大走怪运

正三、教训牢牢记众多错别字们纷纷拥向错别字大王,并高喊着口号:"错别字大王,还我荣誉!错别字大王,还我荣誉……"错别字大王被这状况吓得趔趔趄趄,这时,一个壮汉护住了他。壮汉用粗哑的嗓音问道:"你们要干什么?你们为什么这样对待我们字典国的客人?"错别字们一见壮汉开了口,一个个都吓得闭上了嘴。错别字大王感激地看着壮汉:"谢谢你!你是谁?"壮汉回答:"我是‘大力合作实地干’。"     

大走怪运

正二、四面有敌情错别字大王被字典公公带进了字典国。字典公公唤来了一群错别字后便离开了,谁知,错别字们对错别字大王突然大打出手。错别字大王反抗道:"你们这是干什么?你们都是字典国的公民,难道你们不懂‘君子动口不动手’的道理吗?"他的话还真管用,大家听了,都停下了手。治首先站了出来,问道:"错别字大     

纠正错别字的几点做法

在语文教学过程中,错别字成了字词教学的老大难问题,教师也常常为之头痛,为了改变这种状况,我在字词教学过程中做了以下尝试:一、对错别字进行归类. 学生出现的错别字,归纳起来有以下五种类型:     

小学高段错别字归因分析及处理

扩大识字量和消灭错别字都是小学高年级语文教学的基本任务。在小学高段的语文教学中 ,常出现这样一种普遍的非正常现象 :随着识字量的扩大 ,学生的错别字也在逐渐增多 ,并屡纠屡错。这是什么原因呢？笔者经过认真的调查研究 ,尤其是通过作文批改 ,得到了一些有益的启示 ,现将其整理出来 ,以引可攻之玉。一、注意失当是产生错别字的根源通过对学生错别字的分析和处理 ,我们不难发现 ,其常见错别字不外以下类型 :１ 视觉型错别字 ,即由于视觉误差而产生的错别字。这又分三种情况 :其一是混淆形似字 ,如把“席”写成“度” ,把“是”写成了“…     

怎样防止和纠正学生写错别字

编辑同志: 学生经常写错别字、有的甚至经过多次纠正还会写错,请问怎样才能防止和纠正他们写错别字? 丽江和丽华丽华同志: 小学生写错别字的原因很多,总的说来有主、客观两个方面,这里就不赘述了。防止和纠正学生写错别字,可采取以下做法:     

订正四次不及当面指导一回

小学生抄写作业出现错别字,这恐怕是习以为常的事了。我们老师处理的方法不外乎这样两种:其一,越俎代庖,在学生错别字上以红笔代为修正;其二,判上错别字记号,     

汉字王国的故事(三)

错别字大王的头顶上长出两只尖尖的角错别字大王用刀在树上刻划上“我扬肠而去”后,肚子就疼痛起来,疼痛一阵后,肠子从屁股眼儿滑出来,变成了一条长长的尾巴。他看见自己长出尾巴来,吓得目瞪口呆。错别字大王知道马大哈就住在森林附近,向他发出求救信请他带上剪刀来剪掉自己的尾巴。马大哈接到错别字大王的求救信,立刻戴上剪刀来到错别字大王身边。错别字大王一见马大哈,不解地问:“你怎么把剪刀戴到了头上?”马大哈回答:“不是你叫我戴上剪刀来的吗?”“我只请你带上剪刀来帮我剪尾巴的。”马大哈为了证实自己对错别字大王求救信的正确理解…     

怎样防止小学生写错别字

正小学生经常写错别字带来的危害是巨大的,需要我们共同努力,消灭错别字。产生错别字,既有主观原因,也有客观原因。错别字的现象极为普遍,消灭错别字需要多方力量共同的重视和努力。为此,如何防止小学生写错别字就成为大家非常关注的一个问题。一.明确错别字的成因。错别字是错字和别字的总称。所谓错字是冈为学生对字的结构掌握不牢固、认识粗略、部件混用、受其它字影响、识记书写不认真而将字写错不成其字。如:"满"左右结构     

错别字大王三战怪怪国(十)

错别字大王抱起龙头琴,告别老鹰,飞下白云崖。看守在小凤尸体旁边的小迷糊、小粗心听到空中传来的优美歌声,心旷神怡,小凤竟动了一下。小粗心有些恐惧“:小——小凤好像动了一下?”小迷糊也很紧张“:没——没有,可能是你看花了眼。”琴声越来越近,错别字大王出现在空中,小迷糊和小粗心大喊“:错别字大王!”错别字大王落到小凤身旁,脱下羽毛披到她身上,含着眼泪说“:小凤,谢谢你《,太阳歌》取回来了!”他坐在小凤身边,龙头琴响起如泣如诉的乐曲声,小凤慢慢睁开眼睛。错别字大王惊呼“:小凤活了!小凤活了!”《太阳歌》在龙头琴上演奏得更加欢…     

错别字病例诊断报告

姓名:不在意联系地址:报刊、电视、作业、试卷……联系电话:372117625病症:打开电视、登入网络、翻开日记,随处可见各种各样的错别字。教学18年,与错别字斗争了18年,很多例子让人哭笑不得:     

从“错别字”到“别错字”

正一、错别字的6种表现近年来,高考阅卷中发现,学生作文中的错别字现象越来越严重了。因此教育部在全国高考大纲中规定,全国卷作文中每出现1个错别字要扣1分。其实,从小学低年级开始,学生的错别字就如影随形,伴随着孩子们识字写字的全过程,并以以下6种状态表现:1.多笔画。如:迎、茂、武、染、悬、挠、腻、抑、怨、融、     

西藏藏族初中生错别字成因及解决对策

<正>随着西藏自治区双语教育的深入和普及,全社会对汉语言文字规范的要求越来越高。由于受地域环境、社会环境、学生自身心理发展规律的制约及教师教学方式水平的影响,在运用文字的过程中产生了错别字的现象。笔者针对西藏藏初中生"错别字"的现象,谈谈错别字形成的原因及应对的对策:一、错别字的成因初中生在语文学习中经常会出现错别字现象。错别字就是错字和别字的统称。错字是指写得不成字,在写字时多加一笔或者少写一笔。别字是指把甲     

酿成大错的错别字

在生活中,我们往往忽视错别字,认为“小小错别字,不必大惊小怪”。但放眼我们的生活,因错别字而闹出笑话,甚至造成严重后果的事情屡有发生。曾看到这样一则笑话:一位生物学家引用“一母生九子,连娘十个性”这句话来讲解遗传与变异的辩证关系,意思是说:虽是同一父母所生、各个兄弟的个性     

谈谈错别字

错别字,顾名思义,就是错字和别字。错字,就是结构、笔画不正确的字;别字,就是用形状相似或读音相近的字代替。错别字大体分为四类:一字形不同,读音相同或相近的错别字。我们在做笔记时,常把读音相同的字混淆。例如:将“实事求是”写成“事实求是”,将“专心致志”     

在纠错中巩固识字

一、“习惯性误导”和“注意性盲点”是小学生写错字的主要原因。我通过对小学生写错别字的“意识”形成进行了仔细的观察和将学生常用错别字分组分析 ,发现日常用字出错频率相当高 ,而难字或少用字出错率低。经过和学生谈心、观察 ,笔者认为“习惯性误导和注意性盲点”是造成小学生错别字的重要根源。通过归纳可以发现 :小学阶段经常出现的错别字主要集中在以下三大块 :1 视觉的误差而产生的错别字。这种情形分三种 :一是形似字 ,如“毛”写成“手” ,“冒”写成“昌” ,“席”写成“度” ,“早”写成“旱”等 ;二是多笔少画写成的错别字 ,…     

看谁的办法最有效

教了十几年的语文,给学生改正错别字成了最让我头疼的一项任务。为了消灭错别字,我绞尽脑汁,苦思冥想,想出了种种办法:让学生在作业本的封面上写上“坚决消灭错别字”,天天提醒自己;要求每个学生建立一个错别字改正本,把作业中出现的错别字搜集起来,写到一张纸上,贴到墙上,名曰“错别字曝光台”,让错别字“大曝光”;罚屡改屡错的学生抄写10遍、20遍甚至50遍……办法想了不少,也起到了一定的作用,但对于一部分学生来说,错字、别字仍旧屡见不鲜。新学年我又接了一个新班,学生不但书写潦草,而且错别字出奇地多。“严厉”的“厉”写成“历”,“…     

音同形近的高考字形题

【考点精析】考纲要求:识记现代汉字的字形,能力等级为A级。考查重点:形近字、同音字、错别字等。考查难点:错别字、形近字。设题形式:以选择题的形式出现,给出四组汉字要求判断正误     

错别字大王三战怪怪国(九)

(接上期)(九)错别字大王三战怪怪国错别字大王告别小粗心、小迷糊、小凤的尸体腾空飞去,他只有一个心愿,朝东方飞,朝着太阳升起的地方飞!错别字大王飞了整整一天,感到身心疲惫。他落在树上,想要休息一下。忽然,他似乎听到树上有一种声音,禁不住大吃一惊,忙问:“是谁?”树上的声音:“是谁?”“你在哪儿?”“你在哪儿?”还是树上的声音!错别字大王有些恐惧,心脏猛烈地颤抖!不小心摔下树来。此时狂风大作,一阵阵尖厉的呼啸卷起层层泥土,四周发出嘎嘎吱吱的响声。错别字大王躺北京市冉红在地上紧缩身子,屏住呼吸,注视四周。哗!哗哗!错别字大王的…     

和错别字打一场持久战——应对中高年级学生错别字多现象的若干策略

相信每个中高年级段的语文教师都深有体会:学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。大量错别字的存在,对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。试想,一个人的阅读、写作水平很高,但写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇,     

不可救药的别字先生

民国初年,一个教书先生满口错别字,被人告到县里。县官派人把他叫来问:“听说你教学生,教了许多错别字,是吗?”他战战兢兢地回答:“豆取(岂