历史教学法的基本原则——试谈中小学历史教学法之二

一历史教学法的意义在有阶级的社会中,教育是为一定的阶级服务的。因此在教育的效果上,就表现那一个或那几个阶级用教育作武器去打击其他的一个或几个阶级。这就是教育的阶级性和教育是阶级斗争的武器,在上一次已经谈过。由於中国人民革命的胜利,由於中国人民在无产阶级的领导下,在中国共产党的领导下,在毛主席的领导下,中国人民已经建立了中华人民共和国。中华人民共和国的教育,是掌握在人民政府的手中的,也就是掌握在人民的手中的。中华人民共和国的教育既然是为人民服务的教育,所以中国人民     

论陶行知的师范教育思想

陶行知的师范教育思想是其教育理论的重要组成部分,研究这一思想,对推动当前的师范教育改革具有积极意义。一、陶行知师范教育思想的主要组成部分陶行知的师范教育思想,主要由三部分组成,即:学校要与社会结合、教育要与生活结合,教学做三为一体。学校要与社会结合,是陶行知师范教育思想的方向性原则。他指出:“人民贫,非教育莫与富之;人民愚,非教育莫与智之……”,“教育实建设共和最要之手续……”。由此可见,他主张学校与社会结合的办学方向,其目的就是为了使人民富有、智慧,实质是人民需要怎样的学校,就要办怎样的学校;学校要与社会上最伟大的力量携手,为社会上最伟大的阶层服务。他认为“不运用社会的力量,便是无能的教     

中国需要什么样的教师

赵先寿在《21世纪：中国需要什么样的教师》（载《湖北大学学报》1998年第1期）一文中指出：21世纪的人民教师的思想品德内容主要包括政治、思想和品德三个方面。1．政治方面的要求。未来的人民教师,首先必须确立正确的政治方向、坚定的政治理想和政治信念,具有相应的社会发展史知识,基本懂得人类社会的发展规律,相信社会主义和共产主义事业必定胜利;愿为人类进步。民族昌盛、国家富强和人民富裕而拼搏和献身。其次,要有正确的政治立场和政治观点,坚持党的领导,坚持四项基本原则;在对待国内外形势的分析和认识上,对待人民群众的态…     

论思想政治教育的本质与本质属性

研究思想政治教育的本质和本质属性对研究思想政治教育的内涵、特征、功能有着深刻的理论意义和实践意义。思想政治教育的本质是一种特殊的社会实践活动。思想政治教育具有三个本质属性,分别是实践性、阶级性和教育性。     

论我国现时代的社会价值导向

我国现时代的社会价值导向应始终沿着引导全国人民坚持四项基本原则,用中华民族优秀的伦理道德规范人民的行为,真正起到促进社会主义物质文明建设的作用,目前,应当特别注意以下几个问题: 一、我国现阶段的社会价值导向,必须在坚持四项基本原则的前提下,以为人民服务、奉献精神、集体主义和爱国主义、社会主义、共产主义思想道德教育为主旋律。对青年还要认真进行马     

中西古代课程源流──“六艺”、“七艺”教育的产生及其特点

在不同的历史时期，教育的内容是不完全相同的。一般地说，它要受当时生产发展水平、文化科学知识状况、社会礼俗制度的制约和影响。如在原始社会，教育的内容非常贫乏，主要是通过成年人向年轻一代传授生活和劳动经验，以及部落的风俗习惯。随着社会生产力的不断发展，人类进入阶级社会以后，教育活动便发生了分化，出现了为统治阶级服务的学校教育和广大劳动人民在生活和劳动中传递社会经验的教育活动。所以，在奴隶社会和封建社会以及资本主义社会，学校的教育内容有很大的一部分具有明显的阶级性，它主要是为统治阶级实现其教育目的服务…     

论思想政治教育的核心内容

坚持四项基本原则的教育是思想政治教育的核心内容,这是社会发展规律决定的,是我们党的政治路线决定的,是思想政治工作的基本规律决定的。坚持四项基本原则的教育,是社会发展规律决定的。坚持社会主义道路,就是生产关系一定要适合生产力发展状况的规律和上层建筑一定要适合经济基础发展状况的规律决定的。这两个一定要适合的规律决定了人类社会从原始社会依次发展到奴隶社会、封建社会和资本主义社会。在资本主义社会中,生产的社会化和生产资料的私人占有之间的这一基本矛盾,     

小议课堂上的师德修养

教师在课堂上从事的是教书与育人的双重劳动,尤其更重要的是育人。要为祖国建设培养出德才兼备的合格人才,教师本身必须具备良好的师德修养,具体主要表现在以下三个方面：一是教师本身的道德意识,即所谓“献身精神”。教师要忠诚于人民的教育事业,为人民的教育事业鞠躬尽瘁、奋斗终生。对人类的命运、社会的前途,应具有高度的责任感、紧迫感...     

本质区别与不可分割的联系——论民族心理和阶级心理关系之二

在阶级对抗社会,为什么民族心理一般说具有阶级性,不是超阶级的,而共同的民族心理又存在呢?为什么阶级心理一般说要打上民族的印记,表现出民族的共通性,而又不能因为这种共通性模糊阶级的界限呢?这应该从民族心理和阶级心理的区别和联系上进行分析。     

成才与自学

自学考生是社会主义建设专门人才的预备队,每个自学者都要努力学习,立志成才。成才离不开自学。 社会主义人才要对社会主义祖国和人民作出贡献,就不仅要有一定的专门知识和创造才能,而且要有高尚的德行,即德才兼备。他们在政治方向上应该能够坚持四项基本原则,在道德情操上具有为人民服务的精神,这是社会主义人才的必备品格和主要标志。立志自学成才者要把培养德行置于首要地位。     

关于人权的本质

弄清“讲什么人权,怎样讲人权”这个本质问题,才能划清马克思主义人权观和资产阶级人权观的界限。人权具有社会性和阶级性,阶级性是人权的本质属性。资产阶级人权实质是剥削自由的人权,马克思主义人权观则要求消灭阶级剥削和阶级压迫,建立人人真正自由平等的分有制社会,人权问题的提出就具有鲜明的阶级性。人权的历史发展进一步说明人权是有阶级性的。当代两种人权观的尖锐对立正是国际阶级斗争的突出表现。     

教育民主:一个具有多学科意义的概念

教育民主具有政治学、社会学、教育学和主体性理论层面的意义。政治学意义上,教育民主具有历史性、阶级性的本质属性;社会学意义上,教育民主的主要表现为具有促进社会进步和消除社会不平等功能; 教育学意义上,它是教育进步的反映,是判断教育理论科学性、教育实践合理性的标准之一;主体性理论意义上,教育民主的一个内在属性即是对人的主体性的尊重。     

社会科学真理也是没有阶级性的

粉碎“四人帮”以后,随着实践是检验真理的唯一标准的深入讨论,学术界在最近一段时间里又一次展开了真理有没有阶级性问题的热烈讨论。从讨论的情况来看,对于自然科学的真理没有阶级性,看法比较一致;而对于社会科学的真理,特别是反映具有阶级性的社会现象的社会科学真理,有没有阶级性的问题,意见分歧很大。我们的看法     

加强对学生党员的党性教育充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用

如何推动新时期成人高校的德育工作,其中很重要的一条就是要抓好学生党员队伍建设,充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用. 从高校近年来党建工作的实践中,我认为应着重以下三个方面抓好学生党员的党性教育. 一、要教育每个学生党员懂得为什么要发挥先锋模范作用 (一)中国共产党的性质决定了共产党员必须发挥先锋模范作用 党章规定:“中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国各族人民的忠实代表,是中国社会主义事业的领导核心.”这句话是对党的性质完整准确的表述.首先,它阐明党的阶级性和先进性,这说明中国共产党是以中国工人阶级为其阶级基础的无产阶级政党,它又是由工人阶级中具备共产主义觉悟的先进分子所组成,这就是我党与其它任何政治组织的根本区别.其次,它表明了党的阶级性和先进性必然要以人民的利益为根本,决定了党的宗旨就是全心全意为人民服务.再次,提出了党在社会主义事业中的地位和作用.由于党的阶级性和先进性,因而历史地选择了中国共产党作为中国革命和建设的领导核心.     

坚持四项基本原则的教育是深刻的爱国主义教育

一个时期以来,方励之、王若望、刘宾雁等人大量散布鼓吹资产阶级自由化、否定四项基本原则的言论,对部分青年,主要是对高等学校的部分学生,产生了极其恶劣的影响。这一不容忽视的情况告诉我们,向学生进行坚持四项基本原则的教育,使他们具有正确的政治方向和明辨是非的能力,在当前和在今后,都有着至为重要的意义。坚持四项基本原则,是我国人民经过长期革命斗争所得出的科学结论。已经载入我国宪     

维护国家意识形态安全的主辅教育谋略

维护国家意识形态安全的重要途径,是加强党对全体人民的四项基本原则教育。其教育的总原则是:既要突出国家主导意识教育,又须坚持软着陆引导。而具体谋虑则包括:在关于"党的领导"理念宣传定位上,既要坚持以主旋律为主,又须坚持宽容性为辅;在关于"社会主义道路"情感把握上,既要坚持以阶级性为主,又须坚持亲民性为辅;在关于"人民民主专政"的意志激励上,既要坚持以批判性为主,又须坚持和合性为辅;在关于"马克思主义中国化理论"弘扬的实施上,既要坚持以先进性为主,又须坚持层次性为辅。     

认清形势 迎击挑战 培养社会主义事业接班人——学习江泽民同志“七一”讲话的体会

江泽民同志说:“百年大计,教育为本。教育是社会主义物质文明和精神文明极为重要的基础工程。”做为高等院校应如何强化这种“本”意识,搞好社会主义大厦的。基础工程”建设呢?本文拟从加强和改进大学德育工作方面谈几点学习体会。挑战与失误教育是一种社会现象,在有阶级和阶级斗争的社会里具有强烈的阶级性。这种阶级性集中地表现在为哪个阶级服务、为哪个阶级培养接班人上。所以,一般来说教育的阶     

国内教育信息

管教育的要自觉坚持四项基本原则 最近,国家教委副主任何东昌在一次教育行政干部会议上说,管教育的同志要认识到反对资产阶级自由化的重要性和长期性,要会识别哪些东西妨碍青少年的健康成长,自觉地坚持四项基本原则。 他说,基础教育是关系到国家培养人才的大事。一些问题要很好地研究。如校长的选择,教师的聘任,以及教材的改革等问题,都要联系如何坚持四项基本原则、如何全面贯彻教育方     

创新与袭旧

培养创造性思维能力,可以活跃思想,振奋精神,开发智力。要做好这一工作,我认为特别要划清一些界限,就是:这种思想是坚持四项基本原则的有根据的探索,还是背离四项基本原则的无根据的妄言?是顺历史潮流的创新,还是逆历史潮流的袭旧?     

中国决策科学的五大特色

（一）以解决社会主要矛盾为目标,是中国决策科学最突出的特色。新中国社会的主要矛盾,是落后的生产力与人民群众日益增长的物质生活和精神生活需要之间的矛盾。要解决这一主要矛盾,就要把发展经济作为富国的第一要务。科技兴、教育兴,才能国家富。坚持四项基本原则是立国之本,改革开放是强国之路。