配对、拓宽、转换——谈“话题”的解读

近年,各地中考试题中频繁出现话题作文,话题作文的最大特点,就是它不同于命题作文,什么都给你框限死了,而是留给你很大的写作空间。对于同学们过去最担心的离题,看起来是不大可能了,但是要让自己的作文标新立异、脱颖而出,写出有文采又有深度的文章,似乎也并不容易,因为文质皆美的前提是首先要读懂“话题”。留给我们的写作空间越大,那么话题包含的意义就越具有非单一性:一个看似浅显的话题它往往隐含着引申义、比喻义、象征义、双关义。所以在解读的时候要我们要尽量去揣摩挖掘出其言外、言下之意。那么怎么样避他人之所写,写他人之所不写,…     

谈“话题作文”教学

“话题作文”是近年来高考作文的类型之一 ,它能检验考生的综合能力和创新能力。在教学中应重视此类作文的教学。     

析隐·拓宽·转换——谈“话题”的解读

话题作文的最大特点,就是它不同于命题作文,什么都给你框限死了,而是留给你很大的创作空间。对于我们过去最担心的离题,看起来是不大可能了,但是要让自己的作文标新     

谈小说教学的“话题教学”

＂活题教学＂是优化小说教学的一个尝试,和传统的小说＂三要素＂教学方法相比,它不仅可以提高小说阅读教学的效率,也可以激发学生阅读小说、阅读名著的兴趣,提高学生的文学鉴赏能力。     

例谈“阅读话题”的设计

“阅读话题”是指在阅读教学中,教师以话题的形式,引导学生领悟文本内容、学习文本语言。设计阅读话题应注意下面几点。一、实践性例举《:只拣儿童多处行》教学片段师:老师读这篇文章的时候,发现课文的第6自然段(春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量,都     

谈高考“话题”作文的审题

同以前的高考作文题相比，话题作文在选拔上的公平性、效度和信度都比限制较严的材料作文或命题作文好些。但是，作为选拔考试，无论如何是必须有所限制的，审题难度低不等于不必审题，“话题”没有探明，仍然有离题的可能。因此，审题仍然是应试技巧之一。 　　如何审题，下面举一些例子进行比较分析。 　　按下列材料和要求作文。 　　果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。 　　要求：阅读上面泰戈尔的名言，写一篇文体不限 (诗歌、说明除外 )的文章，字数 800字左右 ? 　　审…     

话题作文的话题解读方法

话题作文确实为学生搭建了一个张扬个性的舞台,解开了学生写作思维定势的桎梏。纵观近几年考生的写作情况,仍有偏题、离题现象。为能有效地解决这种写作困境,考生除具备扎实的写作基础外,读懂话题是关键。那么,怎样才能解读好话题呢?一、理清话题结构话     

“运动”作文素材解读及适用话题

素材一我不是人,是一架纯粹的机器,所以什么也无须感觉,惟有向前奔跑。跑全程马拉松时,到了最后关头,脑子里充溢的全是一个念头:赶快跑过终点,赶快结束!此外什么都无法考虑。我觉得,所谓结束,不过是暂时告一段落,并无太大的意义。就同活着一样,并非因为有了结束,过程才具有意义。而是为了便宜地凸显过程这玩意儿的意义,抑或转弯抹角地比喻其局限性才在某一个地点姑且设置一个结     

“名人”主题素材解读及适用话题

【素材一】不要辜负别人的心愿约翰·罗斯金是英国19世纪的文学家、艺术家。他从小喜爱研究艺术,年轻时写过很多艺术理论文章,在圈中享有很高声誉。1840年,罗斯金去意大利休养,无意间发现了一封陌生读者寄来的精美信笺,于是拆开来看。信是一位14岁女孩寄来的,名叫艾菲·格瑞,她在信中写道:"亲爱的罗斯金先生,我很仰慕您的才华,可您总写艺术文章,让人似懂非懂。您的文笔很优美,思维也很巧妙,我期盼您也     

“勇气”作文素材解读与适用话题

<正>往前多迈一步唐效英19世纪末,一个名叫高德温的小男孩出生在波兰的一个贫困家庭里。11岁时,他的父亲去世了,他每天只能给农场主割草喂奶牛才能混口饭吃。当时,很多波兰人都去英国谋生,高德温跟着大人们去到了伦敦,可小小年纪的他没有一技之长,到了伦敦后根本找不到工作。一天,他看到一家打铁铺     

话题作文要做好指导语的“解读”

话题作文不同于一般的生活作文 ,尽管都来源于生活 ,但是从写作起源而言 ,却有很大的区别。一般的生活作文 ,直接发端于作者自己的生活 ,是作者的主动行为 ,而话题作文却是建立在引导语的基础上 ,它是一种再创作活动。话题作文也不同于材料作文 ,材料作文是提供一段文字材料、小故事、诗歌等 ,从中提炼出一个观点、一个主题 ,审题不能偏了 ,显然限制很严。而话题作文对审题的要求低了 ,只要不离开这一话题就行了 ,在内容上给学生更大的选择空间 ,它所给的话题只是一个逻辑起点 ,不是论点 ,也不是论题 ,学生可以由一个点引出无数条直线 ,可以…     

谈新材料作文中的“隐性话题”

新材料作文是在传统材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式,从本质上讲,新材料作文依然是材料作文;但是从表现形式上讲,又与话题作文类似：它给材料,但不给话题,要求既不像材料作文“过死”,也不像话题作文“过宽”。     

例谈“后话题作文”的立意

随着作文"后话题时代"的到来,写作将更加关注学生的理解能力、分析判断能力、思考水平及创新能力.教师可指导学生在对材料分析透彻的基础上,通过主题立意法、细节立意法、深度阅读立意来训练学生对材料主旨准确、深刻解读的能力.     

例谈课堂讨论话题的“有效性”

学生分组讨论是课堂教学中的重要环节。哲学家马太·利普曼认为,所谓讨论是“由两个或两个以上的成员组成小组,互相分享、批判各自的想法”的过程。这个过程调动了学生的知识,活跃了学生的思维。因此,有人说讨论是学生高效地自主学习的过程。     

谈“材料式”话题作文的写作

纵观近几年全国中考作文试题,语题作文异军突起,以其独特的开放性——自主立意、自拟文题、自选角度、自选文体,为考生提供了发挥优势、展示才华、抒写性灵的空间,因而颇受考生的欢迎,尤其是近几年出现的“材料式”话题作文,它既充分显示了话题作文开放性的优点,又继承了传统的材料作文限制性的优点。在考试中,既可以让学生充分自主写作,又可以避免因内容过于宽泛而产生的缩构作文,能够真正体现中考选拔人才的本质要求。那么,写作这类“材料式”话题作文,学生需要注意些什么呢？     

例谈“阅读话题”的建构策略

“阅读话题”是指阅读教学中,教者引领学生一步步走向文本,领悟文本言语内容和言语形式的对话主题,也是课堂上通过阅读活动所要解决的问题。大量实践证明,阅读话题的质量直接制约或影响着阅读教学的质量。本文立足实践,试着从操作层面对“阅读话题”的建构策略做些探究。一、实践性策略例举《:只拣儿童多处行》教学片段师:老师读这篇文章的时候,发现课文的第六自然段(春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫"它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地发挥出来了")与原著的第六自然段不一样———“春光,就会这样地饱满,这样地烂漫,这样地泼辣,这样地华…     

谈话题作文的“符合文体要求”

所谓“文体”，是指文章的体裁，即文章的表现形式《考试说明》要求能写记叙文、议论文、说明文以及其他常见体裁的文章：“符合文体要求”；首先，指符合试题指向的文体要求；其次，指所写文章符合考生自已选定文体的要求。具体说来，要注意以下几点。     

求新求异谈话题——“话题作文之我见”之八

话题作文是提供写作范围不提供其它内容的作文形式。它的写作范围相当宽泛，要求写作者所写内容与话题相关即可。如我布置给学生参加“新作文杯”全国中学师生话题作文擂台赛的话题是“时间”，写作范围也就是“时间”，相当宽泛，文体也没有作任何限制。怎样写好话题作文呢? 一、要“大题小作”。也就是要将话题的范围缩小到话题的某一点上或某一方面。如以“时间”为话题，就可写与时间有关的人或事；也可写对时间的情或悟；还可写对时间的爱或恨，等等。二、要拟好标题。话题作文最好不要把话题当作题目，那样会太大而无法操作；题…     

谈话题作文的“符合文体要求”

所谓“文体”,是指文章的体裁,即文章的表现形式。《考试说明》要求能写记叙文、议论文、说明文以及其他常见体裁的文章“。符合文体要求”:首先,指符合试题指向的文体要求;其次,指所写文章符合考生自己选定文体的要求。具体说来,要注意以下几点。一、把握文体要求高考话题作文的设置从本质意义上来说就是鼓励考生创新,给考生一个展示个性、展示才华的平台。话题作文可以“文体自选”,但并不意味着考生可以写成“四不像”的文章,它只是不限定某种文体罢了。不限定文体是给予考生选择的自由,但是考生如果选定了写议论文就要写得像议论文,选定…     

解读话题作文

话题作文被引进高考以后,带来了作文教学的重大改革。人们对它有意无意的解读偏误,也导致了或多或少的负面影响。如因为其过于开放,限制少,容易给猜题、押题、套题和抄袭等投机取巧行为提供机会,产生虚假水平的所谓“佳作”,这是就高考本身的影响而言。更严重的是对教学方面的影响,如误解“文体不限”而误导作文训