浅析高职数学中的情感教育

在高职数学教学中,应从注重学生情感入手,充分挖掘学习动力,有效激发学习兴趣,带动和促进数学教学质量的提高.     

对加强中专数学应用教育的思考

随着科学技术的迅猛发展,数学的地位和作用日益突出,数学之所以重要是由于它具有解决多种问题的潜在能力：数学对整个科学技术（尤其是高新技术）水平的推进与提高、对科技人才的培育和滋润、对促进经济繁荣、对全体人民的科学思维与文化素质的哺育,作学都是极为巨大的,也是其它学科所不能全面比拟的。然而数学的应用在中专数学教学中还没有得到足够的重视,学生从课堂学的只是数学内容和数学方法表面形式化的公式,而没有掌握它们的本质内容,他们得到的只是一种相当片面的训练,缺少对数学广泛应用的了解和相关的训练,当他们遇到实际…     

影响高职生数学学习因素分析与对策

当前职业院校学生的学习问题日益突出,主要表现在学生学习积极性不高、兴趣不浓等方面。本文主要对高职"五年制"学生的数学学习问题,进行了调查研究。针对存在的问题,探索了一些能够提高学生学习积极性的办法,并且提出了一些建议。     

高职生学习状况调查及思考

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职生在未来社会将起到举足轻重的作用。对高职生学习状况进行调查和分析，有利于提高高职教育的质量。     

高中生数学学习兴趣的调查与研究

一、调查方法 1.调查对象：民勤县第四中学高三（2）、（7）班; 2.调查方式：问卷调查; 3.调查内容：在学习数学中对待教材、上课、作业所表现出来的兴趣情况与成绩的相关程度,     

如何培养高职生的数学学习兴趣

在高职校园里,学生普遍对数学课程不感兴趣,认为学习数学是一种负担。面临这个不容回避的问题,我们该如何找寻出路呢？下面从学习兴趣角度进行分析、探讨。     

非英语专业高职生英语学习情况调查及对策研究

对非英语专业高职生英语学习情况的调查显示：学生英语学习兴趣不浓；英语词汇量小，口头表达能力差；课外英语学习时间不够；教学难以满足学生学习要求；学习目的单一。针对这种情况，高职英语教学应采用开放式的教学体系及多媒体辅助教学的形式，激发学生学习动机；调整英语教学内容，增强内容的应用性与实用性；大力提高英语教师业务水平和个性修养，以教师的教学魅力吸引学生。     

提高高职生学习兴趣的几点思考

高职生文化基础薄弱,学习兴趣不高,对专业认识不到位,对教学方法和学习方法不适应,学习角色转换与环境适应存在障碍等特点,要求我们应加强对高职生的教育和引导,设计科学合理的课程体系,加强教师的授课环节,加强高职生学习心理的自我教育,合理开设专业选修课等,以此来提高高职生的学习兴趣。     

高职生学习投入现状调查研究及思考

采用自编问卷对某高职院校高职生学习投入状况进行了调查研究。研究发现,高职生学习投入处于中下水平,并且在学习行为投入、情感投入和认知等方面表现出不同的特点,提出了切实有效地提高高职生学习投入水平的对策和建议。     

普高学生情感发展水平的调查与思考

在数学学习中，影响学业成就的，除了智力和基础知识以外，还有情感因素，如学习动机、学习兴趣、自我观念和对数学美的鉴赏等。积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展，其本身也是数学教育的目标之一。     

通过数学建模提高高职学生学习数学的兴趣

本文阐述了数学建模的概念及建模的一些方法,指出了高职数学教学中存在的问题;提出了通过数学建模有利于提高学生学习数学兴趣的观点。     

非智力因素对高师数学学习影响的调查

高师生数学学习积极性不高，效果不理想，创造性运用数学的能力不强是目前普遍存在的现象，这与学生的非智力因素有关，非智力因素对高师数学学习产生的影响及产生这些影响的深层原因包括：外部环境缺乏激发学生对数学产生兴趣的因素，没有使学生形成强烈的学好数学的动机；高校内部缺乏提高学生数学学习动机和兴趣的有效机制；学生个体的自我观念及意志品质影响数学学习效果。     

对＂如何让学生学好高职数学＂问题的思考

职高数学教学中,学生对数学的学习普遍存在学习动力不足,往往迫于压力而勉强完成各项数学活动,要让高职学生学好数学,首先要做好学生思想工作,让其树立正确的学习心态;其次要努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的主动性和积极性;再者要上好每一堂课,营造良好的学习氛围;最后还要注意培养学生课后复习,试后反思的学习习惯。     

数学课堂教学的思考

肩负着培养未来人才的重任,版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材（下文简称新教材）终于在2001年走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面,新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新与旧之问总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时问的学习和实践,我认为,在新教材教学中,我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。     

初中数学教学中学困生的转化

学困生是教学中普遍存在的一种现象，特别是在农村中小学，存在学困生的现象更为严重。学困生对学习产生逆反心理的情绪，是提高整体教学水平的一大障碍。我想对学困生的成因谈谈自己的看法。     

数学教学与高职教育人才培养

针对职业岗位的动态化，数学教学应优化“模块式”教材结构，采用定单式、互动式教学方法。探求以终身教育为目标的高职人才的培养途径。     

体育类高职生应用文写作学习现状调查及思考

本文通过对2008级体育类高职生的高考语文成绩分析和部分学生的问卷调查,发现体育类高职生的写作基础偏低,没有养成良好的写作习惯等特点和问题,针对这样一个教学群体,提出应用文写作教学的对策.     

浅谈数学情感教学

美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·霍尔曼在《情感智商》一书中指出:在对一个人成功起作用的要素中占智商20%,而情商则占80%。在人的创造活动中,这些情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用。小学数学教师如     

对农村小学数学教学的思考

一个人要适应社会不断进步和发展的需求,光有一些过去的传统知识是远远不够的,必须不断提高自己的知识结构和数学方法的更新。小学数学的重要功能之一,就是要为学生提供他们身边的、终身享用的知识技能,并培养学生从小就有乐意终身学习的愿望和习惯,     

以情感入围课堂教学

作为一名语文教师,如果能够饱含激情地进行课堂教学,充分挖掘教材,以教材的情感、教师的情感去感染学生,引起学生的共鸣,让学生就会进入课文的意境,体会到课文的乐趣,就会激发起他们对语文的学习兴趣.