论“NP＋VP＋得＋NP＋VP”结构

“NP＋VP＋得＋NP＋VP”结构在汉语中有很多，它们大致可以分为两类，第一类为“NP＋VP＋得＋NP；＋VP”，如“张三打得李四站不起来”、“他吓得小孩哭了”等，第二类为“NP；＋VP＋得＋（NP．’s）NPi＋VP”，如“他兴奋得脸红了”、“他走得脚疼了”。虽然两类就看上去相似，但实际上在很多方面存在着差异，下面我们就详细地讨论一下：     

C＋＋教学改革与探索

分析了传统C＋＋程序设计教学中普遍存在的问题,针对我院教学对象,在深入研究C＋＋程序设计教学基础上,结合多年教学实践,探索C＋＋教学改革,并将改革后的教学模式成功应用于我院C＋＋程序设计教学实践中,实践表明教学效果明显,提高了我院学生的C＋＋程序设计能力．     

浅析“NP＋V与“NP＋V＋来／走＋了＋了＋NP”＋NP”之间的语义关联

本文根据标记理论,比较分析无标记句式“NP＋V＋了＋NP”和两种有标记句式“NP＋V＋来／走＋了＋NP”在语义上的关联,并从语言内部和外部两方面对不符合标记理论要求的关联进行一定的解释。     

如何优化C＋＋程序代码编写

C和C＋＋可以说是所有编程语言中关系最为紧密的两个。在目标上,C＋＋被定位为“a betterC”;在名称上,C＋＋有一个别名叫做“Cwith classes”;在语法上,C更是C＋＋的一个子集。C＋＋几乎支持C语言的全部功能。如何优化C＋＋程序代码,在多年的教学经验中,我认为有一种方法,即不要让main 函数返回void。     

“有＋所＋X”与“无＋所＋X”不对称考察

＂有＋所＋X＂与＂无＋所＋X＂是一对肯定与否定范畴,从逻辑上讲,肯定和否定是对称的,但是自然语言的肯定和否定是不对称的。＂有＋所＋X＂与＂无＋所＋X＂在使用频率、分布、＂V＂的音节数目和标记性程度上存在着不对称,本文从共时平面对＂有＋所＋X＂与＂无＋所＋X＂的不对称作出了描写和解释。     

x^2＋（p＋q）x＋pq型式子的分解

形如x^2＋（p＋q）x＋pq的二次三项式,常用分组分解法分解：x^2＋（p＋q）x＋pq=x^2＋（p＋q）x＋pq=（x^2＋px）＋（qx＋pq）=x（x＋p）＋g（x＋p）=（x＋p）（x＋q）．当p=q时,这个二次三项式相当于完全平方式x^2＋2px＋p^2或x^2＋2qx＋q^2通过观察可知,二次项的系数是1,常数项是两个数之积,一次项系数是常数项的两个因数之和．一次项系数的规律是：常数项是正数时．     

关于方程X^n／n＋1＋Y^n／n＋1＋Z^n／n＋1=a^n／n＋1的图形特征

本文给出形如方程Ｘ＾ｎ／ｎ＋１＋Ｙ＾ｎ／ｎ＋１＋Ｚｎ／ｎ＋１＝ａ＾ｎ／ｎ＋１的图形的一个共同特征,并得到一个逆定理和一些应用。     

“V＋O＋V＋的”的构式分析

构式“V＋O＋V＋的”表示出现某种不好现象或结果的原因。本文通过对该构式形式、意义、凸显焦点三方面的分析,总结出了“V＋O＋V＋的”的构式特征。     

小议“别＋V＋了”

本文通过将＂别＋V＋了＂与＂别＋V＂、＂V＋了＂等进行比较,且结合图标观察等方法,对＂了＂＂V＂以及＂别＋V＋了＂进行了探讨。     

对“我＋把＋你＋这＋NP”结构的再认识

句子表层结构的线性顺序不一定正确反映了语法成分之间的深层语义关系。同时对成分之间深层语义关系的认识也需要结合着句法结构的历时演变来分析。通过对一个特殊句式“我＋把＋你＋这＋NP”成分之间的语义关系的分析进一步印证这一分析方法。从把字句的语义特征角度进行分析，指出在共时平面上这是一个独立的、完整的句子结构，没有交际层面的省略；从历时角度看，这个句式中的“你”与“NP”之间的谓词隐去了，从而否定了“我＋把＋你＋这＋NP”句式后面省略动词的说法。     

由算式“1＋2＋3＋4＋…＋100”引发的四种思考

被称为＂数学王子＂的德国著名数学家高斯在10岁时,就非常迅速的算出了算式＂1＋2＋3＋4＋…＋100＂的答案,现在我们10岁左右的学生也都学会了这个算式的计算方法.就算式本身的结果已经不是重要的了。重要的是这一算式让高斯这位数学＂千里马＂脱颖而出,更重要的是这一算式给我们留下的不尽的思考.一、方法思考小高斯的想法是：1＋100=101,2＋99=101.     

C＋＋中增加集合类型

本链表为集合的存储结构，较详细地定义了C＋＋中的集合类型，并重载了集合运算的运算符，使集合变量可以象普通变量一样应用在C＋＋程序中。     

探讨C／C＋＋语言中的数据类型

在C语言和C＋＋语言中,数据类型是重要的组成部分。克服现有书籍把C/C＋＋的数据类型分散在各个章节中介绍的缺陷;把C／C＋＋的数据类型集中起来,从C/C＋＋语言设置数据类型的思想进行分析、探讨。     

C＋＋中的指针的解析

指针是C＋＋语言中最难掌握的概念之一,错误地使用指针所带来的后果往往是很严重的,有时甚至会导致系统崩溃。因此,正确使用指针是C＋＋语言学习的重点和难点。     

浅谈从C向C＋＋的过渡

C＋＋是C的超集，因此，可以用C＋＋编译器代替C编译器编译现成的C程序，逐步实现向C＋＋的过渡，当然，若编程的语法和思路不能改变，且很少用或不用对象和类，利用C＋＋编写C程序，就好比在高速公路上运动马拉车。     

论A＋V＋O的结构层次

A＋V＋O结构层次的分析,不应该孤立地就A＋V＋O的结构论A十V＋O结构,而应该把它放在更高一级的语言单位——句子里来考察。对状语性质的认识,是正确分析A＋V＋0结构层次的关键。状语是修饰、限制述语及其连带成分宾语的,所以在通常情况下,A＋V＋O结构层次作A＋（V＋O）切分。只有在特殊条件下,即助动词作状语,单音节词在单音节动词前作状语（程度副词“很”、“十分”、“非常”作状语和单音节形容词作述语者除外）,动词述语与宾语之间有逗号或冒号隔开时,A＋V＋O结构层次才作（A＋V）＋O切分。     

C＋＋引用类型研究

本文较为深入地研究了C＋＋的引用类型,并以具体例子说明了引用类型的实际应用,众所周知,类是面向对象程序设计方法的最基本,最关键的构件,在用C＋＋来描述类时,随着问题的深入,引用类型几乎无处不在,因此,对引用类型的研究,无论是教学,还是具体应用,都具有一定的实际价值。     

游戏编程在C＋＋教学中的应用

提出了在C＋＋语言课程教学中采用游戏软件编程的教学方法。以打飞机游戏程序的编写为案例,对游戏的设计原理,设计方法和游戏编程教学过程的实施步骤进行了探讨。实践展示了C＋＋语言编写游戏的可行性;同时展现了C＋＋游戏教学方法的优越性,为C＋＋教学提供了一种有效的方法。     

湘语新邵话“V＋咕＋数量词＋A嘅”结构研究

湘语新邵话＂V＋咕＋数量词＋A嘅＂结构中,结构助词＂嘅＂表自指,其功能是对动作进行区分性的限制;该结构由＂V＋咕＋数量词＋A嘅＂结构（＂嘅＂表转指）发展而来。     

关于非线性差分方程xn＋1=α＋βxn＋γxn-1/A＋Bxn＋Cxn-1的研究

在参数A,B,C,α,β,γ〉0,C〉B和正初始条件下,研究了有理差分方程xn＋1=α＋βxn＋γxn-1/A＋Bxn＋Cxn-1解的全局稳定性．