永不放弃你，差生

任教十六年来，巳送走了三届毕业生．细细回想起来．值得欣慰的并不是优异的成绩，而是每一届学生在我当班主任期间没有一个流失。即使成绩最差的也是那么快乐、自信地升入中学。细细思量起来．他们和他们的父母没有转学和留级的思想与我所崇拜的信念有很大的关系．那就是：对你，我永不放弃。     

排斥“差生”的“教育秀”

近日,有家长曝料称,其孩子就读的南京市锁金新村一小五年级某班因为要上公开课,老师便从别班找来成绩优秀的学生顶替该班学生上课,并让好几个成绩较差的学生先放学回家。     

面对“差生”教师该怎么办

在一个班级里,总有一部分成绩落后的学生,我们通常称之为“差生”。面对“差生”,教师该怎么办?     

一名“差生”的心里话

我是一名差生，正在上中学。读了十年书，给我刻骨铭心的印象是，不管小学还是中学，老师总把学生分成两种人——好学生和差学生，泾渭分明。好学生是老师的宠儿，老师一见到他们就会笑容可掬，温言细语；而差学生是老师的心病和烦恼，老师一见到他们就会皱眉，懒得搭理。[第一段]     

“优等生”跟“差生”

一经常会非常莫名其妙地被人这样分类:学习成绩好的,成绩一般般的,成绩差的。也不管你究竟是怎样的人,有没有别的特长呀说话搞不搞笑呀这样的事,一点也不重要。重要的是,只要你     

别具只眼看“差生”

长期以来，许多学校评价学生“唯分数论”，仅仅因为学生文化成绩落后，就给他们轻率地贴上“差生”的标签，实在让人痛心。     

淘汰差生的“难度”

"宽进严出"是国外高等教育招生、培养人才的主流模式。作为典型代表,美国高校始终保持着较高的差生淘汰率,当然,其毕业生的教育质量之高,也得到普遍认可。2012年4月,教育部为招生定调,要求稳定规模,标志着中国高校持续扩招的     

“差生”张义

有一次,笔者到县城办事。乘坐的公交车抛锚维修,笔者只好下车静候。 这时,一辆轿车在笔者身边戛然而止,司机开窗探头问：“老师,您到县城吗？坐我车吧!”     

要求“差生”测智商，老师应先测师德

“你的孩子成绩这么差,去医院查查智商有没有问题吧。”近日,北京不少小学生被老师要求去医院接受智商检测。对于检测的初衷,有老师坦承,因为校领导对学校在区里的排名看得很重,智商在70分以下的学生成绩可以不参加班级测评。     

排除心理障碍 促进“差生”转心

前些时候，和一些朋友去学车，我用尽全力也无法让车倒进指定的“库”里。教练反复强调的方法，我也能一一记住，但一坐到驾驶室，一摸到方向盘，车子就是不听使唤，该往左时却往右，该往右时却又偏到左，角度无法准确把握。教练开玩笑地说：“你是当老师的，就这么个心理素质吗？怎么老记不住呢？你的学生如果也这样，你会怎么样？”一席话说得我满脸通红。     

“老师，我想当差生”

上周五下午,我收到班长给我的一封信,信的内容是这样的:尹老师,我很想当差生!我常常对我自己说,为什么我不当一个差生呢?一年级时我为什么不学差一点,     

我被“差生”惊杲了

我一直是个好学生,这就使我有了一种优越感。每每看到所谓的“差生”,我的心中不仅会生出一种同情,甚至还会生出轻蔑,仿佛他们不值得我尊重,直到那天。     

善待“差生”吧

曾经做过几年教师,遇到过形形色色的学生,然而至今记忆犹新的还是那些所谓的“差生”。他们在校期间有不少是雷打不动的学习困难户,如今在社会上却大有作为,令人刮目相看;部分学生竞与他们曾经“交恶”的老师感情格外深厚,想不到的亲近。这种现象的确让人感到困惑。     

“差生”张义

有一次,笔者到县城办事。乘坐的公交车抛锚维修,笔者只好下车静候。这时,一辆轿车在笔者身边戛然而止,司机开窗探头问:老师,您到县城吗?坐我车吧!循声看去,眼前的轿车黝黑锃亮,在阳光的照耀下亮得刺眼,司机是个20多岁的男青年,衣冠楚楚,落落大方。     

“差生”得诺贝尔奖的警示

核心提示:格登之所以能从"倒数第一"起步,到最终获得诺贝尔奖,除了与其自身的努力坚持分不开之外,更重要的是,他所处的环境,并没有将其"抛弃",仍旧为其实现自己的理想、发展自己的兴趣提供了空间。     

家有“差生”怎么办

Q编辑老师：您好!我的儿子9岁了,正上小学三年级。在班上,他学习比较差,表现也不好,一直是班里的＂差生＂,经常挨老师的批评。对于孩子,我天天批评教育,方法都用尽了,可就是不见效。这学期期末考试后,学校开了家长会,     

“差生”教育之我见

一、教师必须具备渊博的知识和敏锐的洞察力对差生的教育,切忌简单粗暴。前苏联教育家苏霍姆林斯基说: “没有也不可能有抽象的学生,每一个孩子都是一个世界——完全特殊的,独一无二的世界。”因此,我们教育工作者必须认真分析差生问题之所在, 找出一个很好的解决方法,决不能为追分求率,息功近利,而强迫学生读死书、死读书,最后酿成惨剧,应给     

老师，请不要把我当差生

几年前。我教七年级的数学，由于一些学生数学成绩较差，我决定对他们进行帮助，通过课后辅导及单独布置习题等途径提高他们的成绩。我自认为这样做是对他们负责。     

简简单单让“差生”变好

我研究了多年的成功教育,发现了一个问题,就是差生是怎么产生的：当一个学生,反复遭遇失败的打击,他就变成了差生,没有一个学生生下来就注定是个差生。所以让一个差生变好真的很简单。     

我是“差生”

这篇文章发人深思。 作者从实际经历,讲述了自己眼中“差学生”受到的不公平待遇,并分析了这种现象存在的原因。结尾处用大自然对大树和小草的公平。呼吁社会、学校和老师正视这个问题,切题紧密,首尾照应。