对长乐市基层初级中学开展课外体育活动现状的分析与思考

健康是青少年学生的第一要素。而体育活动是改善学生健康状况最有效、最直接、最经济的手段,仅靠每周2节体育课,远远满足不了他们对体育活动的需求,而大多数体育活动都是通过课外体育来实现的。目前,长乐市大多数中学生每天都生活在家庭与学校两点一线上,除每天的课间操和每周2节体育课外,几乎就没有其他体育活动了,为了及时了解掌握长乐市基层初级中学学生参加课外体育活动的情况,本文专门设计了有关课外体育活动的若干问题,对学生进行问卷调查,并通过调查所发现的问题,开展探讨和反思,提出建议和对策。     

山西省潞城一中学生课外体育活动现状调查研究

运用问卷调查等方法,对潞城一中学生课外体育活动现状及影响因素进行调查分析。结果显示:学生对参加课外体育活动的整体上态度较积极;学生每周参与体育锻炼的次数和时间偏少;学生在体育项目选择方面,以球类、跑步和健美操居多,且在性别上表现出显著差异;课外体育活动的动机主要是增强体质、兴趣爱好、消遣娱乐等;影响学生参加课外体育活动的主要原因是缺少场地器材,学业紧张,缺少运动伙伴等。     

谈谈提高中小学班级课外体育锻炼质量

课外体育活动在学校体育中占有重要地位。经验证明,组织好课外体育活动,对完成学校体育的目的任务有十分重要意义。目前我国中小学一般规定每周两节体育课。依据中小学学生的生理和心理特点、掌握体育知识、技术的规律和增强体质的要求,每周两节体育课显然难以完成学校的体育任务。因此,保证学生每天有一小时的锻炼时     

重庆市普通高校大学生课外体育活动现状及对策研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对重庆市普通高校大学生(非体育专业学生)课外体育活动现状进行了调查分析。结果表明:重庆市普通高校大学生参加课外体育活动的目的明确,认知良好,但每周参加课外体育活动的次数和持续时间不尽如人意,特别是女生。学生对“终身体育”理解不深,体育保健知识缺乏,体育器材、场地有限是影响其参加课外体育活动的主要原因。为此提出建议性对策。     

普通高校大学生参加课外体育活动的现状与对策

采用文献资料、问卷调查和数理统计方法,对广东工业大学龙洞校区、大学城校区和校本部的普通系大学生参加课外体育活动的情况进行了调查研究,发现大部分同学非常喜欢或喜欢参加课外体育活动;学生参加课外体育活动的动机不是单一的,而是多层次的;学生课外体育活动项目的选择以羽毛球、跑步、篮球、散步为主;场地器材不足、条件差,没时间,没有养成锻炼习惯等问题是影响学生参加课外体育活动的主要因素;学生每周参加2次以上的课外体育活动,但时间偏短特别是女生。提出了鼓励组建体育俱乐部,加强组织管理,改善活动条件,充分发挥团委、学生会及各类学生组织的作用,组织丰富多彩多彩的课外体育活动等对策。     

奥地利的课外体育动活

<正> 课外体育活动是奥地利学校体育的重要组成部分,学校有计划、有目的地开展各种课外体育活动,同时建立检查考核制度。课外体育活动主要有以下几项内容: 1.滑雪活动滑雪是冬季广泛开展的运动项目,也是学校体育教学大纲规定的必修课程。学校每周安排1-3节滑雪课,课余时间则安排各种滑雪活动。目的在于一方面巩固和提高学生的动作技能;另一方面提高学生在野外滑雪中的判断能力和适应能力。     

“两活动”小议

<正> 长期以米,不少地方的教育行政部门和教师都习惯于用“两课、两操、两活动”来概括学校体育工作的内容,并且把“两活动”解释(或理解)为“每周两次课外体育活动”。我觉得,这种解释是值得商榷的。 1979年5月,在扬州全国学校体育卫生工作经验交流会议上,提出了“抓好每天一小时的体育锻炼”的要求,并指出“每周最少安排两节课外体育活动,列入课表”;而后颁布的中、小学体育工作暂行规定》又重申学生“每周参加两课时以上的课外体育活动(列入     

美国学生的课外体育活动

<正> 1984年2月至5月,美国公共健康部组织进行了一次全国范围的学生体质和体育活动调查。首先,在全国19个州140所学校5-12年级(10-17岁)的学生中,得10275人的样本。其次,对其中8800名学生进行了五个项目的体质测验和体育活动的问卷调查。最后,各课题组分析结果,写出研究报告。课外体育活动是这项研究的重要内容,研究结果如下。一、每周课外体育活动时间一般假设认为:男孩体育活动的时间比女孩多;活动时间在青春初期达到高峰,以后开始下降。本次研究结果证实了上述假设。 5-12年级学生平均每周参加课外体育活     

连云港市中小学体育课程资源的开发利用与管理

1、新的体育课程时间观要实现体育课程目标,首先要有时间的保证,仅靠每周2-3次体育课（小学1—2年级每周4节、7-9年级每周3节、高中阶段每周2节）的时间是远远不够的。课程进程决不仅仅指课堂上的教学过程,应当包括学生在校内的课外体育活动和校外体育活动过程,包括学生节假日参加与社会企事业的体育联谊活动、家庭、社区等体育活动过程。视体育活动时间为体育课程的延伸,充足的时间资源是体育课程达标的保证,体育部门应以开放的眼光积极开发和利用体育课程的时间资源。     

江西省大学生课外体育活动现状及发展对策研究

通过文献资料等研究方法,对高校课外体育活动进行调查分析.结果显示:学生对课外体育活动的重视程度很高;以强身健体、消遣娱乐和交际结友为目的的动机占有较大比例;低年级学生每周锻炼的频度和时间比较合理;学校重视程度比较高,但实施的力度不够.结论:协调好学习与课外体育活动之间的关系;提高学校体育基础设施的投入;加强对学生参加课外体育活动的指导;加大运动技能的自主选择性.     

我校实行课外体育的网络管理

<正> 大学生学习负担重,单靠每周2小时的体育课锻炼身体是远远不够的,而课外时间又非常有限,许多活动都要在课外进行,常与体育活动发生冲突。课外体育锻炼应面向全体学生,涉及到众多的因素,仅靠体育教研室一家,是很难管理好的。为此,我校实行课外体育的网络管理,对提高学生课外体育锻炼的质量,起到了积极的作用。     

外课体育活动“八性”

<正> 一、思想性它是课外体育活动的指南。我们社会主义的学校体育,决定了课外体育活动的内容必须为社会主义现代化建设服务。这一指南必须贯穿在整个课外体育活动过程中。二、群体性它是课外体育活动的前提。在同一体育活动中结成的群体,其学生自觉不自觉地形成竞赛,相互影响,相互促进,相互交流,从而陶冶每个学生的思想情操,增强集体主义观念。若无教师、家长、社会的自觉投入,若无多数学生参加,是无法开展的。三、兴趣性它是课外体育活动的内在动力。寓课外体育活动于趣,“启其蒙而引其趣”,使学生在     

沈阳市中小学课外体育活动的现状和发展前景

问题的提出一九八○年国家教育部、体委、卫生部联合颁发的《中小学体育工作暂行规定》(以下简称暂行规定)中明确指出:“课外体育活动是学校体育工作的一个重要方而,是增强学生体质的有效措施”,“学生要坚持……每周参加两课时以上的课外体育活动(列入课表)”。为进一步贯彻落实《暂行规定》中有关课外体育活动的精神,有利于中小学学生德、智、体全面     

论课外群体活动的作用与管理

课外群众性体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是实现学校体育目的任务的重要途径之一,也是学校课外活动的主要内容。多年来,我校在统一制订“学校群体工作常年规化”的基础上,坚持开展多种层次、内容丰富并逐步形成传统的群体活动,增进了学生的身体健康,培养了学生集体主义精神和荣誉感;加强了学生的组织纪律性和思想作风建设,保障了文化学习和生活的正常秩序,收到了较为明显的综合效益。我们体会到课外群体活动具有以下五个方面的作用:     

大学生课外体育活动组织的社团化研究——以宁波大学为例

高校体育社团是大学生课外体育活动组织的重要载体,是学生通过体育活动来全面提升自身综合素质、传播校园文化的一种组织群体。随着当代大学生体质健康状况的下降,作为大学生课外体育活动主要组成部分的高校体育社团,理应担负起增进大学生身心健康,促进学生个性发展,展现才华,陶冶情操,创造和谐校园文化的重任。结合当前大学生体制健康状况,高校体育社团的性质及功能,探讨了大学生课外体育活动组织的社团化模式运作,旨在提高大学生的身心健康,为高校课外体育活动的组织者提供参考。     

介绍一张《课外体育活动计划安排表》

<正> 课外体育活动是体育课的外延和补充,科学合理的安排、积极地开展课外体育活动已成为广大体育教师长期研究的课题之一。我在反复研究学校体育结构与场地器材、师资等基础上。与教务处协商,把同年级的体育课排在同一天,无体育课的两天进行课外体育活动,并按交叉排列的方法列入课表执行(小学一般每周有一天少先队活动,一天政治业务学习)。再     

课外体育活动改革的实践研究

课外体育是学校体育的重要组成部分,体育课与课外体育活动相结合是实现学校体育终极目标的前提条件。在全面实施素质教育的今天,要搞好现阶段的课外体育活动就必须对其改革。在分析了当前课外体育活动现状后,积极听取学生的心声,借鉴先进经验,转变旧的课外体育观念,将校内与校外体育活动结合起来,即家庭体育、社区体育与学校体育相结合。多安排学生们喜爱的运动项目,把课外体育活动搞活,培养学生自觉锻炼身体的习惯,养成终身体育意识,以便最终达到学校体育之目标。     

全国学生参加课外体育活动现状的研究

研究旨在系统了解全国学生参加课外体育活动现状并发现存在的主要问题,为进一步深化学校体育改革提供依据。研究表明,我国约有86％的学生能够不同程度地参加课外体育活动,但强度和时间明显不足;14％的学生从来不参加任何课外体育活动。我国77％的学生对体育活动抱有兴趣,健身、调节心理与娱乐是我国学生参加课外体育活动的主要比值取向,场地器材短缺和学习负担过重等外在客观条件是学生参加课外体育活动的主要障碍因素。建议通过认真贯彻并不断完善有关法规制度等措施,改变学生参加课外体育活动明显不足的状况,改善学生体质健康。     

如何培养学生裁判员

课外群体活动仅靠几个体育教师是远远不够的,怎样有效地组织学生参与课外体育活动,笔者认为培养学生裁判员,是最有效的办法之一。 　　培养学生裁判员能促进课外体育活动的全面开展与落实;学生裁判员的培养,是素质教育的重要体现;培养学生裁判员对树立学生的终生体育意识有积极的意义;培养学生裁判员对于全民健身运动的开展有着深远的意义。我们总结出培养学生裁判员的几种方法,供同仁们参考： 1 争取有关领导的支持：给予体育教学部门一定的政策与自主权,比如成立学生体育协会的政策,体育场馆有偿性的服务等政策,这是基于现有…     

加强课外体育的全面管理

<正> 人们常说:“智育不行是次品,体育不行是废品,德育不行是危险品。”几句浅显的比喻道出了德智体三者的辩证关系。要提高学生的身体素质,不至于出废品,单靠每周两节体育课是解决不了问题的,主要要靠经常性的课外体育锻炼。我校是一所省、地、县三级的重点中学,有32个教学班,2240名学生,这样一所有大学校,怎样进行课外体育活动的管理呢?我们的做法是: 一、保证每天一节的课外体育活动课。我们每周除有2节体育课以外,从星期一到星期六每天下午