来自三个国际组织职业教育政策文本的

大力发展中国职业教育，需要在一个新的水平上吸收和借鉴国际职业教育的成功经验。对于职业教育的国别研究和比较已经给我们提供了丰富的视野和资源，但对于脱离国别个性经验的重要国际组织的职业教育政策研究亟需整体和系统的研究。R．H．莱曼把职业技术教育比较研究中常见方法分为解释性个案研究和平行个案研究两种，指出“平行”研究既可指共同的、各个国家都接受的目标或政策，也可指几个国家相关联的目标和政策的同类研究，他特别以联合国教科文组织1974年关于职业教育的建议书和1976年在科罗拉多丹佛举行的国际职业技术教育大会为例进行了分析。莱曼在这里的区分．显然是肯定了平行个案研究不同于国别解释性个案研究的重要价值，莱曼指出的针对阁际组织的平行个案研究应该引起我们的重视。     

以举办技术本科教育为突破口构建现代职业教育体系

构建现代职业教育体系,培养各层次职业技术人才是我国未来十年教育改革发展的重要战略。针对我国职业教育体系构建中存在的突出问题提出,以举办"技术本科"为突破口,构建现代职业教育体系,衔接职业教育各层次,沟通普通教育的相关构想;同时,提出大力发展技术本科教育的思路和政策建议。     

2022年我国职业技术教育研究的热点与未来展望——基于对2022年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

通过对2022年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、第一作者所在单位等方面进行统计与分析,发现被全文转载文章的源杂志,所占篇目较多的为《中国职业技术教育》《职教论坛》《中国高教研究》等;第一作者所在单位主要来自教育研究机构和各类高等学校。2022年我国职业技术教育研究的热点集中于职业技术教育基本理论研究、职业本科教育研究、职业教育法规与政策研究、职业教育质量与评价研究、职业教育师资队伍研究、产教融合与产业学院建设研究、职教高考研究等方面。在此基础上,从如何实现职业教育高质量发展、如何深化现代职业教育体系建设改革、如何推进职业本科教育、如何建立权威性的国家统筹职教高考制度、如何贯彻执行新版《职业教育法》五个角度对2023年我国职业技术教育理论研究的走向进行了宏观展望。     

谈教书育人的远和近

谈教书育人的远和近金忠喜，刘春起，姜旭德改革开放以来，职业技术教育受到了高度重视，得到了迅速的发展。《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》把职业教育的地位和作用提到了巩固社会主义制度的高度，１９９４年召开的全国教育工作会议一致认为大力发展职业教育是...     

联合国教科文组织职业技术教育政策的话语演变——基于N-Vivo的文本分析

联合国教科文组织自成立以来先后颁布了四份有关职业技术教育的重要政策文件:1962年的《技术和职业教育建议书》、1974年的《技术和职业教育建议书(修订版)》、1989年的《技术和职业教育公约》和2001年的《技术和职业教育建议书(修订版)》。运用N-Vivo8.0版对上述四份政策文本进行分析发现:职业技术教育的社会认可度已基本稳定;联合国教科文组织对职业技术教育的理解随着时代的发展不断丰富;专业技能的培养随着社会的进步不断强化;强调全纳平等是联合国教科文组织职业技术教育政策的一大特色。     

推进改革 加强科研 提高质量——中国职业技术教育学会2006年学术年会与第四届全国职业教育现代技术装备展览会在津举办

(本刊讯)9月22-24日,中国职业技术教育学会2006年学术年会与第四届全国职教现代技术装备展览会在天津召开。教育部副部长吴启迪、中国职业技术教育学会会长王明达、天津市副市长张俊芳等到会并讲话。来自全国各地职成教部门的有关负责人、职业技术教育学会各专业委员会理事及有关专家学者、研究人员等1900余人参加了会议。年会以“推进改革、加强科研、提高质量”为主题,教育部副部长吴启迪在会上指出要加深认识大力发展职业教育的战略意义,要贯彻落实好《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,吴启迪强调要加强科学研究为职业教育改革发…     

五大思路 八项对策——中国职教发展战略机遇期的战略选择

一个重要战略机遇期自“八五”以来的十几年中,我国职业教育发展经历了由政策机遇期向政策调整期的过渡,目前正将进入一个重要的战略机遇期。从政策机遇期到政策调整期——1990年代初期和中期,是我国职业教育发展的政策机遇期。国务院颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》,提出了一系列有利于职业教育发展的重大政策措施;《中华人民共和国职业教育法》的实施,更加有力地推进了我国职业教育事业的全面发展。从1990年到1998年,全国各类中等职业教育招生人数由283万人增至520万人,增长83.7%。——1998年至2003年,我国职业教育发展步入政策调…     

我国职业教育发展将进入重要的历史机遇期

在过去的１５年里，我国职业教育经历了由政策发展机遇期向政策调整期的过渡，目前将进入一个重要的历史机遇期。１９８８年至１９９８年１０年间，我国职业教育进入了前所未有的政策发展机遇期，国务院颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》，实施《职业教育法》，有力推进中等职业教育发展，全国各类中等职业教育招生人数由２８０万人增加至５２０万人，增长８５．７％。１９９８年至２００３年，中等职业教育发展步入政策调整期。１９９９年，国家实施高等教育扩招政策，推动高等教育和普通高中教育发展，全国普通高校本专科教育招生数…     

全国职业教育研究论文要目检索(总第10期)

以下信息己提供给教育部、劳动和社会保障部、经贸委、人事部、农业部等问个部委和全国各大图书馆,并通过职业技术教育杂志社网上终端进入国际互联网络。如需查询,槽与职业技术教育杂志社联系,地址：（130052）长春市凯旋路52号,网址（E—mail）：yzjyjxlh＠public．co．if．on19810620深化改革调进结构提高质且提高效益程仁《中国职业技术教育）1998年第11期3200字19810621以邓小平教育理论为指导大力发展职业教育教育部原职业技术教育司撰写小组（中国职业技术教育》1998年第11期12000字19810622职业教育研究的回顾与展望职业技术教…     

关于职业教育课程设计的构想

关于职业教育课程设计的构想何金春自从１９８５年中共中央《关于教育体制改革的决定》明确提出“大力发展职业技术教育”的方针以来，我国职业教育出现了蓬勃发展的良好势头。职业技术教育的发展壮大，不仅直接有效地为各行各业培养出一大批急需的实用人才，而且使我国中...     

澳大利亚职业教育体系与制度分析以及经验启示

澳大利亚的职业教育历史悠久,已经形成以技术与继续教育学院为主的现代完善的职业教育体系。在现阶段,我国大力发展职业教育,进行职业教育院校办学模式和培养模式的改革,对澳大利亚职业教育的结构体系和政策体制的成功经验进行借鉴是非常有必要的,可以从以下方面加以学习和借鉴：职业与技术教育需要正确的定位与管理体制的创新,做好职业技术教育与普通高等教育的衔接,尽快建立、完善评估机构和评估体系,建立高素质的职业教育教师队伍,坚持以终身教育理论为基础,实施灵活的职业教育。     

编委寄语

“《教育与职业》是我国历史上最早的职业教育刊物,也是当前我国最有影响力的职教刊物之一。1917年以来,杂志在不同的历史时期为我国职业教育事业的发展作出了重要贡献。2006年,是全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和2005年全国职业教育工作会议精神的重要之年,也是我国“十一五”规划的开局之年,希望《教育与职业》在新的一年里,坚持其独特的视角,继续关注培训、就业与“三农”等这样的重要课题,再接再厉、开拓创新,成为我国职业教育界理论研究、学术争鸣、问题调研、政策评价、决策建议、经验推广的重要平台,为新时期推动…     

对搞好职业技术教育的建议

职业技术教育,包括各级各类职业学校教育和各种形式的在职培训。它是教育和经济的一个重要的结合点。李岚清副总理曾在1996年的全国职教工作会议上说:“职业教育是科学技术转化为现实生产力的桥梁,大力发展职业教育是振兴经济的必     

南方职业技术教育的崛起

2009年1月8日,国家发展和改革委员会发布了《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》（以下简称《纲要》）。《纲要》提出,“以中等职业教育为重点,大力发展职业教育,率先实现农村中等职业教育免费。推进校企合作,建设集约化职业教育培训基地,面向更大区域配置职业技术教育资源,把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地”。这是珠江三角洲地区职业技术教育发展的中长期目标,也为广东职业技术教育的发展指明了方向。     

职业本科教育的发展逻辑与实践策略

职业本科是职业教育发展到一定阶段后所出现的一类教育。职业教育源起于师徒制和家传制,后来发展到现代职业教育。现代职业教育从童工培训、工人补习和技术训练、工人子弟学校教育开始,逐步过渡到实科中学和各种专门学校教育。19世纪末20世纪初,高等职业技术教育得到初步发展。20世纪后半期,高等职业教育由职业资格证书教育逐步过渡到学位教育,为职业本科教育打开了发展通道。2014年国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》擘画了中国特色现代职业教育体系蓝图,对职业本科教育作了政策规划。我国职业本科教育发展还存在一些困惑,发展职业本科,应当尊重其特点,在政策上坚持壮大职业本科办学规模,试点高校应坚定探索中国特色职业本科办学模式。     

中等职业技术教育规模

国家为促进职业技术教育发展,于1991年发布了《关于大力发展职业技术教育的决定》,1996年又颁布了《中华人民共和国职业教育法》,各类职业技术教育,特别是中等职业技术教育有很大发展。到1997年全国中等职业技术学校已达到17116所,在校生1089.5万人,分别为1980年的2.7倍和6.4倍。进入80年代后,为改变高中阶段教育结构过分单一的     

以邓小平教育理论为指导大力发展职业教育

教育部原职业技术教育司撰写小组十一届三中全会以来的２０年,是我国经济改革和社会发展取得重大历史成就的２０年,也是我国教育改革取得重大进步、职业教育得到大力发展的２０年。回顾２０年来在邓小平教育理论指引下大力发展职业教育的成就,总结改革和发展的经验,...     

绩效管理:发挥中职免费政策的最大效益

<正>我国成为全球第二大经济体,"技工荒"已成为制约我国经济发展的瓶颈,因此,国家做出了大力发展职业教育的决定,实行职业教育、普通义务教育、高等教育"三位一体"的大教育。2006年起,我国对中职困难生提供每生每年1500元补助,2013年又调整为免费教育。中职这一学生资助政策与义务教育阶段学生资助政策、高校学生资助政策构成我国教育助学体系,对于促进教育公平、推进职业教     

2023年我国职业技术教育研究的热点与未来展望——基于对2023年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

通过对2023年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、第一作者所在单位等方面进行统计与分析,发现被全文转载的文章的源杂志,所占篇目较多的为《中国职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》《中国高教研究》等。第一作者所在单位主要来自教育研究机构和高等学校。2023年中国职业技术教育研究的热点集中于中国式职业教育现代化研究、职业技术教育“三融”研究、本科层次职业教育研究、现代职业教育体系研究、职业教育质量与评价研究等方面。在此基础上,从中国式职业教育现代化是职业教育创新发展的必然选择、质量管理新模式是提升职业技术教育人才培养质量的必经之路、通过现代职教治理体系重构职业技术教育治理目标、职业本科教育要在时代机遇中实现稳中有进,以及推进职业教育国际化,进一步提升国际影响力和合作能力等角度对2024年中国职业技术教育理论研究的走向进行了展望。     

深化农村教改 大力发展农村职业教育——贫困地区发展职教之我见

一、贫困地区发展职业技术教育存在的主要问题和困难党的十一届三中全会以来,国家采取了一系列措施,调整农村的教育结构,大力发展农村职业技术教育,使我国农村的职业技术教育事业获得了迅速发展,取得了较大成绩,也涌现出一大批先进典型的办学单位,为推动我国农业和农村经济的发展发挥了重要作用.但是农村职业技术教育在其发展道路上仍存在着不少突出的问题和困难,尤以边远贫困地区为甚.具体表现为:(一)中国和农村区域广阔,发展极不平衡.在经济发达地区,中央关于发展与改革农村教育的方针已深入人心,政策落实,因此这些地区农村的职业技术教育发展迅猛,为当地经济、社会发展作出了重大贡献,有力地推动了农村经济的发展.然而在广大的边远贫困地区(尤其是贫困县以下)中央关于农村教育改革发展农村职业教育的方针和政策还没有真正落到实处,这些地方职业教育发展的步子较慢,有的地方甚至还正在起步.