入数学大门，才能研究、探索数学知识，在实践中应用数学知识．这方面笔者结合教学实践，谈谈自己的看法和体会，与同行商榷．     

谈数学教学中教给学生方法的重要性

今年年初,教育部召开的第一个会议就是“切实减轻中小学学生过重负担,全面推进素质教育”。要想实现减轻学生的课业负担,同时又提高教学质量的目的,切实有效的方法就是提高课堂的教学效率。数学教学大部分是通过引导学生分析算理,掌握方法,通过练习形成技能技巧。但有的是通过大量的同类型的练习而形成技能,从而能对某一类习题进行解答。有的则是引导学生去归纳、总结、提炼出方法,从而能完成某一类习题。前者,正是当前减负工作面临的情况,而后者,不但能实现“减负”,对提高教学质量也能发挥重要作用。因此,我在教学中比较注重引导学生进行…     

如何教给学生数学思维的方法

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。我们可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的体现。所以说，数学学习是一种有广泛的思维空间和实践空间的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。     

谈谈数学概念的学习方法

名数学家华罗庚说过：“数学的学习过程，就是不断建立各种数学概念的过程．”学习数学概念是学习数学知识的第一关，因此，学好数学概念是学好数学最基本的要求，同学们务必纠正重解题、轻看书，重公式法则、轻概念学习的不良习惯．     

让学生在数学学习交往中快乐飞扬

数学教学是由教师和学生共同参与进行的教与学的双边活动,它既是以传授和吸收数学知识经验为主的实践活动,也是特定情境中的人际交往活动。