坚持科学发展的办学理念建设社会主义和谐大学——关于新时期大学办学理念的思考与实践

贯彻落实科学发展观,关键要树立科学发展的办学理念。在改革中讲稳定,在稳定中求发展,在发展中抓质量,在质量中显特色,在特色中上水平。紧紧抓住改革、稳定、发展、质量、特色、水平六个关键词,促进高等教育持续、健康、快速发展,建设社会主义和谐大学。     

积极开展国际交流努力提高办学水平

积极开展国际交流努力提高办学水平江苏省教委张兴华高等学校开展国际交流与合作是我国对外开放的重要组成部分。改革开放以来，江苏高校认真贯彻改革开放政策，积极开拓国际交流渠道，本着平等互利，取人之长，为我所用的原则，努力发展友好合作关系，取得了显著成绩。（...     

推进三大转型提升办学水平开创学校科学发展新局面

“推进三大转型,提升办学水平”是温州大学处在新时期、新阶段,谋求新发展、实现发展方式转变、推进科学发展的战略转移。“三大转型”即“推进学校逐步由教学型大学向教学科研型大学转变,由基础学科研究为主向基础学科研究和应用开发研究协调发展转变,由人才培养向人才培养、科技文化创新、社会服务并举转变”。     

立足地方经济社会发展提高新建本科院校办学水平

作为我国高等教育的重要组成部分,新建本科院校在培养应用型人才、推动高等教育改革、促进区域经济社会发展等方面的作用日益凸显,但新建本科院校在发展中依然面临不少问题,不断提高新建本科院校的办学水平具有十分重要的现实意义。     

坚持走特色办学之路 建设高水平研究型大学

经过半个多世纪的建设,北京林业大学已从一所单科性的林业院校发展成为一所以林学、环境科学、生物学等学科为特色,农、工、理、管、经、文、法、哲相结合的多科性全国重点大学,形成了以本科、硕士、博士、博士后培养为主,继续教育、留学生和在职进修为辅的多层次人才培养体系,整体办学实力位居全国农     

坚持育人为本 实现科学发展

进贤县李渡中学是一所县属农村完中，创建于1956年。经过几代人不懈努力，特别是近3年来，学校始终坚持育人为本，实现科学发展，办学规模迈上了新台阶，办学结构步入了新轨道，办学质量达到了新水平，办学实力跃上了新层面。     

改革学校管理 提高办学水平

学校管理工作从根本上讲是人的管理问题。实行民主科学决策,建立健全各项规章制度,是营造民主和谐的师师关系、师生关系,推动学校各项工作正常有序开展的重要保证。 我校是一所三年制单设农村初中。近年来,学校坚持以培养高素质适应型人才为目标,严格教学管理,向管理要质量,向管理要效益,师生     

办学定位、师资队伍、教学改革:提高高等教育质量的三个切入点

经过多年大幅度扩招,高等教育的规模达到了空前的水平。国家已经明确,今后高等教育发展的重点要转到提高质量上来,要使我国从高等教育大国变为高等教育强国。高校如何提高人才培养质量,笔者认为抓好以下三件事情至关重要。     

坚持科学发展 提升县域经济发展水平

又好又快地发展县域经济,是贫困地区实现小康社会的必由之路。坚持科学发展县域特色经济,推进县域农业现代化、新型工业化和城镇化,克服制约现代农业、工业和县域经济可持续发展的瓶颈,才能全面提高县域经济整体素质。     

建设高等教育强国视野中研究型大学发展战略

建设高等教育强国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育发展的部署与要求,研究型大学在高等教育强国建设中扮演引领高等教育发展、创新示范等角色。研究型大学应紧抓建设高等教育强国机遇,通过实施以现代大学制度建设、提升人才培养质量、建设高水平师资队伍、提高科技创新以及影响力为主要内容的发展战略,尽快建成一批国际一流水平的研究型大学。     

重视管理保证质量提高整体办学水平

重视管理保证质量提高整体办学水平云南财贸学院副院长李有庆省教委统考或抽考，适当时候，成立成人高教考试委员会，专司考试工作。对教学的各个环节采取切实措施，保证人才培养的质量水平，教委定期组织检查。９、改善投资环境，增加对成人高教的投入。过去规定职工教育...     

科学定位 坚持特色 发展道路

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出:促进高校办出特色。建立高校分类体系,实行分类管理。贯彻落实全国教育工作会议精神,在建设教育强国的进程中,每所高校都要科学定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。     

提高职业教育集团化办学水平的几点思考

新时期以来,党中央、国务院对改革发展职业教育提出了新的要求,明确了职业教育要走规模化、集团化、连锁化办学的路子.职业教育集团化办学符合现代职业教育的发展方向,对于实现教育资源共享,促进校企优势互补、协作共赢,促进人才培养和市场需求紧密结合,推进职业教育改革与发展,提高办学水平,提升服务能力有着重要意义.     

加强教材建设提高办学水平

教材建设是高职院校重要的基本建设之一,提高教材的的更新率和选优率不仅是深化教学改革、提高教材学质量的重要保证,而且也直接影响着学校人才培养的质量和人才规格及发展方向,并在一定程度上反映了一个学校的办学水平,因此,我院高度重视教材建设。     

大众化背景下高等院校办学水平评估厘析

高等学校办学水平评估是一种经常性的,对已经检定合格的学校进行的整体综合评估,它能够促进被评学校各项工作不断提高,是当前我国各级人民政府和学校主管部门对高等学校实施经常性考核和监督的有效手段。大众化高等教育阶段,社会对高等教育的质量要求发生了变化,高等学校的发展呈现出多样化、综合化、和更有竞争性的特点。因此,精英教育下形成的高等学校办学水平评估标准,很难适应大众教育下的高等学校的发展,有必要探索一条适应大众化阶段高等学校办学水平评估的新路子。     

教育质量视角下的高等工程院校科学发展水平探析

高等教育的科学发展是经济社会科学发展的先决条件和客观要求。通过对高等工程院校科学发展的复杂、多维、动态等特点分析,能够建立工程院校科学发展水平评价的五维度模型:促进社会发展能力状况、促进经济发展能力状况、科学研究能力状况、文化传承能力状况、人本建设发展状况,以及以"综合水平、速度、效率"为核心的三维度测度模型,进而形成高等工程院校科学发展水平评价及反馈体系。     

家长学校科学发展的五大办学机制

家长学校,涉及千家万户,它承担着培养提高广大家长学员家教素质的重大任务,是党和国家实施人才强国战略不可或缺的一个战略阵地。所以,认真探索办好家长学校的有效举措,使家长学校科学发展而真正成为人才强国的战略阵地,是我们广大教育工作者的重大使命和义不容辞的责任。