中小学生应慎用涂改液

作业写错了,用涂改液改过来,许多中小学生在做作业时都少不了涂改液这个工具。但是质量监督部门表示,涂改液中含有有毒的化学物质,中小学生应该慎用。中国消费者协会曾对市场上销售的19种涂改液进行比较试验,对甲基环己烷、三氯乙烷、苯等8个有机溶剂项目进行检测,发现全部样品均不同程度地含有有毒物质,都散发出刺鼻气味。     

中小学生应少用涂改液

目前涂改液在中小学生中普遍应用。因为涂改作业时,它不像胶条那样容易把纸扯破,又不像橡皮那样对圆珠笔、钢笔字迹束手无策,加上涂改后的作业本比较干净整洁,所以多数中小学生把涂改液当成必备的学习用品之一。一位大学教师介绍说,涂改液是一种化学合成物,含有二甲苯成分,长期使用对人体的肝、肾等脏器可以造成慢性伤害。涂改液中还含有二氯乙烷、三氯乙烷在内的各种化学物质。这些化学物质会对眼睛产生刺激。有些中小学生喜欢使用涂改液,是因为它干得快。其实,涂改液的强烈挥发性恰恰增加了它的毒性渗透力,对人体危害很大。眼科专家也指出…     

孩子要慎用涂改液

涂改液近年来在中小学生中流行,干得快是涂改液的一个优点,因为它里面含有挥发性很强的有机烃类物质,也正因为如此,它对孩子的五官会造成更加明显的损害,加强了它的毒性渗透,即使没有长期使用也可能造成人体的损害。若通过呼吸道被人体吸收,同样会造成神     

涂改液

中国消费者协会不久前对北京市场销售的19种品牌涂改液进行的比较试验表明:19种涂改液都散发出刺鼻的气味。检测表明,刺鼻气味源于涂改液中含有的苯系物和卤代烃,这些物质恰恰是危害人体健康、污染环境的罪魁祸首。在19种品牌的涂改液中,有12种不同程度地含有有机溶剂甲基环乙烷,全部样品不同程度地检测出含有各种毒性物质。在19种品牌的涂改液中,有5种含有重金属,一种含有重金属钡,尽管没有超出欧洲玩具标准规定,但也应引起重视。同时,产品标签违规问题严重,有4种无成分表,有13种无中文标识。涂改液     

激励性评语应慎用

赏识教育对于增强学生的自信心，鼓舞、激发学生再接再厉、积极进取无疑可以起到巨大的作用，但一些地方的部分中小学教师对激励性评语的运用有极端化的倾向，值得我们深思。     

等比性质应慎用

《中学生数理化(高中版)》2001年第7～8期《用“比例性质”巧解三角问题》一文的例1及其解如下。     

英语课堂应慎用多媒体技术

当教学预设遭遇突发状况时,王老师并未被此前的多媒体设计牵制。他从学生兴趣点出发,通过师生互动、生生互动的小组讨论模式激活课堂,“活动”“互动”和“生动”成了对该堂课最好的诠释。如此“因祸得福”也不禁让人思考,假如多媒体未出现故障,整堂课如预设般顺利开展,能否达到同样效果？想来未必。因为就课堂内容而言,未必需要多媒体。原本播放的《海底总动员》片段与《FatherandSon》的文本主题是否有关,能否抓住学生兴趣点而与课文顺利衔接,我们不得而知,但可以肯定的是,这种多媒体的应用并不及教师从学生实际出发,从学生生活中寻求共鸣的效果好。之后对听力材料的处理同样如此,课文录音的跟读仅限于帮助矫正读音,在冰冷的机器面前,学生难以融入情感。但若教师能创设有效情境,亲身示范或请学生角色扮演,朗读和听说便不再是空洞的敷衍了事,而是蕴涵学生对课文的体悟。     

橡皮擦与涂改液

小时候，写字用铅笔。错了，我们就用橡皮彻彻底底地擦去，不留一点儿痕迹，使纸张清洁，字迹清楚。长大后，我们写字用的是钢笔、圆珠笔，错了，就用涂改液涂去，白色的液体更掩盖了错误。但是纸上却留下了与纸质极不和谐的痕迹，静悄悄地显示这儿是错误的。     

涂改液的自述

我叫涂改液。几个月前,同学们把我请到五年级二班。你别看我个子小,我的本领可大啦!同学们做作业时,我总是神气地站在一旁。如果有哪个同学写错了字,我就大摇大摆地走过去,摘下帽子,晃晃脑袋,滴下几滴口水,错字就无影无踪了。同学们夸我身手不凡,都请我做“作业顾问”。可惜好景不长。这几天,同学     

“一票否决”应慎用

日前,广东省规定,凡不属于中央和省委、省政府规定的“一票否决”事项一律取消。笔者以为,这个做法值得提倡。     

阅读课应慎用齐读

读是语义教学的基本方法,作为语文教师,理应组织学生通过各种形式的读,让学生品味到语言的魅力所在,培养学生良好的语感.但是在语文课堂中,许多教师总是让学生一味地齐读课文,我认为此举欠妥.     

“扶正”应慎用

2005年1月3日,《半岛都市报》刊登了旺海鸣带训女足暂不扶正,有两项大赛将成为考核指标》这样的一则新闻,其中一部分内容如下：虽然迪西科不能来中国了,但是目前足协对于主教练的唯一人选王海鸣还将考察一段时间。中国足协女子部主任张建强表示：“中国女足暂由教练组组长王海鸣带训,但目前还没有把王海鸣扶正的打算。”单就题目,就足...     

语文教学应慎用多媒体技术

语文学科具有自身的特点。它的人文性、工具性决定了它的学习不同于其他学科。决定语文学习效果在于品味、在于涵泳、在于欣赏，在于学习主体的实践。多媒体技术的不恰当运用造成了语文课重心的偏离等问题。因此．语文教师应慎用多媒体技术。     

阅读课应慎用齐读

读是语文教学的基本方法,作为语文教师,理应组织学生通过各种形式的读,让学生品味到语言的魅力所在,培养学生良好的语感。但是在语文课堂中,许多教师总是让学生一味地齐读课文,我认为此举欠妥。     

橡皮与涂改液

小时候,写字用铅笔,错了,我们就用橡皮小心翼翼地擦去,不留一点痕迹,使纸张清洁,字迹清楚。 长大了,我们写字用的是钢笔、圆珠笔,错了,就用涂改液涂去。白色的液体便掩盖了错误。但是纸上却留下了与纸张极不和谐的痕迹,静悄悄地显示这儿原来是错误的。     

巧擦涂改液

平时用来修改错字的涂改液不小心沾在手上,有时一连好几天都很难洗掉,有同学提供用风油精擦涂改液的方法.首先我们用洗手液洗了.发现真的很难洗掉.再用这位同学提供的风油精试试,真的没了.这是什么道理呢?     

橡皮擦与涂改液

在涂改液尚未发明以前,橡皮擦总是如影随形。常用的那一种,双色——一头灰黑、一头雪白。黑的擦墨水迹,白的拭铅笔痕。用橡皮擦,力道必须掌握得恰到好处。用力过轻,墨痕犹在,新字写在旧痕上,     

小心使用涂改液

做作业时不小心写错了字,用涂改液一涂,又可以在上面写字了,十分方便。涂改液成了我们学习的"帮手",但你可知道它也是健康的"杀手"吗?     

高中政治课教学应慎用CAI

随着国内外现代化教育技术的发展,利用计算机辅助课堂教学,在各学科的教育教学领域中已被广泛应用,虽然很大程度上影响传统教学理念,但不可避免产生一些负面效果。应当说,计算机辅助课堂教学并不排斥传统的教学模式,因为它毕竟是"辅助"而已,传统教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践总结出来的一种行之有效的模式。