创业环境对大学生创业行为影响研究——以海南省高校大学生为例

随着我国就业方式和就业结构的转变,自主创业逐渐成为大学生就业的重要方式之一。以海南省高校大学生为研究对象,发现海南省政府政策操作难度大、社会经济条件影响深、创业教育不足、资金支持缺乏和非资金支持不足等原因,严重影响了大学生创业行为。因此,制定可行创业政策、实施专业化创业教育、健全创业服务机制、拓宽融资渠道和完善创业制度体系是优化海南省大学生创业环境,促进大学生创业成功的重要举措。     

大学生创业环境分析与思考——以上海市松江大学城为例

面对日益严峻的就业压力,大学生创业教育日益受到重视,大学生自身的创业意识也在不断加强。创业环境是大学生能否成功创业的重要因素。优化大学生的创业环境,应加强建设校园创业环境,创造良好的创业文化;加强建立学校创业教育体系,提供良好的创业知识保障;加强学校创业实践,营造良好的创业实践平台;建立健全创业制度和支持体系;重视典型创业事例的教育。     

大学生村官创业情况调查研究——以江苏省为例

通过问卷调查与深入访谈,对大学生村官的创业态度和创业环境机制进行分析。研究表明:创业作为大学生村官职业生涯规划较为重要的一部分,大学生村官对创业所持的态度存在差异,为提升大学生村官的创业水平,要通过构建创业文化、营造创业氛围,提升基层创业的吸引力。针对有创业意愿的大学生村官,应当为其创业提供有利的支持,包括以下几个方面:优化创业政策,满足创业需求;强化创业人才培训,提升创业能力;加大创业项目扶持,提高创业成功率;组建创业团队,保持创业项目的持续性;建立创业风险分担机制,降低创业风险。     

政府在大学生创业中的作用--以钦州学院为例

政府一直在大学生创业中扮演非常重要的角色。自从我国提出建设创新型国家,尤其是大众创业万众创新的理念以来,政府需要以更大的力气、更好的办法和更高的热情推动大学生创业,为大学生创业提供服务。而高校也需要以前所未有的姿态去协助和配合政府积极做好大学生的创业工作。对于创业的大学生而言,也应该主动熟悉、了解和掌握政府通过各种形式所给予的支持。因此,探讨政府如何支持大学生创业,应该是政府、高校和创业大学生共同关注的话题。总体而言,政府在大学生创业中的支持作用主要可以通过三种方式体现出来：微观上给予资金支持、中观层次的规则性支持和宏观层次的原则性支持。     

大学生创业激情的影响因素研究——以福州大学为例

研究聚焦于大学生的创业激情,在创业激情理论研究的基础上,创造性地构建了大学生创业激情的影响因素模型,探讨相关影响因素与创业激情之间的内在机理,以期提升大学生的创业激情.以福州大学本科生为研究样本,采用回归分析方法进行实证检验.研究结果表明社会环境、高校创业教育、家庭背景、个人特征这四个方面均与创业激情呈显著正相关.然而,在这四个方面中,父母的文化程度、大学生的性别和专业差异对创业激情的影响不太显著.最终,通过研究创业激情的影响因素,提出大学生创业激情的提升策略,以期填补国内大学生创业激情研究的空白,揭示创业激情生成机制的"黑箱".     

大学生创业意愿调查研究——以温州大学为例

大学生自主创业是缓解当前社会就业难、就业压力大的一条重要途径。本研究对温州大学不同专业学生进行了问卷调查,分析研究调查结果,调查学生的创业意愿以及影响大学生创业意愿的因素。     

基于创业型大学建设视角的“两创”生态环境建设探究--以同济大学为例

作为推动中国经济转型升级的双引擎之一,“大众创业、万众创新”的新一轮创业浪潮正在我国成燎原之势。助力社会点燃这一引擎,大学尤其是将教学、科研与知识资本相结合的创业型大学大有可为。作为创新创业教育的先行者,致力于创业型大学建设的同济大学在创新创业教育方面作出了有效探索与实践。学校在健全创新创业教育课程体系、加强校内众创空间建设、加强创新创业实践教育、完善创新创业支撑体系等方面积累了丰富的经验,对于深化高校创新创业教育改革,建设创业型大学,助力营造“大众创业、万众创新”的大环境具有一定启迪。     

大学生创业教育体系研究——以广州体育学院为例

本文从开展大学生创业教育的重要性和紧迫性出发,分析了当前高校在大学生创业教育上缺乏相应成熟的理论体系与框架,在实践中落实的效果也不尽如人意,提出应统筹规划和完善大学生创业教育的体系,多管齐下地切实开展和指导大学生进行创业的理论和实践。     

大学生创业动机特征实证研究——以厦门大学为例

随着国际上就业形势的不断严峻,创业教育成为高等教育不得不面对的新课题.创业动机的培养与激发是创业教育的首要任务.调查厦门大学420名本科生,统计其创业意向,进而分析阻碍无创业意向大学生创业的重要因素为:"社会经验不足"、"缺乏创业资金"和"个性不适合创业".有创业意向大学生的创业动机特征呈低级需求动机、中级需求动机和高...     

大学生创业实践基地研究——以宁波博远大学生创业有限公司为例

宁波博远大学生创业有限公司,由浙江万里学院发起成立,由本校在校大学生负责具体运作并不断传承延续。公司设立在浙江万里学院校内,依托学校优质的教育与研究资源,以提供创新创业服务和提升大学生创新创业能力为功能定位,目标是成为优秀的创新创业服务机构和优质的创新创业种子培育与输出基地,是国内典型创业实践基地。     

大学生创业能力培养研究——以泉州师范学院为例

通过对泉州师范学院的1 000名学生创业情况进行调查,着重从创业态度、创业能力、创业目的三个方面研究当代大学生创业能力培养的现状并分析了当代大学生自主创业的特点,探讨大学生创业能力缺失的原因,认为创业教育应与创业师资队伍、专业教育、实践活动、学生社团活动紧密结合起来。     

大学生创业意识的调查研究——以浙江籍大学生为例

创业意识是创业实践的动力和基础,是大学生面对时代竞争必备的素质、本课题组对16所高校的500名浙江籍大学生的创业意识进行了问卷调查,并对他们的创业理念、创业设想及实践、对国家就业及大学生创业政策的了解情况．以及创业教育开展情况进行了调查研究。文章根据调查结果,总结归纳了浙江籍大学生创业意识的基本特征并进行了初步分析,在此基础上,提出了高校在培养和提高大学生创业意识中的对策和建议。     

大学生自主创业问题研究——以辽宁省为例

分析了辽宁省大学生自主创业的现状和存在的问题,提出了解决问题的对策:对大学生创业教育重新定位,开展专项扶持,建立失败救助体系,搭建创业平台,引导高校着力构建创业教育体系。     

艺术院校大学生创业现状及创业素质提升研究——以河北美术学院为例

本文通过对河北美术学院调查分析,了解艺术院校大学生创业基本情况、创业因素、创业优势等,在此基础上,提出提升艺术院校大学生创业意识、创业能力的途径,进而拓宽创业教育的传授渠道。     

大学生创新型人才培养典型载体研究--以“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛为例

以“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛为例,从历届竞赛情况回顾、竞赛典型特点解析、竞赛现存问题简述、竞赛改进建议举措四方面进行了阐释,旨在帮助研究者对大学生这一创新型人才培养的典型载体有更加深入且全面的认知与理解,为高校创新型人才培养以及创业实践教育体系构建等方面提供参考。     

农科专业大学生创业教育的内涵解析和模式研究--以南京农业大学为例

基于目前国内创业教育的基本状况,结合农科专业实际,对农科专业大学生创业教育内涵进行了解析。认为农科专业大学生创业教育应该与专业知识相结合,与社会资源相结合,与生产应用相结合。提出了稳固学生专业思想,注重转变学生就业观念以及将中小企业研发需求与学生创业科研实践对接等创业教育思路,并就南京农业大学现行的“两课堂、双导师、三保障”实践模式进行了介绍。     

大学生创业教育调查研究——以湖北工程学院为例

大学生就业问题如今已经成为国家建设和谐社会的重要问题之一,要解决这一问题,创业带动就业是有效的途径之一。本文以湖北工程学院的学生作为研究对象,从大学生的创业激情、大学生的创业培训和创业实践三方面进行研究,努力探寻构建大学生创业教育的有效途径。     

大学生创业基本素质分析——以河北北方学院为例

创业者的素质直接关系创业的成败。通过对河北北方学院大学生创业基本素质状况的调查,发现目前大学生创业素质存在以下不足:思想道德素质有待提高;创业知识欠缺与创业能力不足;身体状况和心理素质偏低;创新意识淡薄。提出改革课程设置、发挥第二课堂育人功效、开辟创业社会实践基地等解决措施。     

大学生创业意愿调查研究——以广东海洋大学为例

以广东海洋大学本科在校生为调查对象进行创业意愿调查,结果显示,大学生创业意愿高,且男性高于女性;而不同年级、是否独生子女或学生干部的创业意愿无显著差异;创业意愿与自评创业能力呈极显著的正相关;创业项目专业性较强但起点较低。