"轮流日记"——连接心灵的红丝带

"轮流日记"就是一个日记本每天由不同的孩子轮流来写.这样,孩子们不用每天记,但是每天都能读到自己小组同学写的日记.我将学生分成十个小组.每组五名同学,每组每天由一位同学写,第二天传给第二位同学,第二位同学首先要对前面同学的日记进行修改和评价,然后开始写自己的日记.     

"找错"与"大洋摩托"

编辑同志: 我在偶然一次的上课中,发现自己算错了一道题,本来想改过来,但我灵机一动,不改了.快到下课时,终于有一位同学忍不住举手说:"老师,经过我的反复演算,我发现你那道题算错了."我很高兴,于是装模作样地和大家一起算,结果当然是错的了.这时我发现同学松了一口气.我说,老师也是人,也会犯错,谢谢同学指出及时改过来了.     

"衣服"事件

今天中午学校发生了一场班级间的争吵:住在二楼的一位同学晒在阳台上的衣服被弄脏了,他怀疑是住在三楼的学生干的,于是就上楼质问.而三楼的同学说,自己晒的是白衣服,不可能把下面的衣服弄黑.     

教师"职业枯竭"与"师生冲突危机"

在"心海扬帆"中小学心理辅导论坛上,笔者在前几天看到一位学生描述的这样一场"师生冲突危机"-- 昨天晚上上自习时,"老班"(班主任)突然把我和另一位同学叫到办公室.刚进去,那位同学就莫名奇妙地被"老班"狠狠地打了一个巴掌,接着就轮到我!再后来就是把那个同学的头用手托起做出一副准备再打的姿势,并问"你昨天是不是通宵上网去了?"我的那个同学说没有,他就狠狠地一巴掌又打过去.只要我的同学回答"没有",他就像一头咆哮的狮子一样打他,最后我同学实在被逼不过就承认了.说"承认",其实那"老班"没一点证据.后来就轮到我了,我心里对这样逼供的老师真是恨得要命,我的性格比较倔,我死都不承认,最后他看实在问不出什么,就让我去上课了.我在心里强烈地质问:"这是一种为人师表者的行为举止吗?"     

作文水平:"揠苗"岂能"助长"

某中学初中一位语文教师,因为班上同学的作文比其他班的差,在全校的作文比赛中成绩很不理想,就绞尽脑汁想提高班上部分同学的作文兴趣,进而提高作文水平.为此这位教师在班上成立了写作兴趣小组,除了课堂上下功夫外,课余还为学生辅导作文.     

莫将怨恨传递——回应"担子"

"学校就是允许出错的地方",一位教育家曾这样说过.同时, "没有教育机智的教育是不完善的教育",教育犯错的学生需要教师拥有高超的教育策略.就光耀同学对同学带有歧视性的的尖刻话语,应该进行及时、恰当的引导和教育.     

美术课上的"男模"

这节是美术课.老师说:"今天我们学习人体写生,需要一位同学来给大家当‘模特’,谁愿意来当一回‘模特’呀?"大家一听,乐了.模特?不就是那些穿着艳丽的衣服,在T形台上走来走去的漂亮小姐吗,怎么?今天我们班也要选一个"模特"?"哈哈哈",好多同学都笑了起来,几个男同学还互相挤眉弄眼,可就是没一人举手.就连平时最积极的钱冬同学也不敢举手了,还把头埋得低低的.     

指向学生的真实状态——从"没有把握的同学上去写"说起

在一堂文言文课上,教师安排同学们翻译一组句子.教师说:"我想请三位同学到黑板上翻译,有没有同学愿意?"看四下一片寂静,他又淡淡地说了一句:"感到没有把握的同学上去写."话音刚落,就有几位举手了.     

"错误"让师爱更美丽

在一节体育课上,一位同学被老师点名去跳高,由于他当时正在走神儿,匆忙中奔向横竿,一急之下,忘记了老师刚刚讲过的要领,结果是面向老师,背向横杆顺势拔地而起,跳了过去.当他落在沙坑的时候,同学们哄堂大笑,只有体育老师没有笑.他并没有责怪这位同学的跳法"错误",相反却鼓励他去练习这种独特的跳高方法.     

"行进"中的自主管理

在我们学校路队纪律一直是"老大难"问题,接手这个学校的第一天我便尝到了其中的滋味.早晨,我特意召开路队值勤生会议,明确职责,以便做到未雨绸缪.中午放学时,路队纪律却依然不尽如人意.几百个同学挤在一条4米宽的水泥路上,一片混乱,任凭我和值勤生叫破喉咙,仍是一盘散沙.幸好学校与公路之间有条隔离带,不过马路的同学才能畅通无阻;幸好马路边我已安排两位老师和几个值勤生,过马路的同学才能安然无恙.但还是把我惊出了一身冷汗,学生的人身安全重于一切啊!     

"区长"的风采

"下雨啦!一位同学尖叫着。"星期二的值日生跟我上卫生区"梁朋一声令下,我和几个同学跟着梁朋飞奔下楼,前往卫生区值勤。     

给"醉书"加分

上课伊始,我让三位同学到黑板前默写李白的几首诗,其中柳净同学默写《将进酒》。写着写着,一人默写不下去,中途“下”了。柳净跟另一位同学还在自信地默写着。默写完毕,他们高兴地回到座位。我观察了一下,觉得柳净的字写得太对不起观众了——潦草得无法辨认,尽管内容大致是正确的。而另一位同学的默写不但内容正确,而且字迹工整。我在给他的默写打了一百分后,也给柳净同学打了一百分,稍顿片刻,又加了十分。这时有人指出:“‘天生我材必有用’中的‘材’写错了。”我一看,果不其然,柳净同学把“材”写成“才”了,于是我顺手又扣了十分。我说:…     

让课堂"意外"演绎精彩——"求土豆的体积"课堂教学心得

“能称出体积的大小吗?”“能。”这是我们班一位同学的“发明”。笔者在教学“长方体的体积”这节课时,临近下课,同学们都能熟练地利用体积计算公式求出有关长方体的体积。有位同学突然问:“像土豆这样的物体的体积又该怎样求呢?”我及时表扬了这位同学敢于提问,并顺势说:“那     

互评"随笔"与读写能力

为了提高同学们听、说、读、写的能力,我用如下方法进行尝试: 以互评"随笔"为内容,以"三分钟练说"为形式,以课堂教学为载体.具体做法是:互评内容是"随笔",即不规定范围、题目,只要是生活中有感受的、有兴趣的都可以写.时间安排在每堂语文课前五、六分钟,按学号顺序,每天由一位同学朗读"随笔",后一学号同学主评,然后自由发言,展开评议.评议可以从命题、选材、中心,或遣词造句、修辞表达等方面有所选择地点评,不求面面俱到,不作硬性规定,强调同学习作中的主要优缺点,以鼓励为主.     

最高的与最矮的

班上有64位同学,身高都有一些微小差异.让他们排成8行8列的方阵.如果从每一行8位同学中挑出一位最高的,那么在挑出的8位同学中一定有一位最矮的同学A.让这些同学回到各自原来的位置站好后,再从每一列8位同学中挑出一位最矮的,那么在挑出的8位同     

学生向我"要"废纸

案例: 星期五下午放学后,我正在批阅学生的作业.忽然听到一声"报告",我回头一看,发现有三位学生站在办公室门口,我问他们:"已经放学了,你们有什么事吗?"三位学生你看我,我看你,都不说话,后来还是一位男同学对我说:"王老师,你这里有废纸吗?""废纸?你们要废纸干什么?"我一时不知道他们的意思,我想,我没有请他们来帮忙清理废纸呀!看到我发愣,三位同学连忙补充说:"我们是五(6)班‘废纸工程'的志愿队队员,为全校老师和同学服务.""好!谢谢你们,你们五(6)班为教育活动和环境保护开了好头."我一边说,一边将纸篓里的废纸给了他们.     

身高比较问题

班上有64位同学,身高都有一些微小差异.让他们排成8行8列的方阵.如果从每一行8位同学中挑出一位最高的,那么在挑出的8位同学中一定有一位最矮的同学A.     

最高的与最矮的

一天,数学活动课上,老师说:"同学们,我们班上有49位同学,身高有一些微小差异.假设你们排成7行7列的方阵.如果从每一行7位同学中挑出一位最高的,那么在挑出的7位同学中一定有一位最矮的同学A.让这些同学回到各自原来的位置站好后,再从每一列7位同学中挑出一位最矮的,那么在挑出的7位同学中挑出一位最高的同学B,并且假定A与B是不同的两个人.请想一想,他们谁高?"     

教学中的"公平与公正"

班上有两位历史成绩最好的同学,一位是男生,一位是女生. 女同学在城市里长大,长相漂亮,性格活泼开朗,知识面广,思维敏捷.男同学出身农村,憨厚朴实,学习认真.每当我在课堂上提出问题,最先起来回答的往往是他们两个.女同学凭借其先天优势,发言时旁征博引、口若悬河,不断赢来阵阵喝彩;男同学虽然基础知识扎实,但思维的灵活性差些,回答问题时显得有点木讷,有时因抓不住问题的要害,招来其他学生的窃窃私语.     

把"人的教育"写于旗帜上

我有不少学生在国外留学,都会说起留学生活的紧张和艰苦.但有一位在美国读博士的学生告诉我,他的一位非洲同学却常说:"你知道吗?每天早晨起来我都有一件最高兴的事--我眼睛睁天时就会想到:我有一位伟大的老师."