教育行政部门在教育信息化中的角色研究

随着教育信息化地不断深入，各级教育行政部门在其中的角色也在不断地发生变化，本文根据这些变化提出了一些自己的看法。     

向教育行政部门进言

多年来,在教育行政管理部门的领导下,广大民办学校领导人和教职员工积极工作,艰苦创业,为国家培养了大批专业人才和实用人才。民办教育的发展,减少了国家财政对教育的投入,为我国教育体制的改革注入了新的活力。其在发展过程中积累的宝贵经验,也预示着民办教育有着美好的前景。然而,我国民办教育毕竟还处于初期发展阶段,不可避免地会出现某些问题。目前,我国民办教育存在的主要问题可概括为“三多”、“四缺”。三多1、不合格的民办学校多。主要有两种情况：一是办学层次不合规格,如中教学校办本科等;二是师资力量不合格,甚至…     

明确学校和家长教育的权利与责任--对家长会的再认识

学校教育和家庭教育在大教育体系中占基础地位，家长会是沟通学校教育和家庭教育以形成教育合力的重要形式和主要途径。然而家长们往往忽视了自己的教育责任，教师们也没重视家长参与学校教育的权利。本文剖析了家长会所具的内涵：组织性、主体性、互动性、目的性，以期使人们对家长会有其更明晰的认识，以利于明确学校和家长，尤其是家长的教育权利与责任。     

教育行政部门在教育信息化中的角色研究

随着教育信息化地不断深入,各级教育行政部门在其中的角色也在不断地发生变化,本文根据这些变化提出了一些自己的看法。     

教育行政部门要狠抓教学质量

九年制义务教育是整个教育的基础,是提高民族素质的奠基工程。为从根本上加快素质教育的推进,我们结合本市实际,突出强调了“四抓”: 一抓队伍建设。我们在反复学习、统一广大教育工作者对素质教育质量观认识的基础上,先后出台了专项《意见》、规定和制度等,建立了工作质量考核评估方案,其中包括师德规     

担保合同中保证人的责任与权利

担保合同有效时，保证人承担的是保证责任，这种情形下又因担保合同是一般担保合同还是连带责任担保合同而承担不同的保证责任。担保合同无效时，保证人承担的是缔约过失责任，主要根据保证人在担保合同无效中的过错大小承担相应的责任。同时，保证人在担保合同中也有自己相应的权利，主要是对债务人及其他相关人员的追偿权和对债权人的抗辩权。     

教育行政部门如何对高职进行教育评价

教育行政部门对高职进行教育评价必须确定正确的价值取向和评价目的,坚持“评价有法、评无定法、贵在得法”的原则,评价内容要多元,评价指标要细化,评价方法要多样。     

幼儿权利的保护原则及教育责任

<正>幼儿是指3—6岁的儿童①,他们是儿童中独特的群体。幼儿的生活环境远比3岁前的婴儿复杂,他们开始进入学制初始阶段的幼儿园集体生活,接触除亲情以外更加广泛的人际关系,他们在生活自理与自我保护等各个方面的能力仍然严重不足,需要得到身心     

教育权利实现的基点:教育权利的法定化

教育权利实现的基点问题，是教育权利实现研究的前提。我们从权利的基本形态入手，认为教育权利的法定化(法定权利)，不能等同于教育权利的实现，但它连接着应然权利与实然权利(教育权利的实现)，是对应有权利的再加工，是教育权利实现的保障。教育权利的法定化是教育权利实现研究的基点。     

浅谈石家庄市教育行政部门的信息化建设

石家庄市教育行政部门信息化建设存在的主要问题是：教育行政工作人员对信息化认识不足,整体素质有待提高;教育行政信息化建设存在着重建设、轻维护的误区;工作人员思想观念落后,传统的办公模式有待改变.相应的解决策略为：加强教育行政人员对信息化建设的认识及专业知识学习;做好教育行政信息化建设的前期规划,注重软硬件及后期管理的平衡发展;转变传统的办公理念,加强教育行政信息的安全性建设.     

担保合同中保证人的责任与权利

担保合同有效时,保证人承担的是保证责任,这种情形下又因担保合同是一般担保合同还是连带责任担保合同而承担不同的保证责任.担保合同无效时,保证人承担的是缔约过失责任,主要根据保证人在担保合同无效中的过错大小承担相应的责任.同时,保证人在担保合同中也有自己相应的权利,主要是对债务人及其他相关人员的追偿权和对债权人的抗辩权.     

论大学的责任、权利与利益

现代大学要担负起对知识的、人格的和社会的责任,应该享有“思想自由”和“学术自由”的权利,同时通过大学的“品牌”、“声誉和知名度”体现自身的利益.大学作为文化的集中体现应该强调其自身的责任、权利和利益的三者统一。     

教育:人之发展自我的权利枢纽

教育是每个人生活的准备教育是人享有自己合法权利的重要表现。使每一个人都享有教育的权利,使人真正提升自己,全面地发展自己,是社会和国家在实践教育时的根本任务。     

高校学报编辑的责任、权利与伦理道德修养

高校学报是反映学校教学科研水平和成果的窗口，学报编辑们必须承担起一定的学术管理责任。认真履行编辑的责任，正确行使编辑的权利，规范自己的伦理道德修养。     

抓管理促规范强监管夯责任 ——省级教育行政部门在行动

为推进高校非学历教育的有序、创新发展校准了着力点,解决了长期以来教育行政部门有效依规管理非学历教育的难题,推动非学历教育向教育回归、向非学历定位回归??四个省级教育行政部门深刻认识到《普通高等学校举办非学历教育管理规定(试行)》出台的重要意义,并制定了详细规划落地实施《规定》.     

教育公平:教育权利与教育权力

教育权利与教育权力是教育公平的两个核心概念,要实现教育公平,不仅要实现教育权利的平等,更要做到教育权力的公正.权利的平等不仅是教育资源和机会的平等,更重要的是教育过程中的平等对待.实现教育权力的公正要注意界分教育权利与教育权力,强化教育权力与责任的对等以及加强对教育权力的监督.     

英国学校学生的权利与责任

英国教育比较先进，崇尚以人为本，倡导发展个性，重视道德教育和健康教育，推行民主、大众和法制的教育理念，学校和教师在学校管理和教育教学上有较大的自主权，但是，所有学校都必须遵循教育部制定的全国课程标准。学生5岁上学，课程标准规定所有学生在16岁之前的义务教育阶段必须学习三门核心课程，即英语、数学和科学，同时作为非核心课程，学生要学习历史、地理、工艺设计、信息技术、现代外语、美术、音乐、公民教育和宗教课。     

县级教育行政部门提高爱国主义教育实效的思考

县级教育行政部门努力提高爱国主义教育实效，一要从史入手，认识家乡，挖掘“家乡”史志、人文和博物、社会主义建设成就等教育资源；二是把爱国主义教育有机渗透在各种生动、活泼的活动之中，并在活动中重点抓好“知事、明理、动情、导行”四个环节。     

权利与责任：班主任批评权的有效运用

2009年8月12日,教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,这在全社会引起了广泛关注和热烈讨论。有入拍手称快,认为这是为班主任撑腰的有利之举;