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一、激情导入新课1 一百多年前 ,在北京西北郊有一座世界上最精美、最壮观的皇家园林 ,被人们称为“万园之园” ,这就是圆明园。(板书 :圆明园)而今天 ,我们再也看不到它昔日的辉煌 ,看到的只是残垣断壁(用电脑多媒体播放图片《圆明园遗址》) ,圆明园已经彻底被毁灭了。(板书 :的毁灭)圆明园为什么被毁灭?2 同学们对这篇课文产生了浓厚的兴趣 ,在预习时提出了大量的问题。好 ,让我们带着各种困惑和不解进入课文 ,寻找答案。二、导学达标1 词语理解某(姓名)同学有一个问题 ,(出示 :众星拱月) ,请大家帮她想个办法 ,除了查字典 ,还有别的方法… 相似文献
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教学《圆明园的毁灭》揭题时 ,我先充满深情地介绍圆明园是一座皇家园林 ,曾经被誉为“万园之园”。随后出示被毁的圆明园图 ,情绪陡转 ,语调低沉地说 :“请看 ,这就是现在的圆明园。”原想通过这个感情落差较大的导入 ,把学生带入本文特定的由辉煌到毁灭 ,由自豪到悲愤的情境之中 ,为深入学习课文奠定基调。可就在此时 ,我突然听到几声窃笑。这一笑非常糟糕地破坏了我刻意营造的课堂气氛。我顿转颜色 ,刚欲呵斥 ,忽而转念一想 ,先问清他何故发笑 ,再处理也不迟。没想到这个学生作此答复 :“老师 ,你说圆明园是多么多么好 ,可我看到图上画的… 相似文献
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施蕾 《全国优秀作文选(高中)》1997,(Z1)
6岁那年,我不知从哪儿听来“圆明园”这个词,乐颠颠地跑去问爸爸:“圆明园是不是很圆很圆?”爸爸笑了,只是怪怪的,然后他用深邃的目光看着我,告诉我,他会带我去的。现在,我来了。圆明园,就在我眼前。我视野里的,就是“万园之园”的遗址。 相似文献
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圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,世界园林的奇迹。园中处处有美景。教学时,必须抓住五美学文,对学生进行爱国主义教育。一、总体布局美圆明园是一座举世闻名的中国皇家园林,由圆明园、万春园、长春园组成了圆明三园。许多小园分布在圆明园东、西、南三面,团团围绕在圆明园周围, 相似文献
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读完《圆明园的毁灭》这篇课文,我的心灵被耻辱啮噬着,被愤怒的火焰灼烧着。作为一个中国人,谁不想看看有许多美丽传说、极精美的、举世无双的圆明园呢?那具有中国特色的精致的亭台楼阁,那奇异的花草树木,那价值连城的珍宝……然而,这一切都不存在了,留下来的只是几根残缺不全的石柱,孤零零地躺在那里。它们好像在向人们诉说着当年的屈辱和痛苦。九十多年前,嗜血成性的八国联军,无视中华民族的尊严,恣意践踏中华国土,大肆掠夺圆明园的文物和财宝,推倒圆明园的亭台楼阁,毁坏了圆明园的奇花异草。为掩饰其罪行,他们放火烧毁了圆明园。大火烧了… 相似文献
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张英 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(10)
长城、长江、泰山、黄河,这些世界闻名的历史和自然遗产,彰显着中华民族的辉煌和自豪;但是,也还有另外一些地方,却记录着我们中华民族的屈辱和苦难,比如圆明园、刘公岛甲午海战和南京大屠杀纪念馆。来到这些地方,我们不仅游历名山大川,了解历史知识,而且还会浮想联翩、思绪万千,产生关于历史与未来的种种思考。倪人杰的《在圆明园遗址前的思考》是一篇游记。小作者记录了游览北京圆明园的经历,他运用自己的想像,把现在能见到的各种园林遗迹还原成历史原貌:西洋楼的残垣断壁原来是富丽堂皇的宫殿,那一条条干涸的小河也一定是风景秀丽的奇观—… 相似文献
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董洪涛 《中学历史教学参考》2001,(8):42-43
25 中国劳动人民不仅创造了完善的园林艺术 ,而且善于吸收国外建筑艺术成就。被誉为“万园之园”的圆明园 ,荟萃了东西方建筑艺术的精华。图 3(见本刊今年第 7期第 4 2页 )所示建筑表现的艺术风格是Ａ 巴罗克 Ｂ 洛可可Ｃ 哥特式 Ｄ 罗马式我们先不分析本题的命题意图 ,先来看答题情况。据江苏教育资源网 (ｗｗｗ .ｅｔｅｃ.ｄｅｕ .ｃｎ) 7月 2 4日报道 :最让考生叫屈的是第 2 5题 ,选择圆明园某遗址建筑风格 ,是“巴罗克”还是“洛可可”及其他 ,题目超纲且答案存在争议 ,考生得分率仅为 1 2 .5 %。查 2 0 0 1年《考试说明… 相似文献
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陈思融 《七彩语文(小学低年级)》2022,(26):38-39
<正>我是一尊诞生于清朝乾隆年间的马首铜像。我有着栩栩如生的样貌、朝气勃发的姿态,正可谓“万里可横行”,就连乾隆皇帝都夸赞我不愧出自名家之手。经过一番装饰后,我被搬进了圆明园。圆明园,那可是有着精美的建筑景群和丰富的文化收藏的“万园之园”啊。英气凛然的我在海晏堂外接受诸公的观赏和赞叹,真是威风极了。 相似文献
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一、复习引入(一)这节课继续学习22课,齐读课题.(二)师生一起回顾第一课时内容.师:通过预习,我们已知道课文是围绕课题中的“毁灭”在写,主要从圆明园毁灭前和遭到毁灭这两方面来写的.在描写圆明园毁灭前的景观时,作者突出了它是一座——生:举世闻名的皇家园林. 相似文献
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这是一篇让人震撼的散文．作者从看老画家画鹰旗写起：在北方湛蓝的天空下．苍劲古朴的长城上。鼓动衣襟的长风中，旗子猎猎作响：旗面上．雄鹰展翅欲飞，气贯长空。那时那刻．“我”“第一次为鹰震撼”．接下来作者写偶然见到的鹰巢．“粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝”。 相似文献
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师：同学们，在我国北京的西北郊，有一座皇家园林，曾经被誉为“万园之园”，它就是举世闻名的———生：（齐读）圆明园。师：大家看，这就是圆明园的总体布局图（课件显示），谁能根据预习时所知道的，给我们介绍一下圆明园的总体布局呢？生：圆明园由圆明园、长春园和万春园组成，因此又叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在东西南三面（师随之用课件演示小园环绕的情景），众星拱月般地环绕在它的周围。师：介绍得十分清楚，尤其是“众星拱月”，太美太形象了。我们漫步园中，就仿佛置身于幻想的境界。大家想去饱览一下园中美不胜收的… 相似文献
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《圆明园的毁灭》是小学语文第九册第七组课文中的第一篇。该文通过讲述圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭 ,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。笔者按以下步骤教学。 一、假想旅行 引发热爱 1.假想旅行 ,导入新课 :同学们 ,请闭上眼睛 ,现在我们的时空列车将要开往清朝的一座皇家园林 ,也就是被誉为“万园之园”的圆明园。 2.播放反映昔日圆明园景观的录像 ,让学生了解当年圆明园的辉煌。 3.配乐齐读课文第 2～ 4自然段 ,初步感知课文内容。 4.挑选导游 ,… 相似文献
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霍妲雨佳 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(5)
残破的园明园遗址镌刻着中华民族的奇耻大辱。这座美妙绝伦的皇家园林,流着泪,向后人诉说着自己的不幸与痛苦。园明园中,曾经令世人惊叹的金银珠宝,千古难有的奇花异草,造型典雅的建筑,都在一夜间化为灰烬。雄雄烈火燃烧了这座皇家园林,也燃起了中国人民对帝国主义的痛恨。如今 相似文献
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一、引入课题,引导质疑师:同学们,你们知道吗?在北京西北郊,曾经有一座被人们称为“万园之园”“人间天堂”的园林,它就是圆明园。可现在,我们看到的只是残垣断壁。因为它被英法联军毁灭了。今天我们一起来学习第21课《圆明园的毁灭》。(齐读课题)师:通过今天的学习,你想知道什么?生:为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林?生:英法联军为什么要毁灭它?生:我想知道圆明园没被毁时是怎么样的?二、创设情境,教会方法师:你们真会提问题。现在有一个旅行团来到了北京,他们要去的一个地方就是圆明园。你愿意当他们的导游吗?师:好,请先选择一种自己喜… 相似文献
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《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七组中的一篇文辞优美、引人人胜而又让人备感痛心、发人深思的讲读课文。这篇课文描绘了圆明园当年的秀美风姿和它被英法联军毁灭的惨状,表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱和对侵略者强盗行径的无尽仇恨。围绕这一中心,作者着重写了两个方面内容,一是用了三个自然段的篇幅描写了圆明园的恢宏气势和她所收藏的大量无价之宝,突出了她是“园林艺术的精华,建筑艺术的瑰宝”; 相似文献
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著名特级教师于永正教学《圆明园的毁灭》一课,在初读,学生表达了初步感受后:师:会读书的人,读一字句能形成一幅幅画面。通过“烧”字,就会仿佛看见侵略者肆意放火烧毁圆明园的痛心场面。读吧。生朗读“1860年10月6日……就这样被化为灰烬”。师:这段话中有一句写得非常精彩,概括得非常好,是哪一句?生“:我国这一园林的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬。”我仿佛看到了浓烟滚滚、大火冲天的惨状。师:(范读,反复引导读“园林的瑰宝、建筑艺术的精华”句)圆明园究竟怎么好?请大家回过头来默读第二、三、四自然段,思考:这三段主要写了什… 相似文献
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赵婧雯 《中小学作文教学(小学版)》2002,(9)
说到溧水,人们自然会想到溧水的南门广场。南门广场中央有一根石柱喷泉,它的顶端有4只可爱的大“青蛙”,俯视石柱四周16只活泼的小“青蛙”,“青蛙”们默默地注视着,似乎在品味溧水的昨天与今天。当喷泉喷涌时,水花四溅,时而像串串珍珠散落玉盘,时而又像夜空中的点点 相似文献