正确处理道德教育内容的几个主要关系

重视道德教育是当前各国教育发展的共同趋势。然而道德教育的形式是受道德教育内容的制约的。由于历史与文化条件的不同,不同历史时期和不同国家的道德教育的内容不尽相同,道德教育的形式千差万别。改革开放以来,我国道德教育形式多样,道德教育特别是学校道德教育取得了很大的成就。但是投入多,效果差的局面仍然没有根本扭转。其原因是多方面的。一个很重要的原因就是道德教育内容不健全,对道德教育内容的把握不正确。因此,我们要提高道德教育的实效,就必须重视道德教育内容的研究,不断充实道德教育内容的宝库,形成一个较为系统和完整的同时…     

正确处理道德教育内容的几个主要关系

重视道德教育是当前各国教育发展的共同趋势。道德教育的形式是受道德教育内容的制约的，由于不同国家的道德教育的内容不尽相同，道德教育的形式千差万别。改革开放以来，我国道德教育形式不断翻新．并取得了很大的成绩。但是投入多、效果差的局面仍然没有彻底扭转。其原因是多方面的。一     

当前道德教育重点何在

当前道德教育重点何在高奇意识形态领域的道德教育，在不同的历史时期，不同的社会所面临的问题是不同的，只有把握住一个时期，或一个历史时期道德教育所面对的问题，才能抓住重点，纲举而目张。当前，在我们建设具有中国特色的社会主义的历史过程中，道德教育面对着一些...     

市场经济条件下的历史道德教育

社会主义市场经济条件下的历史道德教育十分重要和必要，而我国又有极其丰富的道德教育的历史资源，只要采用合适的形式，寓道德教育于历史知识宣传、社会实践、家庭生活之中，就会取得一定的成效     

中华民族传统美德教育的内容和形式

中华民族传统美德教育的内容和形式新时期开展中华民族传统美德教育的目的是提高中华民族的道德水准，培养社会主义事业的建设者和接班人。其教育内容应以共产主义道德教育为基础，以爱国主义教育为核心，以历史上优秀人物为榜样，以中小学德育课堂为载体，以文化娱乐活动...     

新形势下加强和改进学校德育的紧迫性及相应措施

重视道德教育是中华民族的优良传统，加强和改进道德教育是现实的迫切需要。面对新情况、新问题，道德教育必须在观念、内容、形式、方法、手段等方面有突破，有创新，才能提高实效性。     

中外学校德育内容比较研究

中国的德育包括思想、政治和道德教育，大多数国家的德育指道德教育。由于全球化问题以及各国历史、文化和社会形态的不同，形成了中外学校德育内容的共性和差异。纵观外国学校德育内容，我国学校德育要回归生活，开展信仰教育，改变目前德育实质性低迷的现状。     

论美育对学校道德教育的价值

有效地加强学校道德教育是当前学校教育的一个热点问题。通过美育的途径，达到增强道德教育的效果，是加强学校道德教育的一个重要渠道。本文拟就在学校教育中美育的道德教育价值等问题做些初步的探讨。一、发挥美育对学校道德教育价值的必要性发挥美育对学校道德教育的作用，既有历史方面的渊源，更有社会现实的必要性。中国以“礼仪之邦”著称于世。兴起于商周的礼，不仅在内容上规定了以宗法等级为核心的人伦关系，而且在形式上规定了各种典礼仪式的程序和过程。各种典礼仪式中“无不带有某种艺术审美的气氛”。而在礼乐文化氛围中，道德…     

新时期德育工作谈

社会经济成分和经济利益的多样化、社会组织结构与形式的多样化、社会生活方式的多样化，都直接影响着人们的思维方式与道德判断取向。在这样一个新的历史时期，我们应该更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，对道德教育的内容、标准和方式都赋予新的含义。一、道德内容生活化生活化是对道德教育目标、功能的定位。随着社会形势的发展变化，政治对人们生活的垄断地位明显降低，人们追求丰富多彩的生活。道德教育应该从政治化、抽象化、空谈化的说教王国里走出来，回归生活，关注、指导和引导学生的现实生活，教育帮助学生通过自己的劳动…     

道德教育述评

道德教育述评史耀芳宁波市教科所道德教育是人类教育的核心内容之一。在当今世界教育改革的热潮中，尽管各国教改内容不一、途径有别，但重视中小学道德教育，并采取行之有效的措施确保道德教育实施，已成为一股势不可挡的潮流。一、道德教育的目标由于世里各国的历史传统...     

高职院校思想道德修养课的改进

在建设社会主叉市场经济体制的过程中，我国的道德建设和道德教育一直存在实效性差的问题，导致这种局面最根本的原因，是德育工作者对社会的变化无动于衷。要改进高职院校思想道德修养课，必须加强理论学习，转变对道德教育的认识；尊重学生的需要，改进道德教育内容；改进德育方法，走向引导和共同构建的道德教育模式。     

赫斯利普的道德教育观浅析

美国是一个经济发达且移民极多的国家，其道德教育的发展秉承了自身历史与文化的因素。美国当代教育学者赫斯利普通过对美国道德教育现状的剖析，急切呼吁重新构建美国道德教育，并提出了自己的一套道德教育理论体系——在可行的道德行为规范中构建品格教育并选择合适的道德教育内容。     

科技教育与道德教育的历史考察及关系探略

科技教育与道德教育的历史考察及关系探略白荣欣，刘保宏吕梁教育学院科技教育与道德教育本来是学校教育中两个相互补充、并行不悖的组成部分，但是，由于历史的因素，特别是各国不同的传统文化影响以及统治阶段意志的介入，使得二者在不同的历史时期，特别是在不同的国家...     

现代德育内容探析

现代德育内容探析杨炎轩华中师范大学道德教育作为整个学校教育的一个重要组成部分，作为实现教育目的的一个重要途径，无论是其道德教育的内容，还是其道德教育的目的，都受制于整个学校教育的目的。因而，对于现代德育内容的探析，如果离开了整个学校教育的历史和现实的...     

道德教育应坚持人性原则

用马克思主义的人性论思想来指导道德教育，从而坚持道德教育的人性原则，这是本的立意所在，为此，笔在阐述历史上有些思想家对人性与道德教育有关认识并指出其局限性的基础上，重点论述了马克思主义人性论思想的主要内容以及它与道德教育摧在联系，进而就今后在道德教育的实践中如何坚持人性原则，作了初步的探讨。     

中日道德教育的异同

中日是两个意识形态与社会制度不同的国家，在道德教育方面有着各自不同的鲜明特征；在道德教育的传统、历史以及所面临的现实问题等方面，又有总共同之处。研究这些不同点和共同点，对我们的道德教育有着重要的借鉴意义。     

学校道德教育低效化原因探微

我国历来重视学校的道德教育,但学校道德教育低效化的现象仍比较突出。造成道德教育低效化的原因比较复杂,归结起来有三个方面的原因：一是历史原因,包括传统道德教育历史传承的断裂及传统道德教育内容存在不适应现代社会发展要求的一面;二是外部原因,包括社会大环境存在不利于道德教育的消极因素及学校、家庭的小环境在道德教育上存在问题;三是内部原因,即学校道德教育的目标、内容、方法等方面都还存在问题。     

略论高中世界文化史教学中的道德教育问题

高中世界文化史与道德教育有着密切关系.教师在教学中应处理好历史教学与道德教育的关系,即历史课程可作为道德教育的内容素材,道德教育可作为历史教学的思想指引,历史教学与道德教育同归于对时代的思考.教师应从问题的矛盾统一性、内容的时代发展性、思想的多维立体性三个方面来展开道德教育,真正实现世界文化史教学为道德教育服务,让学生...     

论道德的重要性及我国道德教育体系的历史转变

道德起源于人的二重性，个人利益和社会利益的不同关系构成了历史发展过程的经济关系和道德关系，形成不同的道德教育体系。作为上层建筑领域的道德和道德教育，总是受一定社会背景下经济体制的制约。纵观我国社会发展的历史，从传统到现代，随着我国社会经济体制的转换，道德教育先后经历了自然经济、计划经济和市场经济三种不同的模式。文章在阐述道德重要性的基础上，探讨了我国不同经济体制下的道德体系及其道德教育的特征。     

谈道德教育的继承与创新

道德教育要完成党中央赋予的艰巨历史重任，必须处理好继承与创新的问题。如熟悉教育对象、加强教学的针对性、坚持理论联系实际、发挥正面灌输作用等。进行德育理念、德育内容和德育实施途径等方面的创新，树立以人为本的新道德理念，实现道德教育内容的现代化，有效拓宽道德教育新途径。