论邓小平肃清封建主义残余影响的思想

邓小平非常重视反对封建主义问题.他不仅深刻揭示了封建主义残余影响的表现、成因及其危害,而且明确提出了肃清封建主义残余影响的方法论原则,对指导我们今天继续肃清封建主义残余影响仍有十分重大的现实意义.     

邓小平思想政治工作的方法论原则探析

邓小平十分重视党的思想政治工作并就搞好思想政治工作提出了许多方法论原则：思想政治工作与物质利益相结合的原则;齐抓共管的原则;疏导说理、不搞运动和争论的原则;以身作则的原则.这些方法论原则为我们搞好政治工作提供了理论指南.     

邓小平认识社会主义的方法论原则

邓小平在认识社会主义过程中体现出来的方法论原则是丰富的、多方面的。本文试对其中的唯实认识方法、矛盾分析方法、实践分析方法、本质分析方法等进行初步的分析和概括。     

论邓小平“抓”的领导特色及方法论原则

抓——是邓小平领导思想的一个重要范畴,在实际工作中,“要紧紧抓住合乎自己的实际情况这一条”;“两手抓、两手都要硬”;抓典型、抓试点、抓试验;抓住时机、抓住机遇;抓落实以促进社会的全面发展     

邓小平科技思想方法论初探

邓小平的科技思想在邓小平理论中占有非常重要的地位，他在论述科技思想时运用的方法即是其科技思想方法论。在理论上他采取紧抓时代特征，发展马克思主义的科技思想的方法，在实践上则运用了从社会主义根本任务出发，把科技工作与社会主义建设融为一体的方法。     

邓小平教育理论的方法论

邓小平教育理论的方法其特点有：解放思想,实事求是是邓小平教育理论的根本方法;高屋建瓴,以小见大是邓小平教育理论的战略方法;把握关键,突出重点是邓小平教育理论的重要方法;求真务实是邓小平教育理论的实践方法。     

肃清封建主义残余影响探讨

新中国成立六十多年来,我国的反封建斗争取得了显著成就。然而,由于种种原因,封建主义残余影响在我国现实生活中仍广泛存在,严重阻碍了现代化建设进程。因此,肃清封建主义残余影响,仍然是发展中国特色社会主义所面临的重大课题。     

邓小平科学评价毛泽东思想的若干方法论启示

邓小平作为党的第一代中央领导集体的重要成员和第二代中央领导集体的核心，在反对种种割裂、歪曲毛泽东思想错误倾向的同时，运用唯物史观的理论和方法，对毛泽东思想作出过大量精辟的论述，从而正确地评价了毛泽东思想，科学地确立了毛泽东思想的指导地位。     

邓小平对马克思主义方法论的创新

在马克思主义方法论发展史上,邓小平第一次从马克思主义方法论根本原则的视角对“实事求是”作出了完整意义上的阐释和创造性的运用,把“解放思想”与“实事求是”的辩证关系真正上升到了马克思主义方法论命脉的高度,把“实事求是”发展为解放思想、真理标准、实事求是“三维结构”的有机整体,使马克思主义方法论进一步科学化、系统化、有序化,从根基上拓展和夯实了马克思主义方法论的发展空间。     

邓小平理论的方法论原则

邓小平理论的最基本的方法论原则主要表现在以下几个方面：一、原则性与灵活性的统一；二、全面性与重点性的统一；三、适时性与超前性的统一；四、历史性与现实性的统一。     

矛盾分析法的新发挥——邓小平方法论的一个新贡献

矛盾分析法是马克思主义分析和解决问题的根本方法。邓小平在社会主义建设新时期方法论上的重大贡献之一,是对矛盾分析法作了新的发挥。据此,作出了全面改革,对外开放等重大决策,并正确认识和处理了改革开放中的各种复杂关系。     

试论邓小平发展思想的特色

二战以后,发展成为世界关注的焦点问题。许多发展中国家将西方国家的发展理论作为其现代化的指导思想,结果却并不尽如人意。邓小平站在世界与时代的高度,提出了有中国特色的发展理论,这一科学理论处处充满了辩证法的理性光辉,为中国的发展指明了正确航向。     

试论邓小平同志的忧患意识

面对西方国家经济、科技发达和中国落后的事实，邓小平产生了极其强烈的忧患意识。这种忧患意识主要是忧国、忧民、忧党争忧社会主义前途命运。在今天继承争发展这一精神遗产，具有重大的现实意义。     

邓小平南方谈话三题——纪念邓小平发表南方重要谈话十周年

本文着重分析了邓小平发表南方重要谈话在时间上选择 1992年、地点主要在深圳的原因 ,分析了有关市场经济的论述构成邓小平南方重要谈话最精辟内容的原因     

试论邓小平经济理论的哲学基础

邓小平经济理论以马克思主义的唯物论、辩证法、认识论和历史观为基础,具有很强的科学性,是我国社会主义经济建设的根本指导思想。     

邓小平改革思想中的辩证法

唯物辩证法要求人们用全面的、联系的、发展变化的观点来认识和处理事物之间既对立又统一的关系。在我国的改革开放事业中，邓小平自觉按辩证法办事，提出一整套饱含辩证思维的理论体系，既丰富了马克思主义，又指导中国的改革开放事业结出了丰硕果实。     

论邓小平对列宁文化建设思想的发展

化建设是社会主义建设的一个重要内容，邓小平在社会主义精神明，知识分子是工人阶级的一部分，科学技术是第一生产力，培育社会主义“四有”公民等方面，创造性地发展了列宁的化建设思想，从而发展了马克思主义，邓小平的化建设思想，是我国当前社会主义化建设的行动指南。     

邓小平发展观的人本向度

邓小平的发展观涵盖了经济、政治、社会、文化等诸方面协调发展的内容。尽管邓小平的论著中没有“以人为本”的明确表述，但透过其理论视角境域的结构层面，可以发现其内含着深刻的人学涵涉：蕴藏着丰富的人本意蕴，凸显着对人的发展的深沉眷注。研究邓小平发展观的人本向度，对于更好地认识和落实以“以人为本”为核心的科学发展观，构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。     

论邓小平的创造价值观

本从价值和创造性实践辨证统一的理论视角,以邓小平开创并领导的建设有中国特色的社会主义实践为现实基础,论述了邓小平的价值观是以、建设有中国特色的社会主义”为价值目标,以不断探索和创新的创造性实践为实现途径和实现动力,以、三个有利于”为价值评价标准的创造价值观,并分析了邓小平创造价值观的精髓是“解放思想,实事求是”,其基本特征是求真务实,注重实效。     

试论邓小平素质教育思想

实施素质教育是我国教育改革与发展的重点和难点。邓小平同志非常重视素质教育,他的素质教育思想的主要内容包括他对素质教育的意义、内容、方针、实施途径和措施等四个方面的思想,这一思想是邓小平同志在长期领导我国教育改革与发展的实践中形成的,是他对马克思主义、毛泽东思想关于人的全面发展学说的继承和发展,是邓小平教育理论的重要组成部分。