为生命成长护航

[学校名片]吴江市鲈乡实验小学创办于1997年9月,并于1999年2月被认定为江苏省实验小学。学校设本部和越秀两个校区,学生2090名,教职工160人。学校办学条件优良,校园环境优美,文化气息浓郁,是吴江市一所教育现代化窗口学校。建校14年来,学校以"全心全意为师生的终身发展和幸福服务"为办学理念,以"制度规范、精致管理、文化引领、学术提升"为基本办学策略,坚持走科研兴校、特色强校之路。学校十分注重教师专业成长,通过教育博客引领教师向专业化、特色化、个性化发展,现在学校吴江市级以上骨干教师比例达40%。     

关爱特殊儿童护航成长心路

正每一个班集体都像一个万花筒,家庭背景的不同导致每个个体呈现出不同的性格特征、行为习惯。在这个百花齐放的大家庭中,不乏一些特殊儿童,这些学生比其他正常的孩子更为敏感、脆弱、警觉,他们需要班级的灵魂导师——班主任给予更多的关心和引导。苏霍姆林斯基曾说过":教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。""热爱"是教师最为可贵的职业感情。在这样的情感     

追求绿色课堂 关爱生命成长

绿色课堂不仅是知识建筑的空间,更是学生生命活动的场所。它能引领学生提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命。新课程导引下的绿色课堂应是工作坊、阅览室、游戏场、问题吧、旅游线、加油站,使整个课堂焕发出生命的活力,使学生的生命绽放出独特的光彩。     

基础教育,为生命高质量成长护航

<正>师表形象是外在的,师生心灵契合才是关键。在基础教育阶段,学生的根本需求是生命的健康成长和正确价值观的形成。在校园里成长,在成长中发展素养,在发展中走向成才——基础教育需要为高质量的生命成长保驾护航。动静相宜、开放多元的校园,为学生成长打下基础学生的成长扎根于高品质的校园生活。校     

南方医科大学幼儿园 关爱生命 健康生活 快乐成长

<正>南方医科大学幼儿园以提高教育质量为根本,以"精心育幼苗,一切为孩子"为办园宗旨,以"关爱生命、健康生活、快乐成长"的"大健康教育"为教育特色,形成了社区、家庭、幼儿园共育的良好局面。为提升教师的健康教育理念和专业技能,该园特邀南方医科大学教授对全园教师开展了"沙盘游戏治疗"培训,并通过对幼儿开展"团体沙盘游戏活动",促进幼儿心理健康发展,培养幼儿良好的心智、健康     

让生命自由地成长——关爱生命，乐育英才

印度诗哲泰戈尔曾这样告诫我们：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”但是在升学率和应试教育的惯性引导下，我们有些学校还是一味地追求高分数，只天心孩子的考试成绩，无视孩子的道德、情感和价值观的培养，导致一些孩子不能正视挫折和暂时的失败，在如花的年龄走上不归路。我们的教育应从引导学生热爱生命、尊重生命、敬畏生命开始，让学生有一颗面对野菊花而怦然心动的生命情怀，     

关爱生命

[题目设计] 北京一名叫张穆然的16岁少女，1998年1月身患白血病，在她生命的最后阶段，经历了三次手术，十三次化疗，与病魔抗争，与死神搏斗。她说：“我不能让自己脑子坏了，我要学习，我要清醒地度过每一分钟。”在她的追悼会上，没有放哀乐，而是放了一曲题为《荆棘鸟》的曲子，因为张穆然生前最喜欢这支乐曲。其词为：“它把身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。     

关爱生命,幸福成长——农村留守儿童生命教育思考

留守儿童问题已成为全民关注的社会问题。生命教育是促使留守儿童认识与热爱生命、尊重和珍惜生命、提高其生存技能和生命质量的一种教育活动。积极开展生命教育,是留守儿童健康成长的迫切需要,是推进留守儿童素质教育的核心要义,是加强和改进留守儿童思想道德建设的重要举措。     

创设有生命的历史课堂，关爱学生生命的成长

在高中历史课堂教学中加强对学生情感态度价值观的教育,不仅重要而且刻不容缓,这是学生终极发展的需要,也是中华民族伟大复兴的希望所在。因此,要高举人文主义旗帜,创设有生命的历史课堂,关爱学生生命的成长。     

关爱师生的生命成长 追求卓越的教育品质

<正>生命是生物具有的生存发展性质和能力,是生物的生长、繁殖、代谢、应激、进化、运动、行为表现出来的生存发展意识。成长是生命走向成熟的过程。从生命角度看无论是教师还是学生都有生存发展意识并且有一个走向成熟的过程。在这一过程中表现出的幼稚和错误形成与学校的期望之间的矛盾,需要学校的宽容,学校要用真爱唤醒师生的良知,使师生摆脱无知和浅薄走向成熟和完美。学校对师生生命成长的介入,对他们的生存环境、生命质量、终身发展产生着重要影响,只有拥有卓越品质的教育才有卓     

关爱生命 健康成长

培养学生的生命意识,引导学生正确认识生命、感受生命,领悟生命的意义,帮助学生更好地成长是中小学教育的重要任务。这就需要我们在教育教学中充分融入生命教育,帮助学生更深层次地感悟生命,同时开展安全教育,使学生能够有效避免自己受到伤害,帮助学生健康成长。     

关爱小生命

<正> “左眼撕裂,半身几乎瘫痪,生命垂危。”上海医科大学附属(?)所的孙医生无奈地看着被送来救治的小猫。这只可怜的小家伙出生才几个月,显得很瘦弱。它的眼睛红肿,眼角有些溃烂,神情很迷离。这么重的伤,竟是几名小学生的“杰作”。这只小猫被上海交通大学的门卫发现时,正在痛苦地喵喵叫,而几     

请关爱生命

生命是伟大的,可以创造光辉成就;生命也是脆弱的,经不起太大的风吹雨打。生命的去留,就在那一瞬间。灾难,在人类历史上,并不新鲜。然而, 每当灾难发生,人类便不由自主追问为什么会发生,而“我”又该怎么办?据说,在     

关爱生命 健康成长

命题原创阅读下面文字,根据要求作文。(70分)最近两年,报刊、电台、电视台、网络等陆续报道了很多大、中学生自杀或意外死亡的案例。     

教育要为生命护航

生命教育既是一切教育的前提,同时也是教育的最高追求。尊重生命,热爱生命,敬畏生命,培养健全的人格是我们教育的最终目标。     

关爱后进生 呵护生命成长——农村小学后进生教育之我见

<正>随着教学改革的不断深入,对于后进生的日常教学管理仍然困扰着我们每一个教育工作者,总觉得现在的学生越来越难教,后进生出现的阶段性问题比较明显。我个人觉得后进生应该是指那些智力和生理并无缺陷,但思想品德、学业成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。每个学校,每个班级都会有这样或那样的后进生,给班级工作带来一定的困难,究其成因主要是家庭因素。我们清楚地发现:后进生的父母文化程度偏低,农民和个体     

在关爱中成长

在"六一"国际儿童节到来前夕,成都市委副书记黄忠莹、市教育局局长杨伟等领导来到成都市茶店子小学慰问广大师生。领导们参观了学校的图书室、实验室等,仔细了解学校的建设和发展。黄忠莹副书记还来到同学们中间,向大家致以节日的问候,她亲切地与同学们交谈,了解同学们的学习、生活情况。