巧用修辞写美文

纵观历年中考满分作文,可以发现其成功之处除了深刻的立意、新颖的材料、精巧的结构以外,还有一个重要特点,那就是精湛的语言。因为语言是文章的外衣,是“思维的直接实现”,立意、材料和结构都是靠语言表达出来的,所以缺乏文采的作文绝对不是好作文。要使语言出彩,就必须在文章中巧妙地运用各种修辞方法,     

教会学生写美文

一篇可读性较强的文章,除了立意深远、内容丰富、情感饱满、结构严谨等常规要求外,还需要在用词准确的前提下,语言生动,富有文采。孔子云：“言之无文,行之不远。”这里的“文”就是“文采”的意思。这是关于文采意义的最好概括,也是长期以来,     

乐享家乡美景写美文——“语文园地一·习作”教学设计

在和同学互相介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如。有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作,我们就来写一写家乡的景物．写的时候注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。     

巧用修辞写美文

纵观历年中考满分作文,可以发现其成功之处除了深刻的立意、新颖的材料、精巧的结构以外,还有一个重要特点,那就是精湛的语言。因为语言是文章的外衣,是思维的直接实现,立意、材料和结构都是靠语言表达出来的,所以缺乏文采的作文绝对不是好作文。要使语言出彩,就必须在文章中巧妙地运用各种修辞方法,     

描山绘水写美文——为写好游记支招

游记是一种以记述参观访问、旅途见闻为主要内容的文体。一般以描写为主要手段，又常与抒情、议论相结合来表达作者的独特感受。写好游记，要注意以下四点：     

觅得真情写美文

说真话,诉真情,是近年来作文教学中最高的呼声;具有真情实感,见解独到,是考场作文的最佳境界;感情真挚,独特感受是新课程标准对学生的基本要求。然而,由于学生生活空间的狭窄,生活体验的浅薄,应试作文的束缚等等诸多原因,让我们在学生作文中难以看见真情的阳光。华丽的辞藻,格式化的套路,落俗的题材倒是屡见不鲜。那么,如何培养学生觅得佳木,精刻作文方舟,扬起真情的大帆,驰骋在语文的海洋里呢?笔者认为,有三大法宝可以传授给学生。第一、送给学生一台显微镜——于细微之处觅真材的确,家庭、学校构成一线,教室、寝室、食堂连成三点,是学生生活的主要空间。读书学习,学习读书是学生生活的主要内容。在这三点一线上忙碌的学生们往往觉得生活单     

美文大剧场

真可惜!外婆买来的土豆有一个发芽了,而且芽头长了足足有2厘米长。以前。老师在课堂上对我们讲过,发了芽的土豆是有毒的,不可食用。可是土豆是我爱吃的一道蔬菜呀!     

“源头活水”写美文

我们的生活是丰富多彩的,关键在于是否能发现、积累这些写作的素材。因此,在平时的生活中我们应当开"源"头,引"活"水。一、打开心扉敞"心"源每个人心灵深处都有一个丰富多彩的世界。奥地利著名小说作家卡夫卡曾说过这样一句话:"什么叫写作?写作就是绝对的坦白,没有丝     

读美文，学作文

书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持,更是对我们思想和心灵的升华与净化,进而改变我们的生活轨迹。读书是吸收,是继承;写作是创造,是超越。     

数字藏玄机,字母写美文

数字大多是枯燥的,字母大多是单调的。可是,善于为文的人,可以巧组数字,妙连字母,随意挥洒,写就一篇篇美文、趣文。他们就像技艺高超的音乐家一样,能够随意地驱遣音符,弹奏出一首首美妙动听的乐曲。这样的文章不但能吸引人,而且十分耐人寻味。如果你不信,请试读下面的美文。     

敷设文采铸美文

任何文章,除了内容之外,最重要的就是文采了,如何增强文章的文采呢？本文作者列举了一些行之有效的方法。     

思想品德美文阅读

母亲。你永远是我心中的一座大山 “萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。”“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这些都是孟郊的诗句，表达了儿女们对母亲的感恩之心，歌颂了人问最伟大的亲情——母爱。     

美文丑行

多年前，笔者在《杂文家的毛病》一文中曾写到：“有文化的贪官，何尝写不出义正词严的反腐刺贪之檄文；不法奸商，如有文笔修养，也不难写出痛斥坑蒙拐骗的妙构。”说的是杂文文体本身并不会使操持这种文体的人，由卑鄙而高尚，一切还得看杂文家真实的主体面目究竟如何。     

关注情节，秀出美文 怎样写好话题作文（九）

大凡优秀作文,往往构思精致巧妙,情节引人入胜,在通篇“明白”、“通顺”、“完整”的前提下,平添几处“精彩”之笔。     

细节成就美文

本文以学生习作为例,从精心锤炼字词、巧妙抒情、巧用修辞、围绕主题等几个方面进行介绍细节描写的方法。传神的细节描写,能使读者如闻其声,如见其人,达到身临其境的境界,作品所要表现的情感也就随着这些细节刻画自然地流露出来了。     

林清玄美文四篇

小时候．我们住在南部乡下．由于兄弟姊妹很多．妈妈非常的忙碌．我们只要一靠近妈妈．她最自然的反应是一掌把我们打开：“闪啦!大人在无闲,不要在这里绊手绊脚!”     

上网读美文

很多家长和老师反对初中生上网，但是，假如我们上网读美文，我想，是不会有人反对的，对吧？     

美文教学的现状及探索

"美文"本应该是培养学生语言文字能力,带给学生美的熏陶的绝好材料,然而在教学中,貌似深刻科学的理性分析、玄乎的"说感想"模式、铺天盖地的多媒体课件、教师自身语言的"不合时宜"让我们常常感叹:教美文难,难于上青天!反躬自省,追本溯源后,笔者幡然醒悟:美文教学中,应该着重通过语言文字,将语文的工具作用与人文作用传于学生,流淌出生命快乐的灵动,架设出精神丰韵的崇高,它的教学不需要固定的模式,也没有固定的模式,要的是灵感、激情、感悟、想象力!感情朗读品美境、咬文嚼字悟美韵、添枝加叶明美意、个性创作表美情、自我提升铸美魂,一篇"美文"就能成为学生心中的一个永恒的语文经典,就能构建一片语文学习的天空。     

巧用经典美文提高学生的写作水平

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求学生＂在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部文学名著。能够文从字顺地表述自己的意思,根据日常生活需要,运用常见的表达方式进行写作＂。要达到课程标准的要求,教师可以给学生推荐经典美文篇目,引导学生在阅读经典美文的基础上学习经典美文的写作方法,从而提高写作水平。