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张正平 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(9):49-50
最近参加了一个“高效课堂”语文展示活动,聆听了十余节公开课,发现有些教师为了追求由教学的“厚重”而达到高效课堂的目的,一篇简单的文章硬是多角度解读,面面俱到,致使课堂教学表面上看似“丰富”“高效”了,但学生却稀里糊涂,无多大收获。最终的结果是想面面俱到丰富高效,却一面也不到, 相似文献
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我们的教育有时真的很奇怪,一方面把本来复杂的教育现象化简了,譬如化简了培养对象精神上的东西,只剩下眼前能带来实际利益的“分数”;在教育目的上。完整的人被简化为功利的人等等。男一方面,我们又常把简单的教育哲理复杂化:教育理论遍地开花,教育中充斥着繁文缛节,教育研究异化得玄妙无比……不知不觉,我们迷失于自己亲手制造的教改森林之中。 相似文献
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李仰臣 《教学月刊(小学版)》2008,(1):47
近来读报,读到一位法国教育家的"奇谈怪论":21世纪最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴!笔者以为,此说颇有见地,一针见血,击中要害。 相似文献
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如果要说最近几个月中发生的最不幸事件,莫过于接踵而至的伤害学生的血案了。对于这类事件,仅仅用震惊和愤怒似乎已经不能表达人们的正常反应了。许多人试图从更深层次来分析发生这样一系列骇人听闻事件的根本原因,寻求一种治本之策。当然,也有一些入主张就事论事,不要把事情扯得太远,不要动辄用社会原因来为犯罪行为寻求因果关系。对这类事件究竟应该如何看待,暂且留待以后再谈。这里恕说的是,抛开分配不公、贫富差距、官场腐败等一些重大的社会问题先不说,仅就孩子们现实的成长环境而言,就有很多问题值得各个方面深刻反思了。 相似文献
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