优化例题教学的策略

例题是说明相关数学知识的具有典型意义的题目，对培养学生的数学思维能力、数学表达能力、规范解题格式等都有好处。怎样进行例题教学呢？一、激趣———调动学习主动性苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情。学习就会成为学生沉重的负担。”所以说兴趣是最好的老师。因此，教师要善于运用新颖有趣的方法，充分发挥多媒体教学的优势，使“静”的知识“动”起来，使“死”的知识“活”…     

优化高中数学例题教学的策略

例题是数学教科书的重要内容，是为解释数学概念、原理和命题而设置的。例题学习是学生获取数学知识、掌握数学技能、体悟数学思想方法的重要途径。课本上的例题具有很强的针对性、典型性和示范性，能帮助学生在知识与能力上获得发展。如何充分挖掘这些例题的潜在功能，调动学生的学习积极性，激活学生的思维，是每一位数学教师需要深入思考和研究的问题。笔者在实践中进行了有益的尝试，探讨了如何通过“研、变、     

小学数学例题教学优化策略探析

例题在小学数学教材中占据的比重较大,正确理解和掌握例题的相关知识有利于学生对数学知识的活学活用。教师要不断优化例题教学方法,让例题教学更具实效。基于此,主要就优化例题教学的具体策略进行探讨。     

例题的有效教学

例题教学是数学课堂教学不可缺少的重要组成部分,例题的有效教学直接影响着课堂教学质量。本文试从解题的程序、例题学习反思、例题应用和解题的规范等方面对例题的有效教学进行了讨论。     

运用情境教学法优化历史教学的有效策略

历史情境的创设是新课改实施以来的热门话题,它作为学生建构新知的重要辅助手段已为广大教师所认同。阐述了让历史教学收到事半功倍效果的历史情境教学的几点策略,提出了历史情境教学中应注意的几个问题。     

运用典型例题 促进思维优化

<正>创造性思维具有敏捷性、独特性、灵活性和广阔性等品质．在课堂教学中,应该根据具体情况和特殊的教学环节,不失时机地、有目的地对学生强化思维品质的培养,让学生收益于不知不觉中．本文就如何运用典型例题优化学生创造性思维品质进行探究,以飨读者．一、诱发直觉,培养思维的敏捷性思维的创新性或者创造性来源于科学而大胆的猜想,如果没有猜想就不可能有伟大而惊人的发现,就没有思维的活跃性或者跳跃式的思维发展．猜想可以使思维更加敏捷,使得学生快速而有效地抓住数学解题所需要的条件,看清事物的本质,为快速准确地解题奠定基础．而学生的猜想或直觉思维的闪现,需要学生具备丰富的数学知识,需要具有快速识别能力、假设能力及敏锐的洞察力．     

例题教学中指导学生自主探究的有效策略

新课程改革实施超过十年了,纵观目前课堂,例题的讲解似乎总是教师的专利,“专心听讲”总是学生的义务．认知心理学告诉我们,懂、会、悟是学生认知的三个不同层次．即使听“懂”了,并不一定“会”,更不意味着“悟”．事实上,教师“独”讲例题,往往造成许多关键问题的理解在“专心听讲”的要求中表面化,于是“一听就懂,一做就错”的现象普遍存在．《课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．     

有效运用多媒体技术优化英语课堂教学

《基础教育课程改革纲要》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。”并明确阐述：“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”;“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具”。在现代教育技术（计算机网络）飞速发展的今天,多媒体课件同样应用到英语教学中,为英语教学带来生机和活力。计算机对文字、图像、声音、动画等的处理,激发了学生的学习兴趣。多媒体课件对英语中习题的配置,使课堂容量增大;创设情境教学,提高了学生的口语对话能力。多媒体技术的有效运用,转变了传统教学中学生的学习方式,提高了学生的自主学习能力。总之,多媒体辅助英语教学已越来越广泛地被教师运用到英语教学中,被广大师生所喜爱。笔者结合多年英语教学实践,谈几点体会。     

有效运用信息技术优化幼儿园教学

信息技术与幼儿教学之间的融合,可以在对幼儿教学的信息化水平进行提升的基础上,对幼儿学习的主动性进行强化。教师在对信息技术在幼儿园教学中的作用进行论述的基础上,对这一技术在幼儿教学中的应用措施进行探究。     

运用有效策略 享受高效教学

音乐教学应该使学生在音乐知识、技能和欣赏方面得到发展,以促进他们的思维,激发他们的想象,给他们带来快乐,升华他们的精神世界。让学生掌握一定的音乐知识、技能,学会聆听音乐、感受音乐、表现音乐是音乐教学的重点。但目前的音乐教学有一个非常突出的问     

运用“五个优化”策略 实现课堂有效教学

如今,我国基础教育课程改革已进入新的发展阶段,提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。如何提高课堂教学的有效性,这将是一线教师的现实努力和目标追求。本文谨就小学数学教师在教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、评价方式5个方面的优化,探讨实现小学数学课堂的有效教学策略运用。     

例题教学的整体优化

一、科学导入,促进知识迁移1.根据条件,先提出问题,再口算:1学校买了3个书架,一共用了75元,?2一辆汽车2小时行驶70千米,?3小林看一本书,3天看了24页,?2.把以上各题改编成相关的另外两道题(学生口述)。3.列式解答:1每个书架25元,买5个书架要用多少元?(已知单价和数量求总价,用单价乘以数量。)2每个书架25元,200元可以买几个书架?(已知单价和总价求数量,用总价除以单价。)通过以上训练,使学生熟悉这类问题的数量关系。领悟:已知“单一量”可求出几个“单一量”的和,或总量里包含有几个“单一量”等。二、精讲例题,掌握结构把第3题中第一个已知…     

优化例题教学培养思维能力

在中学生物教学中培养学生的思维能力,是生物教学中的一个重要任务,也是提高生物教学质量的关键.思维是对客观事物间接的概括和反映,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系.学生良好的思维能力需要教师有意识的训练和培养.……     

如何优化例题教学浅议

创新型和探究型人才的培养是初中数学教师在教学过程中必不可少的教学目标,无论是新课教学还是例题选讲,老师都要抓住契机,培养学生团结合作、勇于探究的精神,培养符合社会发展的创新型人才．     

刍议例题使用策略的优化

有效的数学例题教学,是学生获取数学基础知识、发展能力的重要途径,也是促进学生学习态度、学习方式的转变,由寻求结论性学习变为过程性体验性学习的重要导向。我们应该从学生的学习实际出发,科学地使用例题,充分挖掘其中的可能性学习资源,推进学生更积极主动地参与到学习活动中来,充分培养他们的自主学习能力。     

优化例题教学 提高思维能力

<正>如何进行例题教学,并由此促进学生形成数学观念、提高数学素养是一个十分重要的课题.笔者在教学实践中体会到,例题教学中注重发挥学生主体作用,是开发智力培养能力的重要举措.现将我们的做法和体会介绍如下,供同仁们参考.     

刍议例题使用策略的优化

有效的数学例题教学,是学生获取数学基础知识、发展能力的重要途径,也是促进学生学习态度、学习方式的转变,由寻求结论性学习变为过程性体验性学习的重要导向。我们应该从学生的学习实际出发,科学地使用例题,充分挖掘其中的可能性学习资源,推进学生更积极主动地参与到学习活动中来,充分培养他们的自主学习能力。     

例题探究性教学的有效设计

<正>在高中数学课堂教学过程中,例题讲解课一直占据重要的地位.如何有效地提高例题讲解课的课堂效率,是许多数学教师困扰的一个问题.平时教学中,精选一些富有探究性和切实提升学生思维能力的典型习题进行推广、变式探究,通过师生共同综合、选择、确定待解决的学生"最近发展区"内的问题,不断转换、分解,对拓宽学生的解题思路,培养     

优化阅读策略 凸显有效教学

数学阅读是新课程倡导的一项有意义的学习活动,是学生开启未知大门的一把金钥匙,也是学生获得可持续发展所必须具备的基本的学习能力。要提高学生的数学阅读能力,必须养成良好的阅读习惯,教给学生阅读的方法与策略。