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乔蔚 《中国小学语文教学论坛》2003,(4)
教学过程一、激趣导入，引出课题同学们，大家常常喜欢幻想：假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；假如我是一片云……这些都是多么美好的愿望呀！今天，我们就以《假如我是……》为题，把自己的美好愿望写出来。（师板书：《假如我是……》）这是一次想像作文，同学们充分发挥，看谁想得新奇而合理。二、细读要求，明确要点１．出示本次习作要求，让学生读读议议：（１）本次习作的要求有哪些？（２）要求中有哪些不明白的？（３）你觉得哪些要求较难做到？２．讨论归纳，明确要点。三、范文引路，授之以渔１．观看《神… 相似文献
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一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天大家的课桌上既有筷子又有碗，但张老师并不是请同学们来这里吃饭的，我想请同学们一起做个———筷子夹玻璃球的小游戏。（学生笑容满面、兴趣高涨，个个跃跃欲试。）师：大家先别急。游戏之前，请听清楚游戏规则：１．必须用筷子把玻璃球从篮子里边夹到小碗里，不准用手拿；２．掉到小碗外边的玻璃球不能算数；３．游戏时间：３０秒。老师宣布“时间到”后，请同学们立刻把筷子放进篮子里。（教师宣布游戏开始，同学们十分投入地夹玻璃球。教师宣布“时间到”后，同学们停止夹球，迅速坐好。）师：… 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2003,(5)
问号（？）与句号（。）、叹号（！）都是表示句末停顿的标点符号。同学们在作文中常常喜欢滥用问号，只要一看见句中有疑问词，就不管三七二十一用上问号，其实，问号与疑问词并不总是连在一起的。下面这些句子都用了问号，请判断一下，哪些用得对，哪些用得不对。１．我与小聪最初的相见，不知道是何时，在哪里？２．是你来找我？还是我去找你？３．难道你连这样浅显的道理也不懂吗？４．老师拿起一杯水问同学们：“这杯水有多重？”５．老师又说：“这杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久？”你会用“?”吗? 相似文献
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这是发生在2004年度上学期的事．那时我刚接任四（1）班的班主任。那天下午第二节是我的课，上课铃响后，我像往常一样从办公室拿着自然教本向教室走去，走到教室走廊时只听到一阵大笑声从教室传出，我循声快步走进教室一看．原来是韦海朋戴着不知从哪弄来的“鬼脸”(面具)在逗同学们玩，引起了一阵阵大笑。当时，我压住涌上来的怒气走进教室．同学们立刻停止了笑声，韦海朋也坐回自己的座位上，还吐了吐舌头．晃了晃脑袋。我强忍着怒火上完了这节课。 相似文献
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主持人：“超女”是一种展现形式。但决不是唯一的一种。毫样看待这样的展现形式呢？“超女”在我们同学们的心中有多大“魅力”呢？我期待着孩子们能敞开心扉．各抒己见。让我欣喜的是。同学们好有主见．再也不是人云亦云韵“小绵羊”啦!在这里，我要把杭州市天长小学五（2）班部分同学的发言展示给大家．看看他们对这个话题都发表了怎样的意见。 相似文献
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冯丽红 《中学课程辅导(初一版)》2007,(5):98
同学们，今年是金猪年，快来拜见四位著名的猪星哦（pigstars）!他们可是大人物哦!TheycomefromComicstoriesandmovies．和我一块学习一些有用的piggywords… 相似文献
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教法一自读自悟做中理解一、看图揭题１．（出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它你们知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）２．（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……）过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类发明的一种探测仪器（贴雷达图片）。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？二、初… 相似文献
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因式分解题型众多．但是，课本中只介绍了四种基本方法．有许多多项式是不能直接应用四种基本方法分解的，往往需要先变形，改变多项式的原有结构，才能找到因式分解的有效方法与途径．因此，我们除了掌握四种基本方法外，还应适当地了解一些变形技巧．下面结合一些实例，向同学们介绍几种常用的变形技巧，供同学们参考．一、符号变形技巧符号变形是最常用的一种变形，一般要用到以下几种关系：（１）ｂ－ａ＝－（ａ－ｂ）；（２）当ｍ为偶数时，（ｂ—ａ）ｍ＝（ａ—ｂ）ｍ；（３）当ｍ为奇数时，（ｂ—ａ）ｍ=（ａ—ｂ）ｍ．例１．分解因… 相似文献
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一、说一说，猜一猜我们班里的同学１．激趣导入师：同学们，今天我们来做个游戏，游戏的名字叫———（用课件揭示课题）生：我猜，我猜，我猜猜猜２．边听边看两段描写人物的文字，猜猜他（她）是我们班的哪位同学？猜中后，要说说是怎么猜到的。（课件先出示一段话，被猜中后，再出示人物的漫画。）３．师：现在请你选择班里的任何一名同学，想想他（她）的外表、性格、特长、爱好等各方面的特点，抓住最明显的特点来描述他（她），让其他同学猜一猜，如果能被其他同学猜中，说明你描述得很成功，可以得到奖励。二、说一说，猜一猜神话故… 相似文献
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于志洪 《数学学习与研究(教研版)》2006,(3):11-11,39
课标人教版七年级（下）介绍了一元一次不等式组在解决实际问题中的应用．通过解题，同学们已经体会到数学的应用价值．为进一步提高同学们的数学应用意识和应用数学知识解决实际问题的能力，本文以下是有趣的住宿问题，请同学们做一做并体会一元一次不等式组的作用． 相似文献
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（一）创设情境师：同学们．请看动画（放映flash动画，增强直观性）：某日，我核潜艇A正在某海域执行演习任务，突然发现其正东处有一舰艇C正以30海里／小时的速度朝北偏西30°方向航行，经指挥中心查询。并非我演习船只，而是一只暗自跟踪我们的敌舰。经研究，决定向其发射小威力鱼雷，给以威慑性打击。 相似文献
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1．一只眼睛看图片。师：（出示：三只眼睛看世界）同学们,一提起“三只手”,大家一定会恨得牙痒痒的,但是,这“三只眼睛”可不同于“三只手”,今天老师就想让同学们用“三只眼睛来看世界”。这一张图片（课件展示）,它没有精巧的构图,也没有艳丽的色彩,但当我第一次看到它的时候,我觉得它说出了我心里头一盲以来想要表达的一句话!（出示： 相似文献
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考查无理方程（组）的解法，是全国各省市中考命题的热点之一，几乎每一个省市都考查这一内容‘同学们学习这一内容时，一定要掌握无理方程的解法．解无理方程（组）的基本思想方法是：通过适当的恒等变形，把无理方程（组）转化为有理方程（组）来求解．实现转化的基本方法有两种：一是方程两边同时平方，从而把无理方程转化为有理方程；二是通过换元，从而把无理方程（组）转化为有理方程（组）．下面以1996年全国各省市的中考试题为例加以说明，供同学们参考．（1996年广州市中考题）解原方程可变形为上述方程两边同时平方，得经检验，X… 相似文献
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师：同学们．今天我们上一篇新课文——《大铁椎传》。课前我布置了预习任务,要求同学们自己课前朗读一遍。不知大家是否都做到了？（学生纷纷点头。）师：那我想请五位同学分别朗读课文的一个自然段．谁来试一试？其他同学请注意他们有没有读音和停顿上的问题。 相似文献
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高飞 《中学英语园地(高三版)》2003,(Z1)
下面是２００２年河北省中考英语中的“完形填空”题，现将其作一简要分析，希望对同学们有所帮助。（试题原序号不变）Timespentinabookshopcanbeenjoyable．Ifyougotoa３１shop，noassistant（营业员）willcomeneartoyouandsay，“CanIhelpyou？”You３２buyanythingyoudontwant．Youmaytrytofindout３３thebookyouwantis．Butifyoufail，theassistantwilllead（引导）youthereandthenhewillgoaway．Itseemsthatheis３４sellinganybooksatall．Thereisastorywhichtellsusaboutagoodshop．Amedical（医学的）student３５averyusefulboo… 相似文献
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黎胜 《中国小学语文教学论坛》2002,(21)
【教学目的】１．了解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度。２．学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。【教学步骤】一、导入新课同学们好！我来自湖北省宜昌市，家住三峡，与南京一水相连，改用一首词：“我住长江头，君住长江尾，宜昌南京情谊长，共饮一江水。”一直期盼着与同学们共度一段愉快的学习之旅。今天就让我们从结识一位特立独行的东晋大文人五柳先生开始吧。请翻到第１２９页《五柳先生传》（师板书）。二、研读课文１．自读质疑教师引语：这位五柳先生可是个性格鲜明的人，同学们一读就知道了，… 相似文献
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黎胜 《中国小学语文教学论坛》2003,(8)
师：常言道“有缘千里来相会”。今天老师能和郑州的同学近距离接触，真是一种缘份，我希望与大家共度一段愉快的语文学习之旅，并且和同学们成为好朋友。作为你们的朋友，我保证我们的课堂上同学们可以畅所欲言。同时，老师也对同学们提三点要求，好吗？一、说真话；二、说话有根有据；三、勤于思考，勇于挑战。这节课，我们共同学习当代著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，请同学们先浏览提示。（师板书课题、作者。）师：请同学们推举一位同学来朗读课文，我们大家用心听，共同进入文中境界。（一生感情朗读。）师：这位同学朗读得真好，你… 相似文献