音乐欣赏与审美教育

音乐欣赏是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏分析、评价音乐的能力以及发展想像力,丰富情感,加深对音乐与文化、历史关系的理解,是进行审美教育、陶冶情操的重要途径与手段。本文着重论述音乐欣赏的作用、特征,音乐欣赏过程以及有效指导学生音乐欣赏,加强审美教育等问题。　　一、音乐欣赏概述（一）音乐欣赏的作用音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏对培养学生的审美观念、态度和训练审美能力有举足轻重的作用。中…     

审美与音乐欣赏

在审美的心理活动中,体验先于理解,即感性认识是理性认识的前提和基础。在音乐欣赏中更是如此,我们对音乐的欣赏要基于对它的感性体验。笔者将基于此试从音乐的独特属性、审美情感与音乐作品欣赏、理性认识在音乐欣赏中的作用这三个方面谈对音乐欣赏的几点认识。     

浅谈幼儿的审美教育与音乐欣赏

人们常说音乐是滋润心灵的雨露,是哺育情感的乳汁,是启迪智慧的钥匙。音乐真有这样神奇的功效吗？答案是肯定的。德国作曲家瓦格纳说：“心灵的器官是音乐,心灵的艺术意识语言是音乐。”任何艺术都是表现人类情感的,而音乐作为最情感的艺术,在培养人的高尚情操及审美情趣方面．自然起着别的艺术所不可替代的作用。     

论音乐欣赏教学中的审美教育与情感教育

音乐教育的目的之一是培养人们对音乐艺术的热情,使人们在音乐体验中获得精神与情感的共鸣和陶冶,从而在思想,修养上趋向完善和崇高。音乐欣赏教学中的审美教育与感情教育应坚持因材施教,寓教于乐。要充分发挥乐欣赏教学发展和培育学生对音乐兴趣的重要渠道作用,同时要积极引导学生的审美再造活动。     

试论音乐欣赏与审美素质教育

随着素质教育的不断深入,审美素质教育也在逐步发展,音乐欣赏在审美素质教育中越来越得到广泛的运用.为了使音乐欣赏得到更快的发展和普及,本文从音乐欣赏的审美特征、音乐欣赏在审美素质教育中的作用以及如何通过音乐欣赏培养学生的审美素质三个方面进行了研究与探讨,以供广大教育工作者在实际运用中参考.     

谈音乐欣赏中的审美教育和道德教育

表文从马克思主义的审美观谈起，详细论述了审美教育与审美观的关系，音乐作品的审美方法，进而阐明了音乐欣赏中的审美教育功能；在音乐欣赏与道德教育方面，则先从艺术与道德的关系谈起，进一步论述了音乐欣赏与道德教育的关系。     

浅析音乐欣赏教育中审美能力的培养

在音乐欣赏教育中,教师要让学生体会到音乐的审美价值,同时培养他们对美的感受力,以音乐触发学生的想象力,通过赏析作品让学生获得精准的理解力.本文将从音乐欣赏教育出发,深入探究如何培养学生的音乐审美能力.     

大学音乐欣赏教育中审美能力的培养

培养学生的音乐审美能力,需要开展理论与实践相结合的音乐欣赏活动。本文在丰富音乐欣赏素材,创新音乐欣赏活动,完善教学体系的基础上,满足学生的音乐欣赏需求,达到高效培养学生审美能力目标。     

论音乐欣赏教育中审美能力的培养

音乐教育是全面实施美育教育过程中一务必不可少的重要途径．而音乐欣赏教学中审美能力的培养是实施美育的重要内容。音乐欣赏有一定程度的阶段性和层次性,分为音乐审美直觉、音乐审美体验和音乐审美升华等三个阶段,本文对此进行了阐述。     

大学音乐欣赏教育中审美能力的培养

音乐欣赏教育中培养学生的审美能力是陶冶学生情操,培养学生想象力的有效途径。现代教育要求学生全面发展,作为新时代的大学生,不仅要有深厚的文化知识,也有具备一定的音乐修养。在高校音乐课堂上,教师应该加强学生审美能力的培养,激发学生对音乐美感的鉴赏能力。     

音乐欣赏与大学生审美能力培养

目前高校大学生存在着审美能力弱的问题.通过音乐欣赏促进大学生审美的兴趣、动机、审美情感的发展,最终促使审美能力的形成,在促进大学生人格发展中显得尤为重要.为使音乐欣赏有效地培养大学生审美能力,我们提出了充分利用各种艺术形式;开设音乐沙龙;举办音乐会;利用网上资源等对高校大学生进行审美能力的培养,最终促进大学生人格和谐发展.     

音乐欣赏的审美能力

本文对欣赏中的审美过程、审美能力进行了探讨。     

音乐欣赏审美再认识

音乐审美教育是音乐教育的重要组成部分。对音乐审美进行分析认识,要对音乐作品的形成、内容及内涵有深刻把握。     

音乐欣赏的审美途径

针对音乐欣赏中的神秘感，阐述如何在欣赏中感悟、体验、联想、理解音乐形象。从而寻找一条音乐欣赏的审美途径。     

音乐欣赏的审美途径

针对音乐欣赏中的神秘感,阐述如何在欣赏中感悟、体验、联想、理解音乐形象,从而寻找一条音乐欣赏的审美途径.     

音乐欣赏中的审美通感

高中音乐欣赏是一个很重要的任务,是培养学生的审美能力。而审美能力的培养,往往需要教师在音乐欣赏课中,有意识地让学生产生和形成和审美通感。美学中,通感是指感知的一种特殊形态,是指不同的感觉在一定的条件下互相联系、互相交流,由一种感觉影响并引起别一种感觉的心理现象。例如：我国历史上著名的关于“知音”的传说。钟子期从伯牙的琴由中能感受到“巍巍呼,若泰山”或“洋洋乎,若江海”就是从听觉转化为视觉的通感现象,是对音乐内涵的审美体验。如何激发学生的审美通感,进而达到审美体验呢？１明确目的,细心聆听音乐欣赏…     

探究音乐欣赏教育对学生审美能力的影响

用来理解美的第一要素是情感,人的情感的发生到结束是一种时间性质的运作过程,然而,音乐是时间的艺术,音乐是表现这种运作过程的最好模式。以情打动人是所有艺术的共同特性,相对于其他艺术,音乐就更容易表达情感。特别是在培养学生的审美能力上,音乐具有着重要的影响作用。     

浅析高教音乐欣赏教育中审美能力的培养

本文从审美能力的概念出发,就当今高校音乐欣赏教育现状进行分析,并在此基础上提出几点提高审美能力的建议。     

谈音乐欣赏与审美能力的培养

音乐欣赏是音乐审美活动之一,不同形式的音乐体裁,形成了丰富多彩的音乐形态和审美动态,显示出人们对于审美的追求。广泛地、经常性地汲取音乐文化中的营养,开拓听觉的感受领域,可以逐渐提高我们的音乐审美能力。随着素质教育的不断改革和深入,对于学生音乐审美能力的要求越来越高。本文分别从四个方面分析了如何加强音乐欣赏以及音乐审美能力的培养,对如何加强审美能力进行一些探讨,具有一定的意义。