转变教学策略 提高探究实效

传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面,过分凸现和强调接受和掌握,贬低和冷落探究和发现。高中政治新课程改革倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,凸显发现、探究、研究等认识活动。高中政治教学中开展探究学习,可以创设探究情境,引发学生的探究欲望;优化探究过程,提供合理的探究方法;提供探究支持,支持必要的探究材料;拓展探究练习,深化知识的实际运用。     

家庭教育要由“封闭型”转变为“开放型”

提出这样一个新的命题,绝不是赶时髦。家庭教育要开放,是我国社会政治经济变革和社会发展的需要,是开放的社会对家庭教育提出的新要求。只有实施开放的家庭教育,才能培养造就出适应现代社会生活的人才来。一夫一妻制的个体家庭是社会发展到一定的历史阶段产生的,是私有制的产物。由于家庭成员之间具有婚姻和血缘关系,联系十分密切,感情极为亲近,政治经济的根本利益一致,因此,一     

教学策略的“三个转变”

教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主渠道。实施素质教育必须更新教育观念,转变教学策略。具体地说,就是要实现“三个转变”。一、由重知识传授转向重学生发展传统教学中存在过于注重知识传授的倾向,忽视态度、情感与价值观的培养,忽视学生学习的过程与方法。注重学生基本知识的掌握和基本技能的培养,忽视学生在态度、情感、价值观等方面的发展,对学生健康成长是不利的。学生不是一个待灌输的瓶,而是一个有思想、有自主能力的人。学生在教学过程中学习,既可掌握知识,又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养,同时还能形成…     

“活动 探究”教学策略之探究

<正>化学是一门以实验为基础的自然科学。著名化学家戴安邦先生曾讲述"化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式"。化学实验是化学教学的重要部分,是学生学习化学的重要环节,是化学学科探究的主要方式,是开发学生潜能,培养学生创新能力的有效途径。在现行的新教材中设置了大量的"活动探究",不但能巩固有关的化学知识和实验技能,而且能培养学生灵活的思维能力。     

基于初中英语开放型教学策略转变的探究

英语课程与现实生活有着密切的联系,特别在一些对话运用中能更好地体现语言的交际性功能。基于这样的认知,运用开放型教学理念优化教学过程,能够为学生创造富有情景趣味的学习环境,让学生在接近真实的语言学习环境中主动表达和积极交流。本文主要探讨运用开放性教学方法能够帮助学生形成有效的学习认知思维,提高他们的综合语言运用能力。     

让学生由“学会数学”转变为“会学数学”

自学能力是所有能力中最重要的一种能力。小学阶段最重要的是使学生学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法。为此,教师有必要更新观念,要端正教育思想,相信学生的潜能,勇于放手,把培养和发展学生独立学习能力当作教学的重要目标,坚持让学生课前预习、课中自学、课后复习。     

预防和转变“后进生”的教学策略

这项实验始于70年代,目的是摸索出一种大面积和帮助成绩不良的学生尽快赶上同龄人的教学组织形式,实验小组针对学生特点采取如下措施—— (1)对作息制度作适当修改,做到学习活动形式多样化,提高变换频率,拨出专门学时用于个别和小组课业;     

由学生主体探知需要谈教学策略转变

尊重学生英语学习认知心理需要,转变教学策略方法满足学生英语学习发展需求是课程标准的核心所系。依据学生的学习探知需要,突出情境创设、任务互动、才华展示、形成评价等策略运用,利于学生主动调整学习方法,帮助他们在综合运用的过程中提高实践运用技能。     

“两课”教育教学策略探究

教 育 教 学 策 略 是 对 实 现 教 育 教 学 目 标 , 提 高教 育 教 学 质 量 有 支 持 作 用 的 规 则 、方 法 、技 巧 、程序 ,是 对 教 育 教 学 内 容 、方 法 、组 织 形 式 、评 价 等 的整 体 把 握 , 是 关 于 如 何 开 展 教 育 教 学 活 动 的 整 体思 路 与 办 法 , 是 从 教 育 教 学 目 标 到 结 果 的 中 介 环节 ,是 教 师 与 学 生 开 展 教 育 教 学 活 动 的 必 要 条 件 ,是 影 响 教 育 教 学 实 践 的 实 际 运 行 与 成 败 的 关 键 。本 文 试 图 以 改 进 “两 课” 教 育 教 学 策 略 为 切 入 点 ,探 究 提 高…     

“双优导学”教学策略探究

<正>"双优导学"教学策略的提出,是我校在多年教学实践的基础上,针对课堂教学中存在的重教轻学问题,不断反思,总结经验,以"学——思——疑——问"四个必要的环节为研究基础,借鉴"有效教学策略"的教学模式,融入"激励性评价"活动而形成的一种新的教学策略。     

变“难管”为“好管”——小学教师转变教学策略的方法

老师要用爱心去关心每一个学生。要学会把对学生不听话的怒火转化为对孩子的爱,那么你就会慢慢成为一名真正的教育艺术家。     

“线性代数”课程教学策略探究

"线性代数"这门课程内容抽象、逻辑性强,前后知识联系紧密,但缺少直观性。文章认为可采取从不同的角度来理解定义和定理,以经验总结取代抽象证明,以形象化的概念教学,从化归转化的数学思想方法的角度组织教学等教学策略来帮助学生更好理解"线性代数"课程。     

英语课堂“和谐”教学策略探究

英语作为一门外来语言,在教和学的双向过程中,两大课堂主体——教师和学生都碰到了困难。教师、学生、教学内容、教学手段诸要素之间存在着矛盾和冲突,＂教＂与＂学＂的＂谐振＂效应缺乏,教学效益低下。本文旨在从提高课堂效益的层面上探讨英语课堂教学诸要素之间的和谐共振关系,并提出实施和谐英语课堂教学的策略。     

由“白宾虹”到“黑宾虹”——黄宾虹绘画艺术风格的转变探究

艺术界一直有“白宾虹”变“黑宾虹”之说。“白宾虹”是以干笔淡墨、疏淡清逸为特色;“黑宾虹”则是以黑密厚重、黑里透亮为特色。黄宾虹是近现代画家里第一个从笔墨的深度成功转变成为具有现代感并首屈一指的人物,浑厚华滋,参悟内美是黄宾虹绘画艺术精神的体现。他的一生经历了中国社会的重大变革,正是因为所处的生活环境和人文因素,恰好造就了他的绘画艺术成功地由“白宾虹”转变为“黑宾虹”。     

由“大而全”向“名特优”转变

学科建设比学校其他任何工作都要复杂得多,有长期性、综合性和复杂性。而学科建设的关键,即是制定规划、赶超目标、凝结方向、凝聚队伍、开展研究、构筑基地、培养人才;学科建设原则是优化结构、突出重点、交叉融合、分类管理、系统推进,世界眼光等。在对策上,应制定学科规划,构建学科金字塔体系。起点是学科点和学位点,重点和难点是重点学科和国内排名靠前学科,亮点和顶点是国内领先学科和世界领先学科。学科调整,这是每所学校面临的挑战。调整的标准是质量、特色、需求。调整的方针,应该是强化一级学科,淡化二级学科,由"大而全"向"名特优"转变。     

由“喂”到“引”的转变

观察是一种有目的、有准备、有计划的知觉活动。在体育教学中，除了讲授基本知识外，对学生运动技能的形成、对知识掌握状况的了解均离不开教师的认真观察，其目的是为了发现和解决学生在学习中出现的问题，这对完成教学任务，提高教学质量有着直接的影响。     

高校辅导员由“实践型”转变为“实践研究型”的思考

辅导员工作是高校学生工作重要的一环,这项工作讲究科学、理论、艺术、实践、研究。它还涉及到多方专业知识,马克思主义理论、思想政治教育、教育学、心理学、管理学等。它需要参与者具有非常好的自身素质,从业素质,并而要求不断提高。在掌握理论知识的同时,需要不断总结工作经验,分析工作对象、工作环境的变化,研究工作规律,有针对性地开展研究工作,努力实现从实践型向实践研究型转变。     

在探究中学习生物科学知识——“目标设问”教学策略解读

<正>倡导探究性学习是初、高中生物课程标准的基本理念。生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。科学有效地组织学生进行探究性学习,是生物教育工作者长期以来不懈努力、潜心研究的重大课题。20世纪90年代初笔者依据     

“人体内废物的排出”教学策略的转变

<正>在由应试教育向素质教育转变的背景下,要保证教学质量,实现学生自主学习,教师应该积极应对。本文以初中生物学"人体内废物的排出"一课为例,详细阐述了如何实现教学策略的有效转变。1由灌输式教学向引导式教学转变"人体内废物的排出"中概念性内容所占比重较大,因此传统教学往往采用灌输式教学方式,但实施效果并不理想。随着课程改革的不断推进,学生在课堂中的主体地位得到认同和推崇。所以,在教授"人     

以“牛顿第二定律”为例探究高中物理教学策略

文章立足于当前高中物理学科教学特点,分析了高中物理学习特征及教学基本原则,并基于以上分析,以“牛顿第二定律”教学实践问题为具体案例,系统论述了物理学科教学的实践策略,希望可以为高中物理学科教学工作的进一步优化和创新提供新的思路.