中等职校职业指导工作探讨

职业指导对学生来说是树立正确的职业理想和职业观，对教师来讲是提高学生职业素质和综合职业能力的教育活动，同时也是素质教育的重要内容。     

刍议职校班主任对学生“养成教育”的实践与思考

学生素质的培养是职校教育的第一要务,学生素质的提高依赖于养成教育的实施。因此,班主任作为班级直接管理者,养成教育就摆在首要位置。本文阐明养成教育对于职校生培养的意义及具体做法;针对当前职校生存在的问题,探讨如何立足学校大环境与完善班级小环境,来实施养成教育;以及思考养成教育实施过程中应注意的问题。     

职校学生习惯养成教育之我谈

我们知道，班主任是班集体的领导者和组织者，作为职校的班主任要根据职校学生的特点，如何抓好养成教育是班集体建设的关键所在。     

加强旅游专业学生职业养成教育

本文通过针对旅游职业素质要求进行研究、分析,提出旅游专业学生职业养成教育的培养途径和方法,为旅游人才的培养及旅游专业教育教学工作提供参考。     

职业学校学生养成教育策略研究

职校学生的养成教育宜采取学校、家庭、社会相互合作的策略,使三者形成合力,共同促进职校学生全面素质的提高。     

职校生职业选择态度与职业选择能力研究

以254名职校学生为被试,采用问卷法,研究职业价值观、职业决策自我效能感.结果:大中专生以职业的保健因素、个人发展因素作为择业的首要标准;大专生的职业决策自我效能感较中专生略低,但是差异不显著.从优势需要的角度分析个体择业动机,得出的结论:个体的职业选择是一个在优势需要的基础上,成就动机产生和作用的过程;应根据个体的优势需要,引导建立有效的职业价值观,培养足够的职业决策自我效能感.     

对职业师范院校学生养成教育的探索与实践

对大学生进行养成教育是加强和改进学校德育工作的一个重要内容,对培养学生优良道德品质和良好行为习惯有着重要意义。本文结合职业师范院校学生实际,积极探索养成教育途径,以期提高职业师范院校学生的综合素质。     

加强职校学生行为养成教育

随着社会对职业中学学生的青睐，一些流失到社会的学生返回职业学校继续参加学习，人数的增加、生源素质等一系列问题也随之出现。面对这种现象，作为教育者我们应该清醒的认识到：道德教育是学校教育教学活动的重中之重。     

谈职校学生职业意识的培养

培养职校生的职业意识至关重要,有效的方法包括开展创业和成才教育,开展以学明白、多训练、有创新为内容的教学改革,加强学生的职业道德及人生观教育.     

做好就业指导,培养职校学生职业意识

职校学生由于年龄偏小,缺乏对职业的感性认识,就业指导课应让学生明白,态度将决定能否学到技术,能学到多少技术;让学生认识自我,提高综合能力,适应社会需要;让学生确立终身学习的信念,树立创业意识和奉献精神;应注重培养学生的协作意识,使其具有亲和力.     

职校生养成教育存在的问题及对策

职校生在学校两年后即将步入社会,他比同龄人将更早地接触到社会,因此加强心理健康教育、合作教育、敬业教育、感恩教育、诚信教育、理财等教育迫在眉睫,对职校生加强养成教育、增加竞争力、在职场中立于不败之地至关重要。     

职校专业课教学中的养成教育初探

养成教育作为德育工作的主要内容，笔者从多年的专业教学实践中体会到，应从以下几个方面开展。     

青海藏区职校学生择业倾向与态度研究

为考察学生的择业倾向和态度,课题组赴青海黄南、果洛、玉树和海南四个藏族自治州的职业学校,对总计325名学生进行了问卷调查,发现学生对职校的认同感不高、就业观念落后、学习动力不足、自主创业意识不强、有较多就业困惑等诸多现实问题,进而以问题为导向,提出了促进青海藏区职业教育发展的对策建议。     

护理专业学生职业态度研究进展

本文主要阐述职业态度的定义、结构、测量和影响因素,以及相关研究进展,指出目前职业态度研究的局限性和进一步的研究方向。     

浅谈中等职校学生就业指导

在社会竞争日益激烈和大学近几年大规模扩招的压力下,大学生的就业已不乐观,中职学生在就业上更是处于劣势。（一）学历上不如大学生;（二）部分职校缺乏实训设施,学生在校期间以理论学习为主,动手能力不强;（三）缺乏完善和连续的实习制度,有的中职学生在学三年学校从未组织其见习或实习,以至所学的理论知识没有检验的机会。     

关于中职学生良好职业态度的培养

职业教育是将人力资源转化为智力资源,将科学技术转化为现实生产力的重要桥梁。中职教育对于提高劳动者素质,促进经济和社会发展具有不可替代的作用。因此,应从认识职业特点,更新职业观念,激发职业热情;明确职业要求,注重职业训练,增强职业意识;进行职业实践,提高职业素质,培育职业精神等方面入手,培养中等职业学校学生良好的职业态度,使之成为企业欢迎的高素质技能人才。     

如何培养职校学生的职业素养

职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。职校学生在校期间的学习实际上就是一个职业准备阶段,因此培养她们形成良好的职业素养是职校最重要的任务。班主任是班级管理的组织者和指导者,班主任管理工作始终贯穿整个教育过程,是学校教育中最基本也是最重要的一个环节。因此中职校的班主任工作,在培养学生职业素养方面起着不可替代的作用。     

中等职校职业价值观教育的实施策略

职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的一套信念系统,它不但决定了人们的职业倾向,而且决定了人们的工作态度。目前一些中职生缺乏与现代经济社会主流价值观相适应的职业价值观,致使他们在校学习时对自己的职业发展没有合理的规划,对专业学习兴趣不高。顶岗实习期间虽然学有所     

新形势下职校学生职业能力的构成及培养策略

新形势下企业用人观念的转变对职校学生的职业能力提出了新要求,这需要职业学校确立以综合职业能力为本位的人才培养理念,不断深化教学改革和人才培养模式改革。基于对职校学生职业能力的构成分析,提出了培养和提升学生综合职业能力的策略。