愿每一个孩子都有“乡下童年”

<正>人究竟是全部,还是自然小小的一部分?这是教育必须思考也必须回答的命题。教育的目的就是要帮助每一个人去理解:"我们是自然的一部分,我们在自然里,自然也在我们的生命中。"一、教育应遵循生命的法则当教育远离自然,远离生命开始的地方,就会产生若干问题。生命最强的树一定是生长在自然中,一定不在花园,更不在花盆里。     

每一个孩子都有“花开”的灿烂

花开也有声音,你信吗？作家陈文和如此描述昙花开放时的声音：它的花苞慢慢地鼓胀起来,好像原先干瘪的气球一下子灌进了风,紧接着,我便听到一声＂噗＂的响动。那是我盼望已久的昙花开放的声音了,只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊,快速、灿然地开放了。痴迷间,眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女,只一刹那,便羞煞了天际那半轮夏月,那美的光焰,撒向城市街道,使夜的峡谷为之闪闪发亮。     

立足于“每一个”孩子

小班化教学,学生人数少,教师可以利用谈话式、小组合作、分层学习等多种形式,激发每个学生的思维活动,真正让每个学生成为学习的主人。小班化教学在时空、人数、设备等方面优势显著,为培养学生创造能力提供了有利条件。     

不放过每一个“时间段”

面临高三,或者高考,首先要摆正的是心态。我认为每个人心中都应该有一个大的目标,就是理想。此时你可以想象明年的今天,你会在哪所大学里生活,或者几十年后的今天,你会从事什么样的职业,如此你便有了迎战这一年艰苦学习的勇气,可以做到无畏了。我个人的大目标在初中时就已形成,就是考北外,因此在学习时的决心非常坚定。     

为“每一个”自豪

哈佛大学在美国历史上的地位是一般大学无法相比的，学校的历史比美国历史还悠久，故有“先有哈佛，后有美利坚合众国”的说法。哈佛大学在世界教育史上的影响也是一般大学难以企及的，三百几十年中，它所培养出来的人才，无论是数量，还是质量，都足以让哈佛在全球教育界独领风骚。哈佛的辉煌，源于它独特的办学理念。哈佛大学校长的一番话或许能够让我们窥见一斑。在哈佛大学３５０年校庆时，有人问，学校最值得自豪的是什么？校长回答道，哈佛最引以为自豪的不是培养了６位总统，３６位诺贝尔奖获得者，它最重要的是给予学生以充分的选择…     

怎样关怀“每一个”

“为了每一个学生的终身发展”,这是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）中的核心理念。“每一个”,是《规划纲要》其中的关键词,包括城区、郊区学生,超常学生和残障学生,上海本地孩子和外来务工人员子女等各类学生。根据《规划纲要》,上海将采取一系列有力的改革举措,促进教育公平和因材施教。     

每一个灵魂都有裂痕

高三那年,我常常被一种湿漉漉的难过所包裹,整T人都变得非常泥泞。夜深人静时,我总是神经质般一遍遍地质问自己:如果将来考不上好大学该怎么办?如果辜负了父母的期许该怎么办?     

接好学生每一个“球”

国家督学、山东潍坊市教育局局长李希贵作为美国哥伦比亚大学教育学院的访问学者，在哥伦比亚大学访问期间，与哥大教育学院的教授学者、与纽约市的中小学老师们，进行了深入的交流。在对一系列的教育细节的观察中，李希贵深刻体验到了中美两个国家在教育民主方面的差异。下面发表的是李希贵访美的一组观察日记，相信会给大家以深刻的启示。     

让每一个学生“闪光”

党的教育方针是要培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。如何使每一个学生都全面发展,成为社会主义事业的接班人,做好学困生转化工作是我们每一个教育工作者面临的复杂而艰巨的课题,也是学校教育教学的一个重要组成部分。学困生主要包括两个方面：一是学习成绩差,二是表现不佳,思想表现不求上进,学习不刻苦。就其成因有学校原因、社会原因、家庭原因、个人原因等。为了让每一个学生都“闪光”,我们需从实际情感、态度、方法等方面给予他们最真诚的关怀与引导。     

让每一个教师和学生看得见“自己”

我是在2006年赴美国参加由中国国际教育交流协会主办的中美中小学校长领导力培训时第一次了解"校长专业化"概念的,当时觉得离自己还比较远,而在从事校长岗位工作后的今天再来看校长专业化,则明显感受到这已经是自己做好工作的基本要求。课题研究,引领校长专业化每一所学校因环境、时代、历史、师资、基础不同,而呈现出独特的个性和特点。一个好校长必须结合学校发展的历     

抓住每一个“第一次”

第一次带女儿去游泳，她只有两岁多。每次穿上泳衣的女儿，感觉新奇又兴奋，平时女儿最喜欢玩水，每次洗澡，她坐在浴盆里，周围要摆上一堆的“小鸭”、“小狗”、小勺、小碗等，边洗边玩，不亦乐乎。     

抓住每一个“第一次”

第一次带女儿去游泳,她只有两岁多。 第一次穿上泳衣的女儿,感觉新奇又兴奋,平时女儿最喜欢玩水。每次洗澡,她坐在浴盆里,周围要摆上一堆的“小鸭”、“小狗”、小勺、小碗等,边洗边玩,不亦乐乎。 来到游泳池,女儿一点儿也不畏缩,见别人往水里跳,她趁我们不留神,也“扑通”一声跳了进去。等我们急忙把她从水里捞出不时,女儿已成了“落汤鸡”,还喝了一口水,呛得鼻涕、眼泪一起下,连打了     

合作学习中的“每一个”

一次，我有意问一位正在准备冲刺高考的学生，你从小学到高中，有多少真正的“同学”——不只是一般的玩伴，也不仅是上学放学路上的同行者，更不是说了姓名才能慢慢回忆起形象的同班同学，而是真正的“同学”——互相帮助，共同讨论，取长补短，一道进步。这位同学眨了眨眼睛：好像……没有，     

每只小狗都有一个目标

拥有两只手表，会让我们没法校准时间，但如果一只手表也没有．孩子们就连一个标准也没有了。     

每一个梦都有醒的时候

“我和我自己的影子,一起走在无人的路上,虽然画面有一点凄凉,你不必觉得悲伤。这个世界本来就是这样,你可能还没有学会去欣赏。”我们不能像佛陀般静坐于莲花之上,我们的生活,就是这滚滚灯尘,快乐与忧伤,这座空中花园。是不是古巴比伦传说中的那一座?我相信用辛勤的汪水来灌溉,园中就会盛开阳光般灿烂的花朵;我相信用真诚的心去耕耘,在爱心的世界里就会有收获。每一扇门后都藏着一个故事,愿你的快乐与忧伤,都成为你至为美丽的记忆和梦想。本期同题作文主题:快乐与忧伤。主持:元基     

让每一个孩子都有收获

2010年10月,英国Epic-Arts公司教育专家玛瑞女士一行来我校和培智部的教师进行了为期一周的教学交流活动。此次交流活动,对我有极大的触动,使我在迷茫之中有了豁然开朗的感觉。众所周知,智力落后的孩子由于本身思维的具体性、机械性、呆板性和不灵活性,使他们在各种学习活动中一直处于非常被动、非常劣势的状态之中,而我们的各科教学只靠教师语言的生动、教具的形象,学生已有了疲惫感、倦怠感。英国教育专家的理念是:将行为艺术(如绘画、舞蹈、游戏、戏剧)溶入课堂教学之中。在她的课堂上,我感悟到以下几点。     

让每一个孩子都有机会

学校成立了海模兴趣小组,我作为海模小组的辅导员老师,接到了一个新的任务:要从低年级的学生中选出有"资质"的学生进行重点培养。也许,这正是"科技教育要从娃娃抓起"吧。乘中午休息的时间,我拿了一艘     

让每一个孩子都有成功感

7月4日．我和校长培训班的学员一起聆听了李庆明老师所作的《过去的中国教师》的精彩讲座．李老师介绍了近代中国的学校体制．而更多地介绍了中国的名校和名校中的名师、名校长。在介绍天津南开中学时．这个学校的办学理念“让每一个孩子都有成功感”这句话勾起了我的一个回忆。     

让每一个角落都有春意

已近春天,我们都换了农裳,要不要给家也带来春的气息？绿植,花朵和一些绿色的装饰都是不错的选择。     

关注“每一个” 教人做“真人”

班主任的使命就是用温柔而灵巧的教育之手去触摸学生的心灵,以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能,促使其自主地成长和发展。在一个班级中有学优生和学困生之别。通过两个案例来谈谈作为一个教育者如何对孩子的人格、心灵发展起发现、唤醒、引导的作用。希望每一位老师都能做到关注每一个。