教、学、管“三说”的实验研究

一、课题的提出 随着新一轮课程改革的不断深入。如何提高教师的教学水平,如何让学生自主有效地学习,如何提高每一位学校管理者的素质,是各级教育行政部门极为重视的问题,但大多数研究都没有取得实质性的效果。要想大面积提高教育教学质量．培养创新型人才,没有一大批素质过高、水平过硬的教师不行,没有学生积极主动的参与不行,没有懂教学、懂管理的管理者不行。     

“问题导向式”心理健康教育之点滴

基础教育领域推行新课改以来，各级教育行政部门和各学校都十分重视学生的心理健康教育，要求教师对学生的行为习惯问题、情绪心理问题等多加关注，因此，学生的心理健康状况得到了很大的改善。但针对学生的心理健康教育也存在一些问题，如，缺乏专门的青少年心理健康教育机构：     

优化教育结构 提高教学质量 努力开创全省义务教育均衡发展的新局面

我省农村教育工作在各级党委、政府的高度重视下．各级教育行政部门和学校发扬艰苦奋斗精神，长期坚持以实施“两基”规划为抓手，以巩固提高“两基”水平为奋斗目标．狠抓各项措施的落实，始终保持良好的工作态势，取得了初步成效，积累了成功经验，从根本上改变了我省农村教育落后的状况。同时，也还存在一些诸如城乡教育差距过大、民族教育和特殊教育发展滞后、农村教育总体投入不足、“普九”欠账多、危房面积大、师资数量不足、教育教学质量有待提高、义务教育发展不平衡、幼儿教育发展不规范等困难、矛盾和问题。随着新《义务教育法》的实施和综合国力的不断增强．将会迎来全省义务教育深化改革。加快发展的机遇期。农村义务教育均衡发展任务艰巨，     

关于办学体制改革问题

办学体制是教育行政体制中的一个重要问题。教育行政体制的核心问题．是教育行政机构与其他行政职能机构之间、教育行政系统中各级教育行政机构之间的法律关系与权力分配制度．以及教育行政机构设置与管理学校的权限。其中，“办学体制”涉及办学主体(公立学校、私立学校等)的配置、学校法人地位以及教育行政部门及其他相关的行政部门审查批准学校的权限。     

60年高校数学教育改革的反思

新中国成立60年来,我国的高等教育事业经历了大发展、大变革,也经历了太多的大折腾.60年来,我国的数学教学改革就一直没有停止过.当前高校数学教育深层次的问题主要有:教育行政部门没有抓住大学扩招后的主要矛盾是如何提高教学质量和水平;教育管理脱离实际;教育管理者没有利用好良好的制度;提高教学质量的措施难以落到实处;形式主义学外国.     

作业之病

“减负难”的原因，一方面是教育行政部门缺乏宏观、系统思考，另一方面是教师专业化程度不高。教育行政部门要真正解决学生作业负担问题，一要加强调查研究，二是改革教师考核方式，三是提供专业支持，四是组建不同形式的专业发展共同体。     

加强学校管理 规范办学行为

教育部要求．各级教育行政部门和学校当前要抓住重点,集中力量,认真解决好当前一些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题．力争在较短时间内取得明显成效。     

教育行政:是什么、做什么——对某省教育行政机构组织结构、职能和行为的研究

在教育行政研究中引入组织行为学的概念框架和认识方法可以推动教育行政研究的科学化和具体化,使教育行政研究与更一般的行为科学和管理科学进行对接。本研究从组织行为学的框架出发,针时某省级教育行政部门的组织结构、职能、行政行为进行调查研究,揭示了当前教育行政机构组织行为中存在的一些特征和问题,初步回答了教育行政部门是什么、在做什么的问题。     

我国高等职业教育的法律地位与管理体制探讨

在"大力发展高等职业教育"的方针指导下,我国"职业技术学院"的校名已到处可见,但高等职业教育并非因此形势大好.近两年的招生计划都没有完成,就业状况差强人意;社会公众普遍认为高职教育是一种低层次、低水平的高等教育,甚至在一些教育行政部门的宣传中,也有高等职业教育比普通高等教育层次低的论调;同时,在管理上也存在一些问题,这些现象对高等职业教育的发展是很不利的.笔者认为,应进一步改进高等职业教育的法律地位,使社会和国家有关行政部门认识高等职业教育的重大作用,改进管理体制,以促进高等职业教育的健康发展.     

课业负担:中小学生不能承受之重

事实上,减负在教育界绝对不是一个新话题,各级教育行政部门都曾三令五申要求减负.减负的工作做了很多年,但效果到底如何呢?中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说,从上世纪90年代末以来,中国青少年研究中心曾针对此问题做过多次调查,结果显示,孩子们的负担和压力并没有真正减轻,反而呈日益加重之势.     

我省美育实施与普及述略

1983年5月，省美育研究会(原名安徽省审美教育研究会)成立，至今已有19个年头。它伴随祖国改革开放的步伐，在省教育厅、省教育学会及各级教育行政部门的大力支持、指导与关怀下，不断地成长与壮大，赢得了广大教育界师生的热烈欢迎与好评。人们已形成共识：培养全面发展、创新的高素质人才．不能没有美育．而没有美育的教育则是不完全的教育。人们以饱满的激情去赞美它．并加大力度，在学校、     

乡镇教育管理之我见

一、乡镇教育管理中存在的突出问题1．各级地方政府对教育的重视程度不够。一些地方政府口头上重视教育,行动和措施却不敢恭维。一些农村中小学、特别是偏远落后农村学校基础设施和办学条件根本无法满足当今的教育发展需求。2．基础教育无“休养生息”之时。当前,广大农村小学有许多是在搞“应付”教育,而不是在搞自主教育或什么特色教育,偏远贫困地区就更不用说了。原因在于,各级教育行政部门指导的少,检查的多,检查不合格要受批评。检查指标不论哪类学校都是一个尺度,为了不挨批评或者得到表扬,学校只能应付检查,疲于造假。学校没有办学的自主权。     

加强教育法制建设 推进教育事业新发展

随着社会主义市场经济不断发展和完善，越来越需要加强教育法制建设。目前，在教育法制建设领域存在法制不健全、执法不规范、法律意识不强等问题。解决这些问题，需要教育行政部门加快教育立法，建立健全教育法制系统。不断提高法律意识，严格依法治教，切实转变政府职能。     

美国通识教育发展的历史考察

中世纪大学产生以来，对于要培养全面发展的人，还是培养有专长的人这个关乎大学存在根基问题的争论从来没有停止过。通识教育在美国的发展经历了移植、衰落与发展的过程．对其进行历史考察有助于加深我们对通识教育各方面的认识。     

试论“减负”中的悖论及解悖策略

中小学校学生的负担问题一直备受关注。新中国成立以来,教育行政部门多次采取“减负”的措施,据有的教育专家的不完全统计,建国以来,政府共下发过31个有关“减负”的正式文件。但是,中小学生的负担却始终没有减下来。     

教育行政行为存在问题及对策

如何进一步转变政府职能,规范教育行政行为,努力促进教育事业发展,这是一个值得关注的问题。文章分析了现阶段教育行政部门在依法行政过程中所存在的问题,提出通过制度建设等,积极规范教育行政行为,促进教育的积极健康发展。     

“局外人”说教育

我当过十多年高中政治教师,担任过一所中学和县级教育行政部门负责人。三年前,我离开教育岗位履新,成了教育的＂局外人＂。人虽离开了教育,但我仍时时关注教育,思考教育,时常从＂旁观者＂角度认识教育上的一些问题。     

教育均衡:防止基础教育两极分化的关键

基础教育发展趋向两级分化是目前我国教育存在的一大问题，而推进教育均衡是解决这个问题的关键。借鉴国内外在教育均衡方面的经验，应从政府、教育行政部门、学校三方面共同促进教育均衡，从而全面推进素质教育的实施。     

从八起校园命案看当前教育的缺失

作为经济欠发达．但教育并不落后的苏北某较大的中等城市．其基础教育学段2004年发生校园命案4起，于是政府与教育行政部门狠下决心，要求2005年的类似事件严格控制在去年的50％，即两起以内。然而2005年的1-11月份，该地区基础教育学校便相继发生了8起校同命案，不仅没有控制，反而“超额”!现实不仅具有讽刺意味．更让社会各界意识到问题的严重性与紧迫性。人们不禁要问：我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？     

高校教材建设中存在的问题及解决措施

近10年来,我国高校教材建设取得了较大成绩,但教材建设的各个环节都还存在一些问题。本文拟在分析当前高校教材建设存在的问题的基础上,谈新时期高校教材建设必须处理好的几个问题。当前高校教材建设中存在的问题高校教材建设还没有形成良性的、自运行的机制。当前,高校教材建设取得的成绩大多应归功于教育行政部门的直接推动,如经费支持、优秀教材奖励、课题立项等措施。如果没有教育行政部门的推动,高校的教材建设是不可能在较短的时间内取得较好成绩的。教材建设与教材的多样化和各校办学特色目标之间存在一定矛盾。在政府行政部门的推动…