主导与承转的对立统一——试论教学语言的辩证性质（中）

控制性和发散性是教学语言的又一对重要矛盾。纵观整个教学过程,教学语言的控制和发散的矛盾贯穿始终,有合有分,有张有弛,有收有放,构成了一幅尺幅千里、生气勃勃的画卷。 控制性,就是说在教学过程中,教学语言具有鲜明的调控性质。对课堂教学中出现的各种矛盾问题,教师善于用得体的语言调节。控制,使之得到妥善解决。这是语言问题,同时,是     

主导与承转的对立统一——试论教学语言的辩证性质（上）

教学语言是教育工作者从事教学实践活动使用的语言。本文所说的教学语言即专指课堂教学中的教师语言。 主导性和承转性是教学语言中的一对重要矛盾。主导性,就是说在教学过程中,教师的语言具有明确的目标和方向。教师的语言,在严格意义上说,小至一词 一句,大至成篇成章,都渗透进特定的目 的性,这个目的就是教学的目标和要求, 教师通过语言这一主要媒介千方百计引     

试论对外汉语教学视角下语言规划的对立统一原则

从汉语的国际推广的角度探讨语言规划的原则,说明在对外汉语的视角下,语言规划和语言推广政策的制定要考虑到对立统一原则,才能更好地促进汉语的国际传播和语言的和谐发展.     

论教学语言的辩证性质

教学语言是教师在课堂中实施教学的最主要媒介 ,充满了矛盾运动。本文着重探讨、具体论述了教学语言中的三对矛盾 :目标性和随机性、集控性和发散性、连贯性和片断性 ,力求揭示其对立统一的辩证性质     

试论新课改的教学原则（下）

五、教师引导与学生主体相协调原则教学活动既是一个教师“教”的过程,也是一个学生“学”的过程。在这个双边活动的特殊认识过程中。既要充分发挥教师的引导作用,又要凸显学生的主体作用。教师要通过价值引导、智慧启迪、思维点拨实现自身的引导功能。同时,要激发学生主动学习、积极探究的主体意识,焕发学生主体生命的活力,让学生真正成为学习的主人。     

语言习得规律与语言教学（谈语言教学之二）

语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。语言的亲缘性极其强烈，任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语；反之，则称为客体语言或外语。人类对母语的掌握是习得而来的，也就是说在母语的自然环境中无意识地学成的，     

语言连贯——词语照应与暗示

【经典回放】 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（2009年全国卷1）狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。——,——,——,——。——,——,使狗成为人的得力助手。①专门训练军犬、警犬,把狗用于军事、案件侦破等方面     

语言的连贯与流畅

作文的语言,首先要做到"辞达"."辞达"的基本要求就是语意连贯,语句流畅;力戒语无伦次、拖泥带水和言不及义.     

《春酒》教学实录（片断）

（一）导入。 师 每年春节有何乐事？有何风俗？     

浅谈语境与连贯——试论《老友记》语言的幽默效果

文章以美国著名情景喜剧《老友记》的语言为例,论述了语境对语篇连贯的重要性。指出,如果话语双方处于同一语境,那么即使没有明显的衔接手段,隐性连贯是存在的;如果话语双方不处于同一语境,即使存在明显确切的衔接手段,仍然无法形成连贯。     

试论社会主义与资本主义的对立统一

世界上的一切事物都是由互相对立的矛盾双方构成的,都是矛盾的统一体,而任何一对矛盾,其双方既有相对立的一面,又有相统一的一面,即既对立又统一。现实国际社会这一矛盾统一体中,社会主义与资本主义这对矛盾的双方同样既对立又统一。但是,在过去长时期内,我们在对待资本主义问题上,往往只看到或更多看到的是社会主义同它对立和斗争的一面,而很少看到社会主义同它还有吸取、借鉴、合作和利用的一面,即统一的一面。这种认识上的片面性,不符合社会历史发展的辩证法,不利于社会主义经济、科学、文化的发展。因此,正确认识社会主义与资本主义的对立统一,这不仅在理论上彻底坚持辩证法,而且在实践中,转变观念,加大改革开放的力度,加快改革开放的步伐,更好地建设中国特色的社会主义都具有重要意义。     

立法语言的失范与修辞（下）

通过我国已经颁布的二百三十多部有效法律的全面研究,发现我国的法律失范主要有八个方面：（一）标点符号;（二）词汇;（三）语法;（四）语义;（五）文字;（六）概念术语;（七）行文款式;（八）逻辑。论文还就法律失范的八个方面分别举出具有代表性的例子,并给出失范的名称和原因,为法律的理解、修订、司法和法典化建设提供支持,希望能够促进中国特色社会主义法律体系的完善和法治社会的建设。     

谈谈语言连贯题的解答方法——详解2006年高考语言连贯题

在沉寂了两年没有考查语言连贯题后,2006年高考语文全国Ⅰ卷、Ⅱ卷和浙江卷又赫然地出现了语言连贯题目的考查,以示其重要性和不可忽视性。那么,什么是语言表达连贯呢?所谓连贯,就是围绕一定的中心,按一定的叙述角度和一定的顺序表达,使句子前后照应,语气上下贯通。语言连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题。保持语言连贯,需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)、语言的运用(语言的衔接与呼应)和语境、句式的协调一致四个大的方面。那么,应该怎么解答连贯题目呢?有没有一些简明扼要的解题操作方法呢?根据我的经验,大…     

小海龟的数学思维——LOGO语言教学片断与思考

LOGO语言从上世纪80年代进入我国中小学信息技术教学,之后逐渐冷落和消退,这和我们教学中偏向程序语言的命令、结构、语法有着一定的关系。LOGO语言的创始人Papert博士提出,学习LOGO语言的重要性不在于掌握语言命令本身,而在于整个过程和数学的学习是相互促进的。本文从课堂教学实例入手,展现了LOGO语言教学和数学学习整合的过程,并对当前中小学信息技术程序语言教学存在的一些问题作了分析和探讨。     

试论社会规律实现过程的辩证性质

社会规律理论是历史唯物主义的一个重要内容,也是当前社会主义发展与改革开放实践迫切需要深入研究的重大课题。长期以来,社会历史领域一直呈现出扑朔迷离、令人困惑的特征,社会规律有关理论更是歧见纷呈。这在很大程度上是由社会规律本身比较突出的矛盾属性所决定的。社会规律的     

试论公平与效率的对立统一关系

公平与效率与宏观经济管理中往往被认为是互相冲突的，其实这是一种不正确的看法。实际上，公平与效率既有对立的一面，又有统一的一观，是对立统一的关系。     

《商不变性质》教学片断与解读

片断一：生活情境，原型铺垫。⒈在实物投影上出示教师的１寸半身照片。师：站在你们面前的陈老师和照片中的陈老师相比，有什么相同的地方和不同的地方呢？生１：照片中的陈老师变小了（师补充“缩小”）。生２：照片中的陈老师和现实中的陈老师很像。师：如果拍照时陈老师的眼睛变小了，嘴巴不变，鼻子还变大了，那拍成的照片还像陈老师吗（学生笑了）？那应该怎样变呢？生１：各部分都要缩小，不能一个缩小，一个变大，也不能不变（师补充“同时”）。生２：各部分要缩小一样多（师补充“相同的倍数”）。师：谁能连起来说一说呢？生：拍…     

《商不变性质》教学片断与解读

片断一：生活情境。原型铺垫。 1．在实物投影上出示教师的1寸半身照片。 师：站在你们面前的陈老师和照片中的陈老师相比，有什么相同的地方和不同的地方呢？     

试论素质教育与应试教育的对立统一关系

素质教育和应试教育是一对矛盾，这对矛盾从教育这种现象开始出现时就产生萌芽了。也就是说在人类社会一有了教育，有了学校，出现了专职的教师和学生，这对矛盾就存在。在当时生产力发展水平极端低下、生产和生活条件极为恶劣的情况下，培养人怎样与自然斗争并取得生存和发展的机会是当时教育的主题，自然，素质教育就成了当时教育的基本行为。当人类社会进人阶级社会之后，教育的功能发生了变化，教育不再是人们的生命和生活的必需，而成了上层建筑的一部分，教育成了统治阶级进行统治的一种工具，应试教育逐渐成为教育的主要存在方式。 …     

平行四边形的性质（一）教学设计与反思

一、指导思想与理论依据 本节课以新课程理念为根本指导思想,本着“人人学习有用的数学”的观点,重视培养学生探索、发现知识和应用、解决问题的能力。课堂模式由单一的知识型向复合的应用、实践型转变,让学生体会到数学是来源于实际、应用于实际的工具。这种应用既体现在生活中,又体现在所有的知识网络中。